資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統(tǒng)編版四年級道德與法治上冊核心素養(yǎng)教學設計
教材分析
本課時聚焦 “環(huán)境污染大搜索”，是第 10 課的拓展延伸內容。教材在 “白色污染” 基礎上，引導學生探索其他環(huán)境污染類型，如農藥污染、秸稈焚燒污染、噪聲污染等；通過小組調查案例，展示污染的發(fā)現、成因、危害及建議，為學生提供調查研究的范例；“閱讀角” 以 “稻花香里聞蛙聲” 體現生態(tài)農業(yè)對減少污染的作用；“知識窗” 引用《中華人民共和國環(huán)境保護法》條款，明確污染防治責任；“活動園” 引導學生理解 “綠水青山就是金山銀山” 的理念。教材旨在讓學生全面認識多種環(huán)境污染，掌握調查分析方法，樹立環(huán)保法治意識和可持續(xù)發(fā)展理念。
學情分析
四年級學生對身邊的環(huán)境污染有一定感知，如空氣異味、噪聲等，但對污染類型、成因及深層危害認識不系統(tǒng)。他們具備初步的觀察和調查能力，卻缺乏科學的研究方法。通過本課時學習，需引導學生運用調查、分析等方式，深入了解不同環(huán)境污染，將感性認識上升為理性認知，增強環(huán)保行動力。
核心素養(yǎng)分析
政治認同：通過學習《中華人民共和國環(huán)境保護法》和 “綠水青山就是金山銀山” 的理念，認識到國家對環(huán)境保護的重視和治理決心，增強對國家環(huán)保政策和發(fā)展理念的認同。 道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學生熱愛自然、保護環(huán)境的道德品質，認識到污染環(huán)境是不道德的行為，主動參與污染防治，踐行環(huán)保美德，提升社會責任感。 法治觀念：了解《中華人民共和國環(huán)境保護法》中關于污染防治的規(guī)定，明白污染環(huán)境需承擔法律責任，樹立環(huán)保法治意識，學會用法律維護環(huán)境權益。 健全人格：在調查環(huán)境污染的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力，形成尊重自然、順應自然的生活態(tài)度，促進健全人格發(fā)展。 責任意識：認識到每個人都是環(huán)境污染的參與者和受害者，防治污染是公民的責任，主動為減少污染貢獻力量，培養(yǎng)對環(huán)境和社會的責任意識。
教學重點
引導學生認識多種環(huán)境污染類型，如農藥污染、秸稈焚燒污染、噪聲污染等。 幫助學生掌握調查環(huán)境污染的方法，包括發(fā)現問題、分析成因、提出建議等。 讓學生理解《中華人民共和國環(huán)境保護法》中關于污染防治的規(guī)定，樹立環(huán)保法治意識。
教學難點
引導學生深入分析環(huán)境污染的成因和危害，形成系統(tǒng)的認知，避免表面化理解。 讓學生將環(huán)保理念轉化為實際行動，在生活中主動參與污染防治。
教具準備
多媒體課件：包含多種環(huán)境污染圖片（農藥殘留、秸稈焚燒濃煙、噪聲源等）、“稻花香里聞蛙聲” 情景視頻、《中華人民共和國環(huán)境保護法》條款解讀、“綠水青山就是金山銀山” 案例視頻等。 調查記錄表：供學生記錄環(huán)境污染調查結果，包含發(fā)現、成因、危害、建議等欄目。 污染類型卡片：寫有不同污染類型及場景，如 “工廠廢氣排放”“汽車尾氣污染” 等，用于分類討論。 法律宣傳卡：印有《中華人民共和國環(huán)境保護法》相關條款，方便學生學習。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動、學生活動和設計意圖
一、導入新課 教師展示一組環(huán)境污染圖片（如農田農藥瓶、焚燒秸稈的黑煙、工地噪聲場景），提問：“同學們，這些場景你們見過嗎？它們屬于什么問題？除了‘白色污染’，我們身邊還有很多環(huán)境污染，今天我們就來進行‘環(huán)境污染大搜索’。”
