資源簡介

(共16張PPT)
統編版小學道德與法治四年級上冊
第 8 課《網絡新世界》第 1 課時
第三單元 信息萬花筒
第 1 課時 新世界 很精彩
導入新課
“同學們，大家知道什么是‘地球村’嗎？它和我們今天要學習的內容有什么關系呢？其實，有一個神奇的東西讓地球變成了‘小村莊’，它就是互聯網。今天，我們就一起走進這個精彩的網絡新世界。
同學們，你們知道“地球村”嗎？它形容世界因緊密聯系而變小。而這一奇跡的締造者，正是互聯網！今天，我們將探索這個將全球緊密相連的網絡新世界，揭秘它如何改變我們的生活、學習與交流方式。讓我們攜手踏入這場精彩紛呈的數字之旅！
講授新課
第一模塊： 新世界 很精彩
互聯網是個虛擬、神奇的世界，它能夠讓身在遠方的人，變得仿佛近在眼前?；ヂ摼W讓遼闊的地球變成了一個“小村莊”，“地球村”的稱呼由此而來。
互聯網生活小調查:
1.你接觸過互聯網嗎？一般每周上網多長時間？請在空白處打上“√”或填寫數字。
互聯網讓“秀才不出門，便知天下事”這句老話變成了現實。隨著互聯網技術的發展，“地球村”的“村民”們正在盡情地享用互聯網帶來的各種便捷服務。
除此之外，你還知道哪些網絡新事物呢？它們給人們的生活帶來了哪些便利？
除此之外，你還知道云計算、大數據和人工智能這些網絡新事物嗎？它們極大地豐富了人們的生活。云計算讓數據存儲和訪問更便捷，大數據助力個性化服務，而人工智能則讓生活更加智能化，從家居到出行，都變得更加輕松高效。
課堂練習
單項選擇題
互聯網讓地球變成了 “地球村”，是因為它（ ）
A. 讓地球的實際面積變小了
B. 讓遠方的人仿佛近在眼前，方便交流
C. 只能讓附近的人聯系
答案：B
解析：A 選項不符合實際；C 選項錯誤，互聯網能讓遠方的人聯系；B 選項正確解釋了 “地球村” 的原因。
下列不屬于互聯網帶來的便利的是（ ）
A. 網上購物，不用出門就能買到東西
B. 網絡課程，在家就能學習知識
C. 沉迷網絡游戲，影響學習和生活
答案：C
解析：A、B 選項是互聯網的便利；C 選項是過度使用網絡的危害，不屬于便利。
“秀才不出門，便知天下事” 在網絡時代成為現實，是因為（ ）
A. 互聯網能提供大量的信息
B. 秀才記憶力好
C. 天下事很簡單
答案：A
解析：B、C 選項不符合實際；A 選項正確，互聯網能讓人們快速獲取各種信息。
課堂練習
判斷題
互聯網是個虛擬、神奇的世界，我們可以在上面做任何事。（ ）
答案：×
解析：互聯網也有規則，不能做違法違規的事，該說法錯誤。
我們可以通過網絡課程學習知識，和老師實時交流。（ ）
答案：√
解析：這是網絡在教育方面的應用，該說法正確。
只有成年人才能使用互聯網，小學生不能接觸。（ ）
答案：×
解析：小學生在家長指導下可以合理使用互聯網，該說法錯誤。
課堂總結
同學們，網絡新世界真的很精彩，它讓地球變成了 “地球村”，給我們的生活帶來了很多便利，能讓我們購物、學習、聯系遠方的人等。但我們要記住，要正確使用網絡，讓它為我們的生活服務。
課堂總結
8.網絡新世界
新世界 很精彩
地球村：互聯網讓遠方變近
網絡應用：購物、學習、遠程操控等
帶來便利：節省時間、豐富生活、促進交流
Thanks!
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統編版四年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課時圍繞 “新世界 很精彩” 展開，是第 8 課的開篇內容。教材將互聯網描述為虛擬、神奇的世界，解釋了 “地球村” 的由來；通過 “互聯網生活小調查” 讓學生結合自身經歷了解上網情況；列舉了網上購物、網絡課程、遠程操控家電等網絡應用，展現互聯網帶來的便捷，引導學生發現更多網絡新事物及其便利。教材旨在讓學生認識到互聯網世界的精彩與便捷，感受其對生活的積極影響。
學情分析
四年級學生在生活中多有接觸互聯網的經歷，如上網玩游戲、看視頻、使用學習軟件等，對網絡有一定熟悉度和興趣，但對網絡的多樣功能和深層價值了解不夠全面。他們對網絡新事物充滿好奇，接受能力強，通過本課時學習，需引導學生系統了解網絡的精彩之處，拓寬對網絡應用的認知，為后續學習合理使用網絡奠定基礎。
核心素養分析
政治認同：通過了解網絡在傳播國家信息、促進國內外交流等方面的作用，感受國家科技的發展，增強對國家的認同感和自豪感。 道德素養：在認識網絡便捷的同時，培養學生文明上網、尊重他人的道德品質，學會利用網絡傳遞正能量，提升自身道德修養。 法治觀念：初步了解網絡世界也需要遵守規則，如保護個人信息、不傳播不良信息等，為樹立網絡法治觀念打下基礎。 健全人格：在探索網絡精彩世界的過程中，培養學生的好奇心和求知欲，學會辨別網絡信息，避免沉迷，促進健全人格的形成。 責任意識：認識到網絡是一把 “雙刃劍”，培養對自己負責的意識，合理利用網絡資源，不濫用網絡。
教學重點
引導學生認識到互聯網是個精彩的新世界，了解 “地球村” 的含義。 幫助學生了解互聯網的多樣功能和便捷服務，如網上購物、網絡課程等。 鼓勵學生分享自己接觸的網絡新事物，感受網絡對生活的積極影響。
教學難點
讓學生全面、深入地理解互聯網帶來的便利，不僅限于娛樂，還包括學習、生活等多個方面。 引導學生在感受網絡精彩的同時，初步樹立正確使用網絡的意識。
教具準備
多媒體課件：包含互聯網應用場景圖片（網上購物、網絡課程、遠程操控等）、“地球村” 示意圖、網絡新事物介紹視頻等。 調查表格：“互聯網生活小調查” 表格，供學生填寫。 網絡新事物卡片：寫有各種網絡應用，如共享單車、在線掛號、視頻通話等。 小貼紙：獎勵在分享和討論中表現積極的學生。
教學過程
教學環節 教師活動、學生活動和設計意圖
一、導入新課 教師展示 “地球村” 示意圖，提問：“同學們，大家知道什么是‘地球村’嗎？它和我們今天要學習的內容有什么關系呢？其實，有一個神奇的東西讓地球變成了‘小村莊’，它就是互聯網。今天，我們就一起走進這個精彩的網絡新世界?！?
