資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統(tǒng)編版四年級道德與法治上冊核心素養(yǎng)教學設(shè)計
教材分析
本課時整合了 “家務(wù)舞臺賽” 和 “愿做哪種人” 兩個模板。“家務(wù)舞臺賽” 部分列舉多種家務(wù)活，呈現(xiàn)學生做家務(wù)的體驗，通過 “家務(wù)擂臺賽” 和 “知識窗” 讓學生感受做家務(wù)的好處；“愿做哪種人” 部分以夏叢艷日記為榜樣，對比不愿做家務(wù)的行為和觀點，引導學生明辨是非。整體教材旨在讓學生在實踐中體會勞動價值，樹立正確勞動觀，主動承擔家庭責任。
學情分析
四年級學生有一定動手能力，部分做過簡單家務(wù)，但參與主動性和技能不足。他們對 “擂臺賽” 感興趣，能在活動中展示自我。同時，學生對做家務(wù)的意義認識不深，部分存在逃避心理，通過榜樣和對比，可激發(fā)其主動承擔家務(wù)的意愿。
核心素養(yǎng)分析
政治認同：通過參與家務(wù)勞動和學習榜樣，理解勞動對家庭及社會的重要性，明白勞動創(chuàng)造美好生活，增強對勞動人民的尊重和社會認同感。 道德素養(yǎng)：培養(yǎng)熱愛勞動、承擔家庭責任的品質(zhì)，讓學生在勞動中體會父母辛勞，學會感恩，在對比中明辨是非，提升道德修養(yǎng)。 法治觀念：雖不直接涉及法律，但承擔家務(wù)體現(xiàn)對家庭責任的擔當，助學生初步理解權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性，為樹立法治觀念打基礎(chǔ)。 健全人格：在做家務(wù)和面對勞動態(tài)度選擇中，培養(yǎng)耐心、毅力、自信心和抗挫折能力，避免懶惰推諉，促進健全人格形成。 責任意識：通過勞動實踐和榜樣學習，強化學生作為家庭一員的責任意識，明白承擔家務(wù)是義務(wù)，培養(yǎng)對家庭和社會的擔當。
教學重點
引導學生參與 “家務(wù)擂臺賽”，展示技能，感受做家務(wù)的好處。 學習夏叢艷的榜樣精神，辨析不愿做家務(wù)的錯誤觀點和行為。 培養(yǎng)學生主動承擔家務(wù)的意識和意愿。
教學難點
讓學生將做家務(wù)的感受內(nèi)化為主動勞動的動力。 引導學生克服懶惰心理，在生活中堅持做力所能及的家務(wù)。
教具準備
多媒體課件：含家務(wù)活圖片、學生做家務(wù)視頻、夏叢艷日記音頻及相關(guān)圖片等。 家務(wù)工具：掃帚、抹布、碗等（供擂臺賽使用）。 評分表、小獎狀：用于擂臺賽評價和獎勵。 情景卡片：寫有不愿做家務(wù)的觀點和行為。 心愿卡：讓學生寫下愿意承擔的家務(wù)。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動、學生活動和設(shè)計意圖
一、導入新課 教師播放學生做家務(wù)的精彩視頻，提問：“視頻里的同學在做什么？你們想不想也來露一手？其實做家務(wù)不僅能鍛煉自己，還能為家人分憂。今天我們就來舉辦‘家務(wù)擂臺賽’，同時看看我們該‘愿做哪種人’。”
