資源簡介

河南省洛陽市2024-2025學年八年級下學期期末考試物理試題
一、單選題
1．為了紀念物理學家的杰出貢獻，常以他們的名字命名物理量的單位。下列以物理學家名字命名的單位和物理量對應正確的是（ ）
A．帕斯卡——功率 B．焦耳——壓強 C．牛頓——力 D．瓦特——功
2．洛洛和媽媽一起做飯時，她仔細觀察聯想到許多物理知識，其中不正確的是（ ）
A．切菜前把菜刀的刀刃磨的很鋒利，其目的是為了增大壓力
B．在盆中洗菜時手套會緊貼在手上，是因為液體內部有壓強
C．把雞蛋向碗邊一磕就破了，說明物體間力的作用是相互的
D．廚房洗碗池下面排水管的存水彎是利用連通器原理工作的
3．在“探究重力的大小跟質量的關系”實驗中，陽陽利用天平和彈簧測力計測量并記錄了雞蛋、橘子、蘋果的質量和重力，并在G-m坐標系中描點，以下符合實際的是（ ）
A． B．
C． D．
4．自行車是人們常用的綠色交通工具。下列說法不正確的是（ ）
A．輪胎上刻有花紋是通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦
B．剎車時捏車閘可增大剎車膠皮與車圈間的壓力來增大摩擦
C．在車軸和其他轉動部位安裝軸承是為了變滾動為滑動來減小摩擦
D．給軸承加潤滑油可在接觸面間形成油膜使其互不接觸來減小摩擦
5．2025年5月，中國選手在亞洲舉重錦標賽中打破世界記錄。如圖，運動員舉起杠鈴并保持靜止時，下列說法正確的是（ ）
A．杠鈴對她的壓力和地面對她的支持力是一對相互作用力
B．她受到的重力和地面對她的支持力是一對相互作用力
C．杠鈴對她的壓力和她對杠鈴的支持力是一對平衡力
D．她對杠鈴的支持力和杠鈴所受的重力是一對平衡力
6．跳臺滑雪運動中，運動員從A點沿圖所示的軌跡運動到D點的過程中，下列說法正確的是（ ）
A．運動員從A點運動到B點的過程中，重力勢能轉化為動能
B．運動員在C點時，若所有外力都消失，她將處于靜止狀態
C．運動員從A點到D點的過程中速度一直在增大
D．運動員到達D點時，她的機械能將達到最大值
7．圖是小洛在跨學科實踐活動課上制作的簡易活塞式抽水機，下列說法正確的是（ ）
A．此活塞式抽水機工作時是利用液體壓強把水壓到高處的
B．此活塞式抽水機的兩個閥門都是只能向上開啟的單向閥
C．制作閥門A時用橡皮膏把塑料片粘在活塞下表面的孔處
D．制作閥門B時使用輕質塑料小球會比玻璃小球效果更好
8．圖是“研究同一直線上二力的合成”的實驗情景。下列說法不正確的是（ ）
A．橡皮筋受到拉力會伸長，說明力可以使物體發生形變
B．甲實驗中和的合力大于丙實驗中和的合力
C．三次實驗中都將橡皮筋拉長至O點，其目的是為了使橡皮筋受到的力作用效果相同
D．甲圖中用長度不同的繩拉橡皮筋，可避免因測力計并排放置導致二力不在同一直線上
9．近年來我國有重大影響的科技成果不斷涌現。下列說法中正確的是（ ）
A．中國高鐵的車頭設計成子彈頭的形狀是為了減小空氣阻力
B．國產大飛機C919能夠翱翔藍天是利用了空氣對它的浮力
C．載人潛水器“奮斗者號”在下潛過程中受到海水的壓強增大
D．神州二十號載人飛船加速升空過程中其動能轉化為重力勢能
10．為了判斷消毒酒精是否合格，洛洛在跨學科實踐課上制做了一個微型密度計。她將自制的微型密度計分別放入水中和標準消毒酒精中如圖甲、乙所示，下列說法正確的是（ ）
