資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版四年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課時聚焦 “廣告都可信嗎”，是第 9 課的深入內容。教材指出廣告為達到勸說購買目的，常夸大商品優點；通過 “小調查” 了解學生在廣告影響下的購物經歷和感受；結合討論和案例，揭示虛假廣告的存在，如學習機虛假宣傳、床墊虛假治病功效等；闡述虛假廣告對消費者和商家的危害；引用《中華人民共和國廣告法》相關條款，強調廣告應真實，不得欺騙消費者。教材旨在讓學生認識到廣告內容不一定都可信，學會辨別虛假廣告，了解其危害，樹立理性對待廣告的意識。
學情分析
四年級學生容易被廣告中的夸大宣傳和明星效應吸引，對廣告的真實性缺乏足夠判斷能力，可能因虛假廣告產生錯誤認知或購買行為。他們對 “虛假廣告” 的概念較為陌生，對其危害認識不足。通過本課時學習，需引導學生結合自身經歷和案例，認識虛假廣告的特征和危害，掌握基本的辨別方法，提高對廣告的分析和判斷能力。
核心素養分析
政治認同：通過了解《中華人民共和國廣告法》對廣告真實性的規定，認識到國家通過法律規范廣告市場，保護消費者權益，增強對國家法治建設的認同和信任。 道德素養：培養學生誠信為本的道德觀念，認識到虛假廣告違背誠信原則，學會抵制虛假信息，不被不實宣傳誤導，提升自身道德判斷力。 法治觀念：學習《中華人民共和國廣告法》中關于廣告真實性的條款，了解虛假廣告是違法行為，明白法律對消費者的保護作用，增強法治意識和維權意識。 健全人格：在辨別廣告真假的過程中，培養學生的批判性思維和理性思考能力，避免因盲目相信廣告而產生沖動消費等不良心理，促進健全人格的形成。 責任意識：認識到辨別廣告真假是對自己負責，不盲目購買虛假廣告宣傳的商品，同時，不傳播虛假廣告信息，培養對自己和他人負責的意識。
教學重點
引導學生認識到廣告內容不一定都可信，存在虛假廣告。 幫助學生了解虛假廣告的危害，包括對消費者和商家的影響。 讓學生掌握辨別廣告真假的基本方法，學會理性看待廣告。
教學難點
讓學生準確識別虛假廣告的特征，如夸大其詞、虛假保證等，提高辨別能力。 引導學生將辨別虛假廣告的方法內化為行為習慣，在實際生活中不被虛假廣告誤導。
教具準備
多媒體課件：包含夸大宣傳的廣告視頻（如學習枕廣告、虛假治病床墊廣告）、虛假廣告案例圖片、《中華人民共和國廣告法》相關條款內容等。 調查表格：“小調查” 表格，供學生填寫在廣告影響下的購物經歷和感受。 情景卡片：寫有不同廣告內容，如 “使用本產品三天瘦五斤”“學習機保證門門高分” 等，供學生判斷是否為虛假廣告。 法律小貼士卡片：印有《中華人民共和國廣告法》中關于廣告真實性的條款，供學生學習。
教學過程
教學環節 教師活動、學生活動和設計意圖
一、導入新課 教師播放一段夸大宣傳的學習枕廣告視頻，視頻中聲稱 “使用本學習枕能快速提高記憶力，讓學習成績突飛猛進”。提問：“同學們，看完這個廣告，你們相信這個學習枕有這么神奇的效果嗎？廣告里說的內容都可信嗎？今天，我們就來探討這個問題。”
二、講授新課 第一部分：廣告的可信度調查 教師活動：發放 “小調查” 表格，讓學生填寫在廣告宣傳下的購物經歷、對廣告的看法、是否相信廣告及判斷方法等。收集表格后，統計結果，提問：“從調查結果看，大家買的東西和廣告宣傳有差距嗎？這說明什么？” 引導學生認識到廣告內容不一定都可信。 學生活動：認真填寫調查表格，回憶自己在廣告影響下的購物經歷，如買了廣告中說的玩具，卻發現不如宣傳的好玩。根據統計結果，分享自己的感受，討論廣告宣傳與實際商品的差距，初步意識到廣告可能不真實。 設計意圖：通過調查和討論，讓學生結合自身經歷，直觀感受廣告內容可能存在的不真實性，引發對廣告可信度的思考。 第二部分：認識虛假廣告及其危害 教師活動：展示虛假廣告案例圖片，如學習機廣告被處罰、床墊虛假治病功效被判刑等，提問：“這些廣告錯在哪里？屬于什么廣告？” 