二、講授新課 第一部分：家務(wù)舞臺賽 —— 展示與收獲 教師活動：組織 “家務(wù)擂臺賽”，確定疊被子、擦桌子等項目，說明規(guī)則。比賽中巡視指導，賽后組織互評自評，結(jié)合 “知識窗” 引導學生討論做家務(wù)的好處。 學生活動：分組參與擂臺賽，展示家務(wù)技能。賽后分享感受，結(jié)合自身經(jīng)歷討論做家務(wù)帶來的收獲，如養(yǎng)成好習慣、提高技能等。 設(shè)計意圖：通過擂臺賽讓學生實踐并展示技能，在互動中感受樂趣，結(jié)合 “知識窗” 深化對做家務(wù)好處的認識。 第二部分：愿做哪種人 —— 榜樣與辨析 教師活動：播放夏叢艷日記音頻，提問：“從日記中感受到什么？學到了什么？” 展示不愿做家務(wù)的情景卡片，引導學生辨析錯誤觀點和行為。 學生活動：交流對夏叢艷事跡的感受，學習其擔當精神。針對情景卡片分組討論，批判錯誤觀點，反思自身行為。 設(shè)計意圖：以榜樣激發(fā)學生責任感，通過辨析明確是非，促使學生樹立正確勞動觀。 第三部分：踐行承諾 —— 行動與堅持 教師活動：引導學生結(jié)合擂臺賽收獲和榜樣精神，思考自己愿承擔的家務(wù)。發(fā)放心愿卡，讓學生寫下承諾，鼓勵分享。 學生活動：認真填寫心愿卡，分享自己的承諾，如每天掃地、整理房間等，表達堅持下去的決心。 設(shè)計意圖：將認知轉(zhuǎn)化為行動，通過承諾強化學生主動做家務(wù)的意識，培養(yǎng)堅持的毅力。
三、課堂練習 單項選擇題 下列屬于做家務(wù)好處的是（ ） A. 耽誤學習時間 B. 提高生活技能，讓人自信 C. 讓自己變得勞累 答案：B 解析：A、C 是錯誤認知，B 符合 “知識窗” 內(nèi)容，是做家務(wù)的正確好處。 我們應向夏叢艷學習（ ） A. 只關(guān)注自己的學習，不做家務(wù) B. 主動承擔家務(wù)，為家庭分憂 C. 找借口逃避家務(wù) 答案：B 解析：A、C 是錯誤行為，B 體現(xiàn)了夏叢艷的擔當精神，是值得學習的品質(zhì)。 面對 “沒時間做家務(wù)” 的觀點，正確的是（ ） A. 認同，學習比家務(wù)重要 B. 不認同，可合理安排時間兼顧 C. 無所謂，看心情 答案：B 解析：A 錯誤，學習與家務(wù)可兼顧；C 態(tài)度不端正；B 能正確處理兩者關(guān)系。 判斷題 家務(wù)擂臺賽只是比誰做得快，沒什么意義。（ ） 答案：× 解析：擂臺賽能展示技能、感受樂趣、體會好處，有重要意義，該說法錯誤。 夏叢艷主動承擔家務(wù)，是有家庭責任感的表現(xiàn)。（ ） 答案：√ 解析：夏叢艷的行為體現(xiàn)了對家庭的責任，該說法正確。 只要學習好，不做家務(wù)也沒關(guān)系。（ ） 答案：× 解析：做家務(wù)是家庭責任，與學習同樣重要，該說法錯誤。
四、課堂小結(jié) 今天我們在擂臺賽中展示了家務(wù)技能，知道了做家務(wù)的好處，也從夏叢艷身上學到了擔當。我們要做主動做家務(wù)的人，不找借口，用行動為家人分憂，爭當家庭小幫手。
板書設(shè)計
家務(wù)舞臺賽、愿做哪種人 家務(wù)擂臺賽：展示技能、收獲多（習慣、技能、責任） 愿做哪種人：學夏叢艷（擔當）、棄錯誤（推諉） 踐行承諾：主動做、堅持做
教學反思
本課時通過擂臺賽和榜樣引導，激發(fā)了學生做家務(wù)的熱情，多數(shù)學生能認識到其意義。但部分學生技能不足，后續(xù)可增加技能培訓。且需加強家校合作，鼓勵家長督促學生踐行承諾，培養(yǎng)勞動習慣。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共23張PPT)
統(tǒng)編版小學道德與法治四年級上冊
第5課《這些事我來做》
第二單元 為父母分擔
第 1 課時 家務(wù)舞臺賽、愿做哪種人
導入新課
同學們，這些場景是否觸動心弦？看，孩子渴望洗碗?yún)s被媽媽溫柔阻攔，想掃地又被爸爸輕拍肩膀制止。當滿腔熱情碰壁，你們是否也曾感到失落與不解？今天，就讓我們直面這一話題：父母阻攔做家務(wù)時，我們該如何智慧應對，共尋成長之道。