A．制作微型密度計時可以用比較細的鋁棒來作為標度桿
B．為使密度計豎直漂浮，作為配重的銅絲纏繞越多越好
C．浮子可增大浮力，使標度桿露出液面部分的長度更長
D．微型密度計在水中所受浮力等于其在酒精中所受浮力
二、未知
11．物理學中常用物理量之比定義新物理量，例如用質量與體積之比定義密度。請你再舉一例：用 與 之比定義 。
12．如圖，棋子靜止在水平棋盤上，它受到的支持力是由于 發生形變產生的；當棋盤上的棋子減少時，棋子對棋盤的壓強 （填“變大”“變小”或“不變”）；當棋手水平向左推動棋子時，棋子受到棋盤對它摩擦力的方向水平向 。
13．小洛周末去海洋館看海獅表演。如圖，海獅將重為4N的皮球豎直向上頂出，說明力可以改變物體的 ；若皮球豎直上升的過程中，某時刻受到的空氣阻力為1N，則此時皮球所受的合力大小為 N，方向為 。
14．洛洛經常利用物理知識開展家庭小制作。圖甲是她自制的氣壓計，當她攜帶此氣壓計上樓時，液柱高度會 ；圖乙是她為家里盆景設計的自動供水裝置，瓶中的水不會一次全部流出，是因為受 的作用；圖丙是她設計的簡易淋浴器，打開冷水龍頭，熱水會自動上升與冷水混合，噴出溫水，此簡易淋浴器是利用 的原理工作的。
15．在小區我們常看到圖所示的警示標志。圖甲為禁止高空拋物標志，圖乙為 標志；請從能量的角度來說明設置這些標志的物理意義，甲： ；乙： 。
16．如圖，一載有貨物的卡車停放在水平路面上。若卡車突然向右啟動，請畫出此時貨物（0為重心）受力的示意圖。
17．圖甲是考場外設置的警示牌，圖乙為其側視圖，圖丙是它被強風吹倒后的狀態，G為其重力。為了將該警示牌扶起，請在圖丙中畫出可施加的最小動力的示意圖及阻力臂。
18．在“研究物體的動能跟哪些因素有關”的實驗中，同學們根據生活經驗，提出如下猜想：①可能與物體質量有關；②可能與物體速度有關。為驗證猜想，他們利用圖所示裝置進行實驗。鋼球從斜槽上高為h處由靜止滾下，在水平面上運動，撞擊水平木板上的木塊，將木塊撞出的距離為s。
(1)本實驗的研究對象是 ；該實驗中鋼球的動能大小是通過 來反映的。
(2)他們進行實驗并記錄實驗數據如下表。第5次實驗時，木塊被撞后滑出了木板，無法記錄數據，甲同學建議換一個質量較大的木塊，乙同學建議換一個質量較小的鋼球，若他們只想重做第5次實驗，你認為應當采用 同學的建議，理由是 ；他們采納建議重做實驗并記錄數據。
實驗次數 鋼球的質量m/g 鋼球釋放的高度h/cm 木塊滑行的距離s/cm
1 20 10 8
2 20 20 16
3 20 30 24
4 30 30 36
5 40 30
(3)分析1、2、3組實驗數據可得出結論：當質量一定時，鋼球的 越大，動能越大。借助 組實驗數據得出的結論，洛洛可向同學們普及“嚴禁超載”的交通法規。
19．如圖是探究“杠桿的平衡條件”的實驗情景。（每個鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長5cm）
(1)將支架放在水平桌面上，安裝好器材后，如圖甲。為了使杠桿在水平位置平衡，她應 ，這樣做除了便于測量力臂外，還能消除 的影響。
(2)小洛在杠桿兩側掛上鉤碼，使其重新在水平位置平衡，如圖乙，這時動力（阻力）是 （填“鉤碼受到的重力”“鉤碼對杠桿的拉力”或“杠桿對鉤碼的拉力”）；接下來他們通過增減鉤碼的數量改變動力和阻力的大小，通過 來改變力臂的大小，又完成兩組實驗，并將這三組數據記錄在下表中。