組織學生討論虛假廣告對消費者（如誤導消費、造成損失）和商家（如破壞形象、受到處罰）的危害。 學生活動：觀察案例圖片，分析廣告中的虛假內容，如學習機保證 “門門高分” 不科學、床墊能 “根治疾病” 是謊言，明確這些是虛假廣告。分組討論虛假廣告的危害，結合案例說出對消費者和商家的具體影響，加深對危害的認識。 設計意圖：通過案例分析和討論，讓學生認識虛假廣告的特征，理解其對消費者和商家的嚴重危害，增強對虛假廣告的警惕性。 第三部分：辨別虛假廣告的方法 教師活動：引導學生思考：“我們可以通過哪些方法判斷廣告是否可信呢？” 結合前面的案例和討論，總結辨別方法，如看是否有夸大宣傳、是否有科學依據、參考他人購買經驗等。展示《中華人民共和國廣告法》相關條款，讓學生明白廣告應真實，虛假廣告違法。 學生活動：分組討論辨別廣告真假的方法，結合自身經驗，說出如不盲目相信明星代言、購買前詢問他人使用感受等。學習法律條款，認識到法律對廣告的規范作用，知道遇到虛假廣告可以尋求法律幫助。 設計意圖：讓學生主動思考并掌握辨別虛假廣告的方法，結合法律條款，增強法治意識，為實際生活中理性對待廣告提供方法指導。
三、課堂練習 單項選擇題 下列屬于虛假廣告的是（ ） A. 某洗發水廣告說 “使用后頭發更柔順” B. 某保健品廣告聲稱 “吃了能治百病，長生不老” C. 某書本廣告介紹 “本書包含三年級語文知識點” 答案：B 解析：A、C 選項是對商品的合理描述；B 選項夸大功效，屬于虛假廣告。 虛假廣告對消費者的危害不包括（ ） A. 誤導消費，造成金錢損失 B. 可能危害身體健康 C. 讓消費者買到滿意的商品 答案：C 解析：A、B 選項是虛假廣告對消費者的危害；C 選項是真實廣告可能帶來的結果，不屬于危害。 我們判斷廣告是否可信，可以（ ） A. 只看廣告里是否有明星代言 B. 看廣告是否有夸大宣傳，是否有科學依據 C. 完全相信廣告里說的內容 答案：B 解析：A、C 選項是錯誤的判斷方法；B 選項是辨別廣告可信度的合理方法。 判斷題 廣告里說的內容都是真實可信的，我們可以完全相信。（ ） 答案：× 解析：廣告常夸大商品優點，存在虛假廣告，不能完全相信，該說法錯誤。 虛假廣告會誤導消費者，還會破壞商家的形象。（ ） 答案：√ 解析：這是虛假廣告的危害，該說法正確。 《中華人民共和國廣告法》規定廣告不得含有虛假內容，廣告主對廣告真實性負責。（ ） 答案：√ 解析：這符合法律條款內容，該說法正確。
四、課堂小結 同學們，廣告不一定都可信，有些是虛假的。虛假廣告會誤導我們，造成損失。我們要學會辨別，不被夸大宣傳騙了，還要知道法律會保護我們。記住，理性看待廣告才聰明。
板書設計
廣告都可信嗎 廣告≠全可信：存在虛假廣告（夸大、虛假保證） 虛假廣告危害：害消費者（損失、誤導）、害商家（形象、處罰） 辨別方法：看依據、查經驗、懂法律
教學反思
本課時通過調查、案例分析和討論，讓學生認識了虛假廣告及其危害，掌握了辨別方法。但學生在實際中仍需實踐，后續可讓學生收集虛假廣告案例，分析其問題，強化辨別能力。同時，加強法律知識滲透，讓學生知道維權途徑，提升法治意識。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共21張PPT)
統編版小學道德與法治四年級上冊
第 9 課《正確認識廣告》
第三單元 信息萬花筒
第 2 課時 廣告都可信嗎
導入新課
使用本學習枕能快速提高記憶力，讓學習成績突飛猛進”。提問：“同學們，看完這個廣告，你們相信這個學習枕有這么神奇的效果嗎？廣告里說的內容都可信嗎？今天，我們就來探討這個問題。
同學們，看完這廣告，你們真相信這學習枕能迅速提升記憶力，讓成績突飛猛進嗎？記憶力的提高需勤奮學習與科學方法，非一枕之功。廣告言辭往往夸大其詞，我們應理性思考。今天，我們就深入剖析，辨明真相。
講授新課
第二模塊： 廣告都可信嗎
廣告有勸說購買的功能，為了達到讓人購買的目的，
很多廣告都會把商品夸得十全十美，好像你不買就吃虧了。
通過調查，你覺得廣告對你有什么
影響？你買的東西和廣告宣傳有差距嗎？
與大家分享你的經歷。
