資源簡介

(共29張PPT)
陜北佳縣
黃土高原
條件艱苦
住在窯洞里
日常用水靠驢從黃河里拉
首都北京
更好的環(huán)境
更多施展才干的機會
你更愿意在哪里生活，開展你的事業(yè)？
有一位土生土長的北京姑娘
選擇扎根黃土高原56年
把青春獻給這片貧瘠卻充滿希望的土地
什么是人生價值？
人生價值又是如何創(chuàng)造的？
她說：“這里是最艱苦的地方，
也是我實現(xiàn)人生價值的‘廣闊天地’?！?br/>第十三課 實現(xiàn)人生價值 第一框
讀懂路生梅的人生路
思辨人生價值
“人民醫(yī)護工作者”
國家榮譽稱號獲得者路生梅
1：思價值—如何“一路生花”？
目錄
總：讀懂路生梅的人生路，
思辨人生價值。
2：辨價值—如何“如梅綻放”？
思價值
如何“一路生花”？
01
【路生梅一生的“路”】一生一諾綻芳華
議一議：
①路生梅的人生有價值嗎？
②她的人生價值體現(xiàn)在哪些方面？
守護了病人的生命健康
進一步提高了當?shù)氐募膊≡\療水平
....
社會價值
③她的人生僅僅對他人、社會有價值嗎？對她自身有沒有價值呢？
施展自身才干
獲得尊重認可
...
自我價值
含義：人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。
議一議：
④她的人生價值是通過怎樣的方式創(chuàng)造出來的？
坐診、出診、義診
東奔西跑、四處籌資
培養(yǎng)兒科醫(yī)生、護士
物質(zhì)財富：
主導創(chuàng)辦了佳縣第一個正規(guī)兒科
推動創(chuàng)建愛嬰醫(yī)院、二級甲等醫(yī)院
精神財富：
高尚的醫(yī)德
隨叫隨到、不收紅包、“花小錢治大病”、少用抗生素等優(yōu)良傳統(tǒng)
勞動
辛勤勞動、
誠實勞動、
創(chuàng)造性勞動
1.什么是人生價值？P96【含義】
知識總結
人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。
2.人生價值是怎樣創(chuàng)造的？P96【創(chuàng)造方式】
人生價值是通過勞動創(chuàng)造的。
在黃土高原上，
路生梅在勞動中踐行著“為佳縣人民服務五十年”的承諾
在邊疆，在草原，在城市，在鄉(xiāng)村，在太空，在深海...在你我身邊，同樣也有無數(shù)勞動者在努力奮斗,默默奉獻，他們用肩膀擔起責任,用雙手托起幸福,用勞動的汗水澆灌奮斗的果實...
議學任務
【勞動者風采之“詩”】
請你任選一個行業(yè)的勞動者，
為其寫下三行情詩。
知識總結：3.勞動的作用（意義）？P96-97
①人們通過勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富。
②人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現(xiàn)的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
③勞動是人的第一需要。通過自己的勞動，人們不僅改變了自然界，也改變了人的社會關系，塑造了人的本質(zhì)，提升了人的能力。P97相關鏈接
④人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的。
⑤我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的。
⑥今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現(xiàn)。
個人
社會
辨價值
如何“如梅綻放”？
02
談及這次獲得“人民醫(yī)護工作者”國家榮譽稱號，路生梅反復強調(diào)“擔不起”，她說“我只是一個縣城里的小醫(yī)生，憑什么和那些研究航空航天的英雄人物放在一起。
但只要我有一口氣在，能做多少我就會做多少”。
路生梅被授予“人民醫(yī)護工作者”國家榮譽稱號后接受采訪
議一議
對此兩位同學評論如下
那我以后要從事航空航天類的高科技領域工作，這樣創(chuàng)造的人生價值更大。
可是路生梅這樣的基層醫(yī)護工作者創(chuàng)造的人生價值也并不小。
你如何看待他們的觀點？
我們應該以什么來衡量人生價值？