二、講授新課 第一部分：認識多樣的環(huán)境污染 教師活動：發(fā)放污染類型卡片，組織學生分組討論卡片內容，識別污染類型，如農藥污染、大氣污染、噪聲污染等。引導學生結合生活經驗，列舉身邊的污染現象，如家里蔬菜有農藥味、小區(qū)旁工地夜間施工噪聲大等。播放多媒體課件，補充更多污染類型及實例，拓寬學生認知。 學生活動：分組討論卡片內容，識別并記錄不同污染類型。分享身邊的污染現象，描述污染的表現和給自己帶來的感受，如聞到刺鼻氣味會咳嗽，噪聲讓人無法專心學習。在交流中全面認識多樣的環(huán)境污染。 設計意圖：通過卡片討論和生活分享，讓學生從身邊現象入手，認識多種環(huán)境污染類型，建立對污染的直觀認知。 第二部分：學習環(huán)境污染調查方法 教師活動：以教材中農藥污染調查為例，講解調查的基本步驟：發(fā)現問題→分析成因→明確危害→提出建議。提問：“如果調查秸稈焚燒污染，該從哪些方面入手？” 組織學生分組模仿范例，選擇一種污染類型，填寫調查記錄表。 學生活動：學習農藥污染調查的步驟和方法，分組選擇感興趣的污染類型（如噪聲污染、汽車尾氣污染），討論調查內容。通過觀察、詢問（如問家長工廠廢氣的影響）、查閱資料等方式，填寫調查記錄表，如噪聲污染的成因可能是工地施工、汽車鳴笛，危害是影響休息和學習，建議設置禁鳴區(qū)。 設計意圖：通過范例引導和實踐操作，讓學生掌握環(huán)境污染調查的基本方法，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。 第三部分：理解環(huán)保法律與理念 教師活動：展示《中華人民共和國環(huán)境保護法》第四十二條內容，解讀條款中關于污染防治的責任主體和要求。播放 “綠水青山就是金山銀山” 案例視頻（如某地區(qū)通過生態(tài)保護實現經濟發(fā)展），提問：“這個案例告訴我們環(huán)境保護和經濟發(fā)展是什么關系？” 組織學生討論對法律條款和發(fā)展理念的理解。 學生活動：學習法律條款，認識到企業(yè)和個人都有防治污染的責任。觀看案例視頻，結合生活實際，討論環(huán)境保護與經濟發(fā)展的關系，明白保護好環(huán)境才能實現可持續(xù)發(fā)展。分享自己能為環(huán)保做的事，如勸阻大人焚燒秸稈、不購買過量使用農藥的蔬菜。 設計意圖：通過法律學習和理念討論，讓學生樹立環(huán)保法治意識，理解可持續(xù)發(fā)展理念，將環(huán)保行動與法律和國家發(fā)展理念相結合。
三、課堂練習 單項選擇題 下列屬于環(huán)境污染類型的是（ ） A. 清新的空氣 B. 工廠排放的有毒廢水 C. 豐收的稻田 答案：B 解析：A、C 選項是良好環(huán)境或正常生產場景；B 選項屬于水污染，是環(huán)境污染類型。 《中華人民共和國環(huán)境保護法》規(guī)定，排放污染物的單位和個人應當（ ） A. 隨意排放污染物 B. 采取措施防治污染 C. 只關注生產，不管污染 答案：B 解析：A、C 選項違反法律規(guī)定；B 選項符合法律要求，是排放者的責任。 “綠水青山就是金山銀山” 的意思是（ ） A. 保護環(huán)境與發(fā)展經濟相矛盾 B. 良好的生態(tài)環(huán)境能帶來經濟收益和可持續(xù)發(fā)展 C. 只要有金山銀山，不用在乎綠水青山 答案：B 解析：A、C 選項錯誤理解了理念；B 選項正確闡釋了環(huán)境保護與經濟發(fā)展的關系。 判斷題 只有工廠會造成環(huán)境污染，個人行為不會。（ ） 答案：× 解析：個人行為如亂扔垃圾、焚燒秸稈等也會造成污染，該說法錯誤。 進行環(huán)境污染調查時，只需觀察現象，不用分析原因。（ ） 答案：× 解析：調查需全面，分析原因是提出有效建議的基礎，該說法錯誤。 減少農藥污染，可以采用綠色環(huán)保的病蟲害防治方法。（ ） 答案：√ 解析：這是減少農藥污染的有效措施，符合生態(tài)農業(yè)理念，該說法正確。