二、講授新課 第一部分：認識網絡 “地球村” 教師活動：講解互聯網讓身在遠方的人仿佛近在眼前，從而使地球變成 “地球村” 的含義。提問：“你們有過通過互聯網和遠方的人聯系的經歷嗎？比如視頻通話、發消息等，這種感覺是不是很奇妙？” 組織學生分享自己的經歷。 學生活動：結合自身經歷，分享通過互聯網與遠方親人、朋友聯系的故事，感受互聯網縮短距離的神奇，理解 “地球村” 的含義。 設計意圖：通過講解和分享，讓學生直觀感受互聯網的神奇之處，理解 “地球村” 的由來，激發對網絡新世界的探索興趣。 第二部分：互聯網生活小調查 教師活動：發放 “互聯網生活小調查” 表格，指導學生填寫自己的上網時間和上網內容。收集表格后，統計學生的上網情況，提問：“從調查結果看，大家上網主要做什么？這些活動給我們帶來了哪些好處？” 學生活動：認真填寫調查表格，如實反映自己的上網情況。根據統計結果，分組討論上網的活動及好處，如玩益智游戲放松心情、看學習視頻增長知識等。 設計意圖：通過調查和討論，讓學生梳理自己的上網經歷，認識到網絡在生活中的普遍存在，初步了解網絡的多樣用途。 第三部分：探索網絡新事物 教師活動：展示網上購物、網絡課程、遠程操控家電等網絡應用的圖片和視頻，提問：“除了這些，你們還知道哪些網絡新事物？它們給生活帶來了哪些便利？” 發放網絡新事物卡片，組織學生分組討論并分享。 學生活動：分組討論卡片上的網絡新事物，如共享單車讓出行更方便、在線掛號不用排隊等，結合生活實際，分享這些新事物帶來的具體便利，如節省時間、提高效率等。 設計意圖：通過展示和討論，讓學生了解更多網絡新事物及其對生活的積極影響，拓寬對網絡功能的認知，感受網絡世界的精彩與便捷。
三、課堂練習 單項選擇題 互聯網讓地球變成了 “地球村”，是因為它（ ） A. 讓地球的實際面積變小了 B. 讓遠方的人仿佛近在眼前，方便交流 C. 只能讓附近的人聯系 答案：B 解析：A 選項不符合實際；C 選項錯誤，互聯網能讓遠方的人聯系；B 選項正確解釋了 “地球村” 的原因。 下列不屬于互聯網帶來的便利的是（ ） A. 網上購物，不用出門就能買到東西 B. 網絡課程，在家就能學習知識 C. 沉迷網絡游戲，影響學習和生活 答案：C 解析：A、B 選項是互聯網的便利；C 選項是過度使用網絡的危害，不屬于便利。 “秀才不出門，便知天下事” 在網絡時代成為現實，是因為（ ） A. 互聯網能提供大量的信息 B. 秀才記憶力好 C. 天下事很簡單 答案：A 解析：B、C 選項不符合實際；A 選項正確，互聯網能讓人們快速獲取各種信息。 判斷題 互聯網是個虛擬、神奇的世界，我們可以在上面做任何事。（ ） 答案：× 解析：互聯網也有規則，不能做違法違規的事，該說法錯誤。 我們可以通過網絡課程學習知識，和老師實時交流。（ ） 答案：√ 解析：這是網絡在教育方面的應用，該說法正確。 只有成年人才能使用互聯網，小學生不能接觸。（ ） 答案：× 解析：小學生在家長指導下可以合理使用互聯網，該說法錯誤。
四、課堂小結 同學們，網絡新世界真的很精彩，它讓地球變成了 “地球村”，給我們的生活帶來了很多便利，能讓我們購物、學習、聯系遠方的人等。但我們要記住，要正確使用網絡，讓它為我們的生活服務。
板書設計
別讓它搶走太多 新世界 很精彩 地球村：互聯網讓遠方變近 網絡應用：購物、學習、遠程操控等 帶來便利：節省時間、豐富生活、促進交流
教學反思
本課時通過調查、分享和討論，讓學生認識到網絡的精彩與便捷，激發了他們對網絡的興趣。但部分學生可能對網絡的認知僅停留在娛樂層面，后續需進一步引導他們了解網絡在學習、生活等方面的更多積極應用。同時，可布置實踐作業，讓學生記錄一周內使用網絡帶來便利的事情，加深對網絡價值的認識。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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