衡量一個人的人生價值，要把個人對社會的貢獻同他的能力以及與能力相對應的職責聯(lián)系起來。每個人的職業(yè)不同，能力大小不同，對社會貢獻的絕對量也不同，不能簡單地認為能力大的人就實現(xiàn)了人生價值，能力小的人就沒有實現(xiàn)人生價值；也不能簡單地認為有的職業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)人生價值，而有的職業(yè)就不能實現(xiàn)人生價值。
評價人生價值也不能以單一的標準去衡量。勞動者的能力有大小，對社會所承擔的責任以及所作的貢獻也有很大差別，但只要為社會為人民作出了自己的努力，只要對社會盡職盡責，作出了應有的貢獻，他就實現(xiàn)了人生的價值。如果一個人能力很強，知識很豐富，但他只是盡了自己的部分能力，那么他即使作出了比能力小的人更多的貢獻，他也只是部分地實現(xiàn)了人生價值。
觀點點撥
4.怎樣衡量一個人的人生價值？P97【衡量尺度】
知識總結
①一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。
②一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。
③人們的職業(yè)不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創(chuàng)造了價值，也就創(chuàng)造和實現(xiàn)了人生價值，就應當?shù)玫缴鐣淖鹬睾头e極評價。
路生梅用50多年的堅守，證明了無論我們身處何處，只要樹立正確的人生目標，擁有積極的人生態(tài)度，在辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動中都可以創(chuàng)造屬于自己的人生價值！
課后作業(yè)
【提升勞動素養(yǎng)，完成你的勞動清單】
家庭勞動
學校勞動
社會勞動
未來的職業(yè)勞動
思維導圖
13.1
人生價值的含義
在勞動中創(chuàng)造人生價值
人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義
勞動
對個人的意義
對社會的意義
一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度
人生價值
的創(chuàng)造方式
人生價值
的衡量尺度
隨堂練習
03
隨堂練習
1.從風雨無阻、辛勤勞作的農(nóng)民,到腳踏實地、精研技術的車間工人;從寫字樓里的上班族,到筑夢路上的創(chuàng)業(yè)者……千千萬萬的勞動者,用勞動換來收獲與喜悅,實現(xiàn)理想與價值。對此認識不正確的是(　 )
A.人生價值是通過勞動創(chuàng)造的　　
B.人們通過勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富　　
C.人們在勞動中實現(xiàn)自己的愿望　　
D.只要肯勞動,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想
解析：本題考查人生價值的實現(xiàn)。結合所學知識分析可知,A、B、C認識正確,不符合題意;勞動是實現(xiàn)理想的途徑,“一定能夠”說法絕對,D符合題意。本題是逆向選擇題,故選D。
D
隨堂練習
2.(2024新疆期末改編)服務社會體現(xiàn)人生價值。衡量一個人的人生價值應該看他(　 )
A.生命延續(xù)的長短　　　
B.擁有財富的多少　　
C.向社會索取什么　　　
D.對他人和社會的貢獻
解析：本題考查衡量人生價值的尺度。一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度,D正確。A、B、C錯誤。
D
隨堂練習
3.每天清晨保潔員忙碌的身影,工廠里工人有序操作,老師辛勤地工作……每年5月1日,“勞動”成為聯(lián)結千千萬萬人的中心意象。我們必須尊重勞動者的理由是(　 )
①勞動者為社會進步作出了貢獻
②勞動者為社會創(chuàng)造了價值
③勞動者是我國社會發(fā)展的唯一依靠
④勞動既有分工之別,又有高低貴賤之分
A.①②　　　B.①③　　　C.②③　　　D.③④
解析：本題考查尊重勞動者。“唯一”說法絕對,③排除;人們的職業(yè)不同、崗位有別,但沒有高低貴賤之分,④錯誤;①②符合題意。