四、課堂小結 同學們，我們身邊有多種環(huán)境污染，它們危害著生活。通過調查我們知道了成因和解決辦法，也明白了法律和環(huán)保理念的重要。讓我們行動起來，保護環(huán)境，讓綠水青山常在。
板書設計
環(huán)境污染大搜索 多樣污染：農藥、噪聲、大氣等 調查方法：發(fā)現→成因→危害→建議 環(huán)保指南：依法防治、綠水青山就是金山銀山
教學反思
本課時通過調查實踐和法律理念學習，讓學生全面認識環(huán)境污染。但學生調查深度有限，后續(xù)可組織實地考察，如參觀污水處理廠，加深對污染治理的認識。同時，鼓勵學生將調查建議向社區(qū)提交，提升環(huán)保行動力。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共25張PPT)
統(tǒng)編版小學道德與法治四年級上冊
10 課《我們所了解的環(huán)境污染》
第四單元 讓生活多一些綠色
第 2 課時 環(huán)境污染大搜索
導入新課
同學們，這些場景你們見過嗎？它們屬于什么問題？除了‘白色污染’，我們身邊還有很多環(huán)境污染，今天我們就來進行‘環(huán)境污染大搜索’。
同學們，這些場景你們見過嗎？廢棄的塑料袋隨風飄揚，堵塞了下水道；一次性餐具堆積如山，污染了美麗河灘。它們屬于環(huán)境污染問題，除了眾所周知的“白色污染”，還有更多觸目驚心的場景警示我們：保護環(huán)境，刻不容緩！
講授新課
第二模塊： 從“白色污染”說起
在在我們的生活中，除了“白色污染”，還有哪些環(huán)境污染呢？請選擇一項內容進行調查研究，完成調查表。
身邊塑料污染小調查
時間：[具體調查日期，如 2025 年 10 月 13 日]
我們的發(fā)現：小區(qū)垃圾桶旁常有無序丟棄的塑料瓶、塑料袋；公園草叢里散落著塑料零食袋；河流岸邊漂浮著塑料垃圾 。
產生的原因：居民環(huán)保意識弱，隨意丟棄塑料垃圾；商家過度使用塑料包裝；部分行業(yè)（如外賣、快遞）依賴塑料制品，產生大量塑料廢棄物 。
造成的危害
人類：長期接觸塑料垃圾分解產生的微塑料，可能影響身體健康；誤食受污染食物，威脅消化系統(tǒng) 。
動物：動物誤食塑料垃圾，堵塞消化道致其死亡；塑料纏繞動物身體，限制行動、傷害軀體 。
植物：塑料垃圾覆蓋土壤，阻礙植物根系呼吸、吸收養(yǎng)分，影響生長；塑料中的有害物質滲入土壤，改變土壤性質 。
其他：破壞生態(tài)景觀，降低環(huán)境美感；塑料垃圾進入水體，影響水生生態(tài)系統(tǒng)平衡 。
我們的建議：在小區(qū)、公園增設分類垃圾桶與環(huán)保宣傳牌；呼吁商家減少塑料包裝，推廣可降解包裝；家庭踐行 “減塑”，用環(huán)保袋、玻璃容器替代塑料制品；學校開展塑料污染防治科普活動，提升全民環(huán)保意識 。
調查人：[你的姓名或小組名稱]
你也可替換成 “噪聲”“水污染” 等其他污染類型填寫，比如選 “噪聲污染”，發(fā)現部分路段汽車鳴笛、建筑工地施工等產生噪聲；原因是交通管理不規(guī)范、施工未合理控時等，按需調整就行～
我們小組做了農藥污染的調
查，下面是我們的調查結果。
我們的發(fā)現：家里每天吃的瓜果蔬菜等可能有農藥殘留。
我發(fā)現奶奶每次買回來的蔬菜都要用水泡很久。
媽媽說吃水果要削皮，以免吃到果皮上的殘留農藥。
我發(fā)現農田打過農藥之后，附近池塘中的魚都死了。
產生的原因：沒有科學地使用農藥，例如過量、過度使用農藥是造成農藥污染的重要原因。
村里的農業(yè)技術員王叔叔告訴我們，很多人抓不住最佳防治期，平時打農藥不及時，不見病蟲不施藥，看見病蟲才打藥，在病蟲害蔓延時大量用藥。
這樣不僅殺蟲效果差，還造成很多污染。
造成的危害：請看我們畫的農藥污染危害圖。
我們的建議：怎樣才能減少農藥污染呢？我們組形成了這樣的共識。
1.盡量減少農藥的使用，使用綠色環(huán)保的辦法防治病蟲害。
2.使用農藥時，必須用國家認可的合格產品。
3.嚴格按照說明書的要求使用農藥。
危害補充