父母不讓孩子做家務(wù)的情景圖片，如孩子想洗碗被媽媽阻止、想掃地被爸爸攔下等。提問：“同學們，這些場景是不是很熟悉？當你們想做家務(wù)卻被父母阻止時，心里是什么感受呢？今天，我們就一起來探討當父母不讓我們做家務(wù)時，該怎么辦。”
講授新課
第一模塊：家務(wù)擂臺賽
家務(wù)活有許多，買菜做飯、擦桌洗碗、洗衣疊被、買日用品……你平時都做過哪些呢？
我每天放學后負責喂羊，慢慢知道了羊的生活習性。
我經(jīng)常掃地，既鍛煉了動手能力，
又為家人帶來了干凈的空間。
我先淘米煮飯，等家人下班回來
做晚飯就輕松了。
小伙伴中有這樣的家務(wù)小能手嗎？去采訪一下吧。
家務(wù)小能手采訪記錄
一、訪問對象
我的同學 [同學姓名]，他經(jīng)常承擔家里的家務(wù)，是大家眼中的家務(wù)小能手
二、訪問人
[你的姓名]
三、訪問時間
[具體日期，如 2025 年 9 月 22日] 放學后
四、問題與回答
問題一
你平時常做的家務(wù)有哪些呀，做這些的時候會不會覺得麻煩？
回答：我常做掃地、擦窗戶，還有幫媽媽擇菜。剛開始覺得掃地老掃不干凈，挺煩的，后來慢慢找到方法，把角落都掃到，就不覺得麻煩啦，看到家里變干凈，可有成就感呢！
問題二
做家務(wù)過程中，有沒有遇到過有趣的事兒或者小困難呀？
回答：有趣的是有次擦窗戶，我學著媽媽用報紙擦，哇，擦完特別亮，像給窗戶換了層新玻璃！困難嘛，就是搬重物，有回要搬大桶水，我使了好大勁才挪動，后來就知道找技巧，慢慢挪，也能完成～
問題三
你覺得做家務(wù)對自己、對家里有啥好處呀？
回答：對自己來說，動手能力變強啦，也知道爸媽做家務(wù)不容易，更懂事兒啦。對家里，能讓家一直干干凈凈、舒舒服服的，爸媽下班回來看到，也能少些疲憊，一家人開心最重要嘛！
五、我的感受
通過采訪 [同學姓名]，我發(fā)現(xiàn)家務(wù)小能手們都超厲害！他們能在做家務(wù)里找到樂趣，還克服困難，把家變得溫馨。我以后也要多幫爸媽分擔家務(wù)，像他們一樣，讓家更溫暖，自己也能在勞動里長大！
我學做這項家務(wù)是因為……
我能把這項家務(wù)做得又快又好的原因是……
我一直堅持做這項家務(wù)活的感受是……
做家務(wù)好處多
1. 有助于形成良好的生活習慣。
2. 可以形成良好的勞動態(tài)度。
3. 可以增進對家人的理解，幫助我們體會家庭責任。
4. 能夠提高生活技能，讓人自信。
5. 為成年后的生活打下良好基礎(chǔ)。
第二模塊：愿做哪種人
作為家中的小成員，我們應當做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負擔。
夏叢艷日記 3月29日　晴
爸爸媽媽一直在外地工作，所以，下午放學我都要等妹妹下課，帶她回家。可是，今天我只能拜托鄰居姐姐接妹妹回家。因為我需要趕緊回家背水，用來煮飯、喂牛、洗衣服……
我用塑料瓶裝水，并且裝得滿滿的，因為路程有點遠，裝少了跑一趟很不劃算。一路上，我打起十二分的精神，背著沉重的水在崎嶇的山路上艱難行走。一下午，我背了三趟，把近百斤水背到了家里。我很驕傲，因為至少在兩天之內(nèi)用水不用發(fā)愁了！
背完水，爺爺奶奶還沒從地里回來，我又忙著洗菜燒飯……
讀這篇日記，我感受到主人公的辛苦與擔當。她父母不在家，要照顧妹妹、背水、做飯，很不容易。我能學到責任感，面對家庭困難主動承擔；學到勤勞，不怕辛苦為家做事；還學到懂事，在生活里為長輩分憂，用行動撐起家的一角 。
有人愿意主動承擔家務(wù)勞動，并且做得非常出色。但也有人有不同的想法，來看看他們的做法。
爸爸，快把桌子擦擦，我要開始寫作業(yè)了。
媽媽，快幫我洗校服
吧，下周一還要穿呢!