A
隨堂練習
4.(2024廣東紫金期末改編)某中學改造校內(nèi)的閑置土地,打造學生勞動實踐基地“開心農(nóng)場”。在教師指導下,學生在鋤地、澆水、播種的過程中體會到勞動的樂趣。學校的做法旨在讓學生懂得(　 )
A.只要勞動就能培養(yǎng)吃苦耐勞的精神　　
B.勞動教育是學生健康成長的唯一途徑　　
C.科學文化知識都是從勞動中學來的　　
D.人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的
解析：本題考查勞動的意義。“只要……就能……”說法絕對,A排除;勞動教育是學生健康成長的途徑,但不是唯一途徑,B錯誤;科學文化知識可以從勞動中學來,“都是”說法絕對,C排除;某中學改造校內(nèi)的閑置土地,打造學生勞動實踐基地“開心農(nóng)場”,學校的做法旨在讓學生懂得人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的,D正確。
D
隨堂練習
5.(2024湖南郴州期末改編)“95后”泥瓦匠鄒彬,用一把砌刀為國爭光,“這時代人人能出彩”;20多歲姑娘張琳,熟練操控大貨車“送快樂”,“他們說不得不佩服我”;曾經(jīng)的快遞小哥萬春海,通過招飛計劃成為飛行員,“機會來了一定牢牢把住”……對此,下列感悟不恰當?shù)氖?　 )
A.實現(xiàn)中國夢需要每個人在各自崗位上付出辛勤勞動　
B.勞動最光榮,無論從事哪個行業(yè),都有人生出彩的機會
C.人生價值通過勞動來實現(xiàn)　　
D.只有體力勞動者才需要繼續(xù)發(fā)揚工匠精神和實干精神
解析：分析題文材料可知,A、B、C正確,但不符合題意;體力勞動者和腦力勞動者都要繼續(xù)發(fā)揚工匠精神和實干精神,D錯誤,符合題意。本題是逆向選擇題,故選D。
D
隨堂練習
6.(2024山東高青期末改編)
【與勞動同行】
某校七年級(1)班同學以“勞動成就人生”為主題開展探究學習活動,請你來參與。
【感悟勞動之美】古往今來,中華民族就是一個崇尚勞動的民族。“日出而作,日入而息;鑿井而飲,耕田而食?！薄笆帜笄嗝绶N福田,低頭便見水中天;六根清凈方成稻,后退原來是向前?！眲趧觿?chuàng)造美好,奮斗鑄就輝煌,一切美好的東西都能通過勞動創(chuàng)造出來。
(1)閱讀上述材料,結合所學知識,分享你對勞動的感悟。
解析： (1)①人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的。②我們所取得的每一項成就,都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的。③今天,國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現(xiàn)。
隨堂練習
6.(2024山東高青期末改編)
【與勞動同行】
某校七年級(1)班同學以“勞動成就人生”為主題開展探究學習活動,請你來參與。
【破解勞動之惑】初中生小蘭:如果我一個人在家,餓了就叫外賣,因為我不會做飯;再說,爸媽和老師也沒教我啊。
(2)小蘭的觀點反映出她存在什么問題 請你提出合理化建
議,幫她破解難題。
解析：(2)存在的問題:小蘭缺乏自立能力,勞動意識淡薄。建議:①克服依賴心理,掌握一些必要的生活技能,尋找獨立鍛煉的機會。②養(yǎng)成良好的勞動習慣,積極參加必要的家務勞動。
隨堂練習
6.(2024山東高青期末改編)
【與勞動同行】
某校七年級(1)班同學以“勞動成就人生”為主題開展探究學習活動,請你來參與。
【踐行勞動之道】青春是用來奮斗的,不是用來揮霍的。勞
動不僅僅是為了生存,更是一種自我實現(xiàn)和個性發(fā)展的途徑,
是實現(xiàn)自我價值和社會價值的重要手段。
(3)你將來想從事的職業(yè)是什么 在接下來的生活中,你想為
將來所從事的職業(yè)做些什么
解析：(3)如:教師。我將努力學習,不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng);努力讓自己早日成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

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