(3)如圖丙，第4次實驗時，小洛用彈簧測力計使杠桿重新在水平位置平衡，此時彈簧測力計示數為3N，請將本次實驗數據補充完整。
實驗次數 動力 動力臂 阻力 阻力臂
1 1 10 0.5 20
2 2 5 0.5 20
3 2 5 1 10
4 3.0 ① ② 15
5 1.2 15 1.5 10
(4)圖丁是小洛的第5次實驗，數據記錄如上表。同組的陽陽指出其中有個物理量的測量是錯誤的，該物理量是 。小洛改正錯誤后，重新進行了第5次實驗并記錄，分析實驗數據可得到杠桿平衡條件為： 。
20．在探究“浮力大小與哪些因素有關”的實驗時，同學們依據生活經驗，提出如下猜想：
①浸沒前與物體浸在液體中的深度有關；②與物體浸在液體中的體積有關；③與液體的密度有關。
(1)請寫出一個能支持猜想③的生活現象： 。為驗證上述猜想，同學們用4個相同的磁力塊組成一個長方體物塊A，進行了如下探究：
(2)如圖甲，在空氣中測出物塊A的重力；緩慢將A浸入水中，彈簧測力計的示數逐漸減小，這是因為它受到 的作用，當下面兩磁力塊剛好浸入水中時，彈簧測力計的示數如圖乙所示為 N，此時A受到的浮力為 N。
(3)當A全部浸入水中時，彈簧測力計示數如圖丙，由此，洛洛認為猜想①是正確的，而陽陽不認同她的看法，認為猜想②是正確的。為了證明浸沒前物體所受浮力大小與其浸在液體中的深度無關，陽陽將物體A橫放如圖丁，為了控制 相等，將其浸入水中直至 ，若此時彈簧測力計的示數為 N，對比甲、乙、丁三組數據，即可驗證他的看法。
(4)接著她們把A全部浸入鹽水中，彈簧測力計示數如圖戊所示，比較 三組數據可驗證猜想③。
(5)學習了阿基米德原理后，陽陽發現根據本次實驗記錄的數據，可計算出物體A的體積為 。（，g取10N/kg）
21．如圖是被譽為“鎮國神器”的中國第三代戰略核潛艇，其潛航排水量（潛艇完全潛入水中時排開海水的質量）可達20000噸，它采用超級鋼殼體結構，下潛深度可達650m。（，g取10N/kg）
(1)該核潛艇下潛到最大深度時，其外殼1cm2面積上承受的壓力有多大？
(2)它在水下航行時受到的浮力有多大？
(3)該潛艇在海中潛行時，通過什么方法可以實現上浮？說出方法，并利用浮沉條件解釋原因。
22．陽陽家正在裝修新房，他利用所學知識為工人叔叔設計了如圖所示的裝置來運送建筑材料。若工人某次用250N的拉力10s內將40kg的材料提升至三樓平臺處（每層樓高3m）。
(1)陽陽設計此裝置的優點是 。
(2)此過程中工人做了多少功 ？拉力的功率有多大 ？
(3)完成本次運送，該裝置的機械效率是多少 ？
(4)要想提高此裝置的機械效率，請提出一種可行的辦法 。
三、填空題
23．如圖所示，用拇指和食指按壓一支鉛筆的兩端，拇指和食指受到的壓力分別為和，受到的壓強分別為和，則 ， （兩空選填“>”<”或“=”）；若，筆尖的面積為，則 Pa。
參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C C D A
23． = <
【詳解】[1]根據力的作用的相互性，可得兩個手指受到的壓力大小相等，即
[2]因拇指的受力面積大于食指的受力面積，根據可知
[3]由可得食指受到的壓強為

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