媽媽，幫我疊被子吧，
我急著要去上學。
媽媽，幫我……
爸爸，幫我……
你們覺得這些孩子可愛嗎？想想自己身上有他們的影子嗎？
些孩子不可愛，他們習慣依賴父母，把自己該做的事推給家長，缺乏自理和擔當。我反思自己，偶爾也會讓爸媽幫忙整理書包，以后要改掉，自己的事自己做，學會獨立，少讓父母操心，主動分擔家務(wù) 。
每天回家都要看書、寫作業(yè)，沒時間做家務(wù)。
我家都是爸爸媽媽和家政阿姨做家務(wù)，根本不需要我做。
天天干活，太累了！
……
課堂練習
單項選擇題
下列屬于做家務(wù)好處的是（ ）
A. 耽誤學習時間
B. 提高生活技能，讓人自信
C. 讓自己變得勞累
答案：B
解析：A、C 是錯誤認知，B 符合 “知識窗” 內(nèi)容，是做家務(wù)的正確好處。
我們應向夏叢艷學習（ ）
A. 只關(guān)注自己的學習，不做家務(wù)
B. 主動承擔家務(wù)，為家庭分憂
C. 找借口逃避家務(wù)
答案：B
解析：A、C 是錯誤行為，B 體現(xiàn)了夏叢艷的擔當精神，是值得學習的品質(zhì)。
面對 “沒時間做家務(wù)” 的觀點，正確的是（ ）
A. 認同，學習比家務(wù)重要
B. 不認同，可合理安排時間兼顧
C. 無所謂，看心情
答案：B
解析：A 錯誤，學習與家務(wù)可兼顧；C 態(tài)度不端正；B 能正確處理兩者關(guān)系。
課堂練習
判斷題
家務(wù)擂臺賽只是比誰做得快，沒什么意義。（ ）
答案：×
解析：擂臺賽能展示技能、感受樂趣、體會好處，有重要意義，該說法錯誤。
夏叢艷主動承擔家務(wù)，是有家庭責任感的表現(xiàn)。（ ）
答案：√
解析：夏叢艷的行為體現(xiàn)了對家庭的責任，該說法正確。
只要學習好，不做家務(wù)也沒關(guān)系。（ ）
答案：×
解析：做家務(wù)是家庭責任，與學習同樣重要，該說法錯誤。
課堂總結(jié)
今天我們在擂臺賽中展示了家務(wù)技能，知道了做家務(wù)的好處，也從夏叢艷身上學到了擔當。我們要做主動做家務(wù)的人，不找借口，用行動為家人分憂，爭當家庭小幫手。
課堂總結(jié)
5.這些事我來做
家務(wù)舞臺賽、愿做哪種人
家務(wù)擂臺賽：展示技能、收獲多（習慣、技能、責任）
愿做哪種人：學夏叢艷（擔當）、棄錯誤（推諉）
踐行承諾：主動做、堅持做
Thanks!
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