資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版四年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課時圍繞 “減少我們的碳排放” 展開，是第 12 課的實踐應用部分。教材先引導學生認識 “碳排放” 的概念，通過計算家庭每月用電的碳排放量，讓學生直觀感受碳排放的存在；揭示易被忽略的碳排放，如衣服生產、飲料瓶制造等環節產生的碳排放；分享 “低碳經”，交流家庭生活中減少碳排放的經驗，如節水、節電等；引導學生制定家庭低碳生活新規范，涵蓋出行、穿著等方面；介紹碳補償活動，如植樹吸收二氧化碳，強調綠色植物對減少二氧化碳的作用。教材旨在讓學生了解碳排放的來源，掌握減少碳排放的方法，培養低碳生活的意識和習慣。
學情分析
四年級學生對 “碳排放” 的概念較為陌生，對生活中隱藏的碳排放缺乏認知，雖有一些節約行為，但未上升到 “低碳生活” 的層面。他們參與低碳實踐的經驗不足，制定規范和執行的能力有待提升。通過本課時學習，需結合計算、案例和實踐活動，讓學生認識碳排放的普遍性，掌握具體的減排方法，主動參與低碳生活。
核心素養分析
政治認同：通過了解國家倡導的綠色低碳生活理念和相關舉措，認識到我國在應對氣候變暖中的積極作為，增強對國家環保政策的認同和支持。 道德素養：培養學生勤儉節約、綠色環保的道德品質，認識到減少碳排放是每個人的責任，從生活小事做起，踐行低碳行為，提升社會責任感。 法治觀念：進一步了解與低碳生活、減少碳排放相關的法律法規，如節約資源的規定，認識到依法踐行低碳生活的重要性，樹立法治意識。 健全人格：在計算碳排放、制定低碳規范的過程中，培養學生的計算能力、規劃能力和行動力，形成綠色健康的生活態度和價值觀，促進健全人格發展。 責任意識：認識到減少碳排放與地球可持續發展息息相關，是對自己、對社會、對未來負責的表現，培養主動承擔減排責任的意識。
教學重點
引導學生認識生活中存在的碳排放，包括用電及物品生產等環節的碳排放。 幫助學生掌握減少碳排放的具體方法，如節水節電、綠色出行等。 讓學生學會制定家庭低碳生活規范，并參與碳補償活動，如植樹等。
教學難點
讓學生理解隱藏在生產、生活各環節的碳排放，從思想上重視減排的必要性。 引導學生將低碳生活方法轉化為長期習慣，切實執行家庭低碳規范。
教具準備
多媒體課件：包含碳排放計算示例、物品生產碳排放案例視頻（如衣服、飲料瓶）、低碳生活經驗圖片、碳補償活動（植樹）視頻等。 計算工具：碳排放計算表、計算器，供學生計算家庭用電的碳排放量。 資料卡片：印有不同物品生產過程中碳排放的資料，如飲料瓶、書本等，供學生匯報交流。 實踐材料：“家庭低碳生活新規范” 表格、彩筆，用于制定和裝飾規范。
教學過程
教學環節 教師活動、學生活動和設計意圖
一、導入新課 教師展示兩個數據：一個家庭每月用電 350 度產生約 275 千克碳排放，一件衣服 “一生” 的碳排放驚人。提問：“同學們，這些數據讓你有什么感受？我們身邊還有很多這樣的碳排放，今天我們就來學習如何減少我們的碳排放。”