1.對廣告看法：可勾選 “無所謂”，廣告有時能了解新東西，有時又覺得煩 。
2.喜歡廣告中的：比如勾選 “畫面好看、有我喜歡的明星” ，被精美畫面和喜歡的明星吸引 。
3.相信廣告嗎：勾選 “小部分相信” ，知道廣告有夸張成分，偶爾有可信內容 。
4.判斷廣告真假：勾選 “看廣告，也要看產品本身、聽聽別人的購買經驗” ，覺得得結合實際和他人反饋判斷 。
廣告的內容不一定都可信，虛假廣告就更不可信了。虛假廣告要么是推銷假冒、劣質商品，要么是直接騙取消費者的錢財，這往往會造成嚴重的后果。
小討論：廣告里說，學習不好是由于記憶力不好，所以要使用增加記憶力的某某學習枕。你認為呢？
廣告中大明星都說了，能不讓人相信嗎？
騙人的，我才不相信，廣告夸大其詞，提高學習成績要靠努力啊！
班里某某同學買了后說記憶力是比原來好些，所以我相信啊！
我想讓爸爸媽媽買來試一試，看實際效果再說。
你還聽說過哪些虛假廣告？
你還聽說過那些夸大其詞、毫無根據的虛假廣告嗎？比如聲稱能瞬間瘦身、永不復胖的產品，或是保證一夜暴富的投資騙局。這些廣告不僅誤導消費者，還破壞了市場秩序，我們應提高警惕，堅決抵制虛假宣傳！
案例一
某學習機廣告被工商部門認定為典型的虛假廣告。這則電視廣告中含有“門門高分上名校”“內容好，成績當然好”等不科學的保證。此外，廣告中關于“某學生使用產品后成為學習狀元”的內容，其真實性無法證實，構成虛假宣傳，被處罰款五萬多元。
案例二
因犯虛假廣告罪，被告人張某和李某被判刑。
兩人售賣床墊，謊稱長年使用該床墊能根治很多疾病，并達到延年益壽的功效。不少人受廣告蒙蔽購買了該床墊。
對消費者：
侵犯消費者知情權，使其無法獲取真實產品或服務信息，影響消費決策的合理性 。
對商家
降低消費者信任度，導致長期客源流失，損害品牌的市場競爭力 。
你也可從其他維度拓展，比如對消費者還可寫 “干擾消費判斷，讓消費者陷入盲目消費陷阱” ；對商家寫 “引發同行惡性競爭，破壞市場公平秩序，最終也會反噬自身盈利” 等，結合具體情境選更合適的表述 。
廣告不得含有虛假或者引人誤解的內容，不得欺騙、誤導消費者。廣告主應當對廣告內容的真實性負責。
——《中華人民共和國廣告法》第四條
課堂練習
單項選擇題
下列屬于虛假廣告的是（ ）
A. 某洗發水廣告說 “使用后頭發更柔順”
B. 某保健品廣告聲稱 “吃了能治百病，長生不老”
C. 某書本廣告介紹 “本書包含三年級語文知識點”
答案：B
解析：A、C 選項是對商品的合理描述；B 選項夸大功效，屬于虛假廣告。
虛假廣告對消費者的危害不包括（ ）
A. 誤導消費，造成金錢損失
B. 可能危害身體健康
C. 讓消費者買到滿意的商品
答案：C
解析：A、B 選項是虛假廣告對消費者的危害；C 選項是真實廣告可能帶來的結果，不屬于危害。
我們判斷廣告是否可信，可以（ ）
A. 只看廣告里是否有明星代言
B. 看廣告是否有夸大宣傳，是否有科學依據
C. 完全相信廣告里說的內容
答案：B
解析：A、C 選項是錯誤的判斷方法；B 選項是辨別廣告可信度的合理方法。
課堂練習
判斷題
廣告里說的內容都是真實可信的，我們可以完全相信。（ ）
答案：×
解析：廣告常夸大商品優點，存在虛假廣告，不能完全相信，該說法錯誤。
虛假廣告會誤導消費者，還會破壞商家的形象。（ ）
答案：√
解析：這是虛假廣告的危害，該說法正確。
《中華人民共和國廣告法》規定廣告不得含有虛假內容，廣告主對廣告真實性負責。（ ）
答案：√
解析：這符合法律條款內容，該說法正確。
課堂總結
同學們，廣告不一定都可信，有些是虛假的。虛假廣告會誤導我們，造成損失。我們要學會辨別，不被夸大宣傳騙了，還要知道法律會保護我們。記住，理性看待廣告才聰明。
課堂總結
9.正確認識廣告
廣告都可信嗎
廣告≠全可信：存在虛假廣告（夸大、虛假保證）
虛假廣告危害：害消費者（損失、誤導）、害商家（形象、處罰）
辨別方法：看依據、查經驗、懂法律
Thanks!
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