空缺的危害類別可填生物（或 “動植物”“生態(tài)系統(tǒng)” ） 。農藥進入環(huán)境后，會在生物體內富集，比如害蟲的天敵（鳥類、蛙類等）誤食帶農藥的害蟲或植物，會中毒死亡；農作物殘留農藥，被人或牲畜食用后，威脅健康 。
減少農藥污染建議
推廣生物防治，利用害蟲的天敵（如赤眼蜂防治害蟲 ）、生物農藥（如蘇云金桿菌 ），減少化學農藥使用 。
采用物理防治手段，如用防蟲網防害蟲、糖醋液誘捕害蟲，降低農藥需求 。
精準施藥，依據農作物生長階段和病蟲害情況，控制農藥用量、選擇合適施藥時機，避免過度使用 。
加強農業(yè)技術培訓，讓農民掌握科學施藥方法，包括配藥比例、施藥工具正確使用等，減少農藥浪費與污染 。
研發(fā)、使用低毒、低殘留農藥，降低對環(huán)境和生物的長期危害 。
怎樣才能減少農藥污染呢？
你們組進行的是哪方面的調查，拿出來與大家分享一下吧！通過調查活動，你有什么收獲？
我們組進行的是關于社區(qū)居民環(huán)保意識和行為習慣的調查。通過此次活動，我們深刻認識到提升公眾環(huán)保意識的重要性，并收集到了寶貴數據。分享這些數據，旨在促進社區(qū)環(huán)保行動的開展，共同守護美好家園。這次調查讓我們學會了如何將理論與實踐相結合。
我們組調查的是農村秸稈焚燒污染。
我們組調查的是建筑工地噪聲污染。
排放污染物的企業(yè)事業(yè)單位和其他生產經營者，應當采取措施，防治在生產建設或者其他活動中產生的廢氣、廢水、廢渣、醫(yī)療廢物、粉塵、惡臭氣體、放射性物質以及噪聲、振動、光輻射、電磁輻射等對環(huán)境的污染和危害。
-——《中華人民共和國環(huán)境保護法》第四十二條
“綠水青山” 指良好的生態(tài)環(huán)境，是生存發(fā)展的根基；“金山銀山” 是經濟價值。前者是后者的基礎，保護生態(tài)能孕育旅游、有機農業(yè)等產業(yè)，實現生態(tài)與經濟雙贏，反之破壞環(huán)境會透支未來，此理念強調生態(tài)保護與發(fā)展統(tǒng)一。
談談你對“綠水青山就是金山銀山”這句話的理解。
課堂練習
單項選擇題
下列屬于環(huán)境污染類型的是（ ）
A. 清新的空氣
B. 工廠排放的有毒廢水
C. 豐收的稻田
答案：B
解析：A、C 選項是良好環(huán)境或正常生產場景；B 選項屬于水污染，是環(huán)境污染類型。 《中華人民共和國環(huán)境保護法》規(guī)定，排放污染物的單位和個人應當（ ）
A. 隨意排放污染物
B. 采取措施防治污染
C. 只關注生產，不管污染
答案：B
解析：A、C 選項違反法律規(guī)定；B 選項符合法律要求，是排放者的責任。
“綠水青山就是金山銀山” 的意思是（ ）
A. 保護環(huán)境與發(fā)展經濟相矛盾
B. 良好的生態(tài)環(huán)境能帶來經濟收益和可持續(xù)發(fā)展
C. 只要有金山銀山，不用在乎綠水青山
答案：B
解析：A、C 選項錯誤理解了理念；B 選項正確闡釋了環(huán)境保護與經濟發(fā)展的關系。
課堂練習
判斷題
只有工廠會造成環(huán)境污染，個人行為不會。（ ）
答案：×
解析：個人行為如亂扔垃圾、焚燒秸稈等也會造成污染，該說法錯誤。
進行環(huán)境污染調查時，只需觀察現象，不用分析原因。（ ）
答案：×
解析：調查需全面，分析原因是提出有效建議的基礎，該說法錯誤。
減少農藥污染，可以采用綠色環(huán)保的病蟲害防治方法。（ ）
答案：√
解析：這是減少農藥污染的有效措施，符合生態(tài)農業(yè)理念，該說法正確。
課堂總結
同學們，我們身邊有多種環(huán)境污染，它們危害著生活。通過調查我們知道了成因和解決辦法，也明白了法律和環(huán)保理念的重要。讓我們行動起來，保護環(huán)境，讓綠水青山常在。
課堂總結
10.我們所了解的環(huán)境污染
環(huán)境污染大搜索
多樣污染：農藥、噪聲、大氣等
調查方法：發(fā)現→成因→危害→建議
環(huán)保指南：依法防治、綠水青山就是金山銀山
Thanks!
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