二、講授新課 第一部分：探究身邊的碳排放 教師活動：講解 “碳排放” 的概念，即 “溫室氣體” 的排放。引導學生計算家庭每月用電的碳排放量（使用公式：家居用電二氧化碳排放量 = 耗電度數 ×0.785），匯總全班數據。展示物品生產碳排放的案例視頻（如衣服），發放資料卡片，組織學生分組匯報搜集的其他物品（如飲料瓶）的碳排放資料。 學生活動：詢問父母家庭每月用電量，使用計算器按公式計算碳排放量，交流計算結果，發現家庭用電會產生較多碳排放。觀看視頻，閱讀資料卡片，分組討論后匯報飲料瓶等物品生產過程中的碳排放，認識到碳排放隱藏在多個環節。 設計意圖：通過計算和案例分析，讓學生直觀感受碳排放的存在和數量，了解生活中碳排放的普遍性，為學習減排方法做鋪墊。 第二部分：分享低碳生活經驗 教師活動：提問：“在生活中，我們有哪些減少碳排放的做法？” 組織學生結合教材例子和生活經驗，分組交流 “低碳經”，如節水、節電、舊物利用等。展示低碳生活經驗圖片，補充更多方法，如用淘米水澆花、少買新衣服等。 學生活動：分組分享自己的低碳做法，如隨手關燈、使用布袋購物等。學習圖片中的經驗，記錄自己可以借鑒的方法，如 “看電視時調暗亮度”“短途出行步行或騎車”。 設計意圖：通過經驗分享，讓學生掌握具體的低碳生活方法，激發主動減排的意識，培養節約習慣。 第三部分：制定家庭低碳規范與參與碳補償 教師活動：引導學生選擇一個方面（如出行、穿著、飲食等），分組討論并制定 “家庭低碳生活新規范”，如出行方面 “多步行，少乘車”；穿著方面 “舊衣服捐贈，少買新衣服”。播放植樹等碳補償活動視頻，講解碳補償的意義，鼓勵學生參與綠化活動。 學生活動：分組選擇主題，結合所學方法制定詳細的家庭低碳規范，如 “穿” 的方面：1. 衣服舊了修補后繼續穿；2. 不盲目追求新款衣服；3. 清洗衣物時用手洗代替機洗（小件）。裝飾規范表格，承諾在家中執行。交流自己參加過的植樹等綠化活動，表達參與意愿。 設計意圖：通過制定規范和了解碳補償，讓學生將低碳方法轉化為具體計劃，培養規劃能力和行動力，同時認識到植樹對減排的作用，拓寬減排途徑。
三、課堂練習 單項選擇題 計算家庭用電碳排放的公式是（ ） A. 耗電度數 ×0.785 B. 耗電度數 ÷0.785 C. 耗電度數 + 0.785 答案：A 解析：教材明確給出該公式，A 選項正確，B、C 選項錯誤。 下列做法中，不能減少碳排放的是（ ） A. 隨手關燈 B. 經常購買新款衣服 C. 乘坐公交車出行 答案：B 解析：A、C 選項能減少碳排放；B 選項會增加衣服生產環節的碳排放，不能減少。 碳補償活動中，通過（ ）可以吸收二氧化碳，減少碳排放。 A. 大量砍伐樹木 B. 植樹種草 C. 焚燒垃圾 答案：B 解析：A、C 選項會增加碳排放；B 選項綠色植物能吸收二氧化碳，屬于碳補償活動。 判斷題 只有用電才會產生碳排放，其他活動不會。（ ） 答案：× 解析：物品生產、交通等活動也會產生碳排放，該說法錯誤。 制定家庭低碳生活規范有助于減少碳排放。（ ） 答案：√ 解析：規范能引導家庭成員踐行低碳行為，減少碳排放，該說法正確。 少買一件衣服，能減少生產環節的碳排放。（ ） 答案：√ 解析：衣服生產過程會產生碳排放，少買能減少相關排放，該說法正確。
四、課堂小結 同學們，生活中碳排放無處不在，用電、買衣服都有。但只要我們做好節水節電、綠色出行，制定家庭低碳規范，參與植樹，就能減少碳排放。讓我們堅持低碳生活，為地球 “退燒” 出力！
板書設計
減少我們的碳排放 身邊的碳排放：用電、物品生產等 低碳方法：節水節電、綠色出行、舊物利用 我們的行動：制定規范、參與植樹
教學反思
本課時通過計算、分享和制定規范，讓學生掌握了減少碳排放的方法。但學生對隱藏碳排放的認識仍需深化，后續可開展 “碳排放追蹤” 活動，記錄一天中的碳排放及減排做法。同時，鼓勵學生與家長共同執行家庭低碳規范，定期反饋，確保低碳行為持續進行。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共26張PPT)
統編版小學道德與法治四年級上冊
第 12 課《低碳生活每一天》
第四單元 讓生活多一些綠色
第 2 課時 減少我們的碳排放
導入新課
展示兩個數據：一個家庭每月用電 350 度產生約 275 千克碳排放，一件衣服 “一生” 的碳排放驚人。提問：“同學們，這些數據讓你有什么感受？我們身邊還有很多這樣的碳排放，今天我們就來學習如何減少我們的碳排放。
同學們，震撼的數據揭示真相：一個家庭每月僅用電350度，就產生約275千克碳排放；而一件衣服“一生”的碳排放更是驚人。這些數據是否讓你們感到驚訝與憂慮？生活中碳排放無處不在，今天，就讓我們攜手學習，共尋減排之道！
講授新課
第二模塊：減少我們的碳排放
人們常常把“溫室氣體”的排放稱為“碳排放”。在我們的身邊有很多意想不到的“碳排放”，我們一起來探究一下。
算一算：問一下父母，家里一個月要用多少度電，計算一下產生了多少碳排放。全班同學每家每月所用電的碳排放量又是多少呢？我們來算一算吧！
家里的電器一開，就會耗電，產生碳排放。
一個月用這么多度電，這要產生多少碳排放量呀？
一月份用了 350度電，制造了大約275千克的碳排放。
碳排放計算
家居用電二氧化碳排放量（千克）= 耗電度數 ×0.785
計算示例（以家庭月用電 200 度為例 ）
單個家庭：根據公式，碳排放 =200×0.785=157 千克 。
全班 30 個家庭：總碳排放 = 157×30=4710 千克
（若家庭用電不同，需按實際度數算總和 ）
發現
家庭用電越多，碳排放越高，小度數累積也會產生可觀碳量 。
全班家庭用電碳排放總和較大，說明生活中節約用電、減少能耗，對降低碳排放意義重大，每個人都能為 “減碳” 出力 。
你可替換自家實際用電度數，算出真實碳排放，感受更直觀喲，比如家里月用電 300 度，碳排放就是 300×0.785=235.5 千克 。
很多“碳排放”容易被人們忽略。很多物品在生產的各個環節都會產生“碳排放”。請大家看看下面這個小組搜集的資料。
生產一件衣服的“碳排放”
材質不同的衣服在生產過程中的“碳排放”量會有不同。
一件天然材質的衣服，原材料生產需要經過種植、灌溉、施肥、噴灑農藥等環節。一件皮革材質的衣服，原材料生產需要經過動物的飼養、防病、宰殺等環節。
一件化纖材質的衣服，原材料生產需要經過石油等原材料的化學反應過程，提煉出化學纖維材料。
原來，原材料制成衣服，再運送到不同商場，再到洗滌衣物需要耗費水電等資源……一件衣服“一生”的“碳排放”積累起來，也是相當驚人！
請在班級中匯報一下你們搜集的資料。
生產飲料瓶的 “碳排放” 匯報
同學們好！我們小組調研了生產飲料瓶的 “碳排放” 。
生產飲料瓶，先從石油開采、運輸開始，這一環節會因燃油消耗釋放二氧化碳。接著，石油經復雜化學反應制成塑料顆粒，化工廠的高溫、高壓反應，以及能源消耗，都會產生碳排放。之后，塑料顆粒被加工成瓶胚、吹塑成飲料瓶，生產設備運轉耗電，也會間接帶來碳排放 。
而且，飲料瓶使用后，若填埋處理，塑料難降解，長期釋放溫室氣體；若焚燒，更是直接產生大量二氧化碳。小小的飲料瓶，從 “出生” 到 “終結”，碳排放可不少，這讓我們意識到，減少一次性塑料制品使用，對減碳太重要啦！
說說我的“低碳經”為了減少碳排放，我們已經在行動。請圍繞家庭生活，在小組中交流你的低碳生活經驗。
我會在馬桶水箱內放一個裝滿水的礦泉水瓶。這樣可以省水。
看電視時，我會適度調節電視的亮度。既能省電又能保護視力。
原來一些不經意的生活小事中都藏著綠色低碳的生活方式。你能選擇一個方面制訂一份家庭低碳生活新規范嗎？
出行
1.周末去奶奶家，媽媽建議乘公交車，讓家里的汽車也休假。
2.短距離出行優先選步行，當作鍛煉身體 。
3.上班、上學若順路，和鄰居拼車，減少汽車使用頻次 。
穿
1.優先選天然材質（棉、麻 ）衣物，生產過程碳排放低 。
2.衣服盡量穿到破舊再淘汰，減少購買新衣頻率 。
3.舊衣服改造成抹布、圍裙等，實現二次利用 。
除了通過綠色低碳的生活來給地球降溫外，還可以參與碳補償的活動。什么是碳補償呢？人們計算自己日常活動直接或間接制造的二氧化碳排放量，然后通過植樹等方式把這些碳排放吸收掉，以達到環保的目的。
春天，我們一起種樹，讓地球降溫。
這是我們認養的樹木。
我曾積極參與城市綠化活動，親手種植了數十棵樹木。那些樹苗如今已茁壯成長，不僅美化了城市環境，更在炎炎夏日為城市帶來絲絲涼意，有效減少了熱島效應。這次經歷讓我深刻體會到，每個人的小小行動都能為地球降溫貢獻一份力量。
說一說你曾經參加過的為地球降溫的綠化活動吧！
綠色植物的光合作用能吸收大量的二氧化碳。我們可以通過大力種草植樹，愛護花草樹木，來減少大氣中的二氧化碳。只有每個人自愿地過綠色低碳的生活，才能形成人類與自然界和諧共生的生態文明環境。
課堂練習
單項選擇題
計算家庭用電碳排放的公式是（ ）
A. 耗電度數 ×0.785
B. 耗電度數 ÷0.785
C. 耗電度數 + 0.785
答案：A
解析：教材明確給出該公式，A 選項正確，B、C 選項錯誤。
下列做法中，不能減少碳排放的是（ ）
A. 隨手關燈
B. 經常購買新款衣服
C. 乘坐公交車出行
答案：B
解析：A、C 選項能減少碳排放；B 選項會增加衣服生產環節的碳排放，不能減少。
碳補償活動中，通過（ ）可以吸收二氧化碳，減少碳排放。
A. 大量砍伐樹木
B. 植樹種草
C. 焚燒垃圾
答案：B
解析：A、C 選項會增加碳排放；B 選項綠色植物能吸收二氧化碳，屬于碳補償活動。
課堂練習
判斷題
只有用電才會產生碳排放，其他活動不會。（ ）
答案：×
解析：物品生產、交通等活動也會產生碳排放，該說法錯誤。
制定家庭低碳生活規范有助于減少碳排放。（ ）
答案：√
解析：規范能引導家庭成員踐行低碳行為，減少碳排放，該說法正確。
少買一件衣服，能減少生產環節的碳排放。（ ）
答案：√
解析：衣服生產過程會產生碳排放，少買能減少相關排放，該說法正確。
課堂總結
同學們，生活中碳排放無處不在，用電、買衣服都有。但只要我們做好節水節電、綠色出行，制定家庭低碳規范，參與植樹，就能減少碳排放。讓我們堅持低碳生活，為地球 “退燒” 出力！
課堂總結
12.低碳生活每一天
減少我們的碳排放
身邊的碳排放：用電、物品生產等
低碳方法：節水節電、綠色出行、舊物利用
我們的行動：制定規范、參與植樹
Thanks!
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