資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版四年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課時是第 4 課的第 2 課時，核心內容為 “少給父母添麻煩”。教材承接上一課時對父母辛勞的體會，引導學生從學校、家中、玩耍時等場景思考如何管好自己，避免給父母添麻煩。通過列舉嘉偉、楠楠、王鑫等事例，讓學生明白不經意的言行可能給父母帶來煩惱，進而強調要學做懂事的孩子，從實際行動為父母分憂。教材內容貼近學生生活，注重引導學生將認知轉化為行動。
學情分析
四年級學生已能體會父母的辛勞，但在實際生活中，往往因自我中心意識較強，難以時刻從父母角度考慮問題，容易不經意間給父母添麻煩。他們有一定的自我管理意識，但缺乏具體的方法和持續的行動力。通過本課時的學習，需引導學生明確在不同場景下如何管好自己，將 “少給父母添麻煩” 的想法落實到行動中。
核心素養分析
政治認同：通過學習少給父母添麻煩，理解家庭和諧對社會穩定的重要性，進而增強對社會的責任感和認同感，明白個人在家庭中的良好表現是社會和諧的基礎。 道德素養：培養學生體諒父母、關愛父母的道德品質，讓學生懂得在生活中規范自身言行是對父母的尊重和回報，提升自身的道德修養。 法治觀念：雖然不直接涉及法律知識，但在管好自己、不添麻煩的過程中，滲透規則意識和責任意識，讓學生明白遵守社會和家庭中的 “隱形規則” 的重要性，為樹立法治觀念打下基礎。 健全人格：學會從父母角度思考問題，培養學生的同理心和自我約束能力，避免因任性給他人帶來困擾，促進形成負責任、懂體諒的健全人格。 責任意識：強化學生作為家庭一員的責任意識，讓學生明白管好自己是對家庭應盡的責任，進而培養對自己、對家庭、對社會的責任擔當。
教學重點
引導學生認識到不經意的言行可能給父母添麻煩。 幫助學生明確在學校、家中、玩耍時等場景下如何管好自己，少給父母添麻煩。 培養學生為父母分憂的意識和行動。
教學難點
讓學生真正從父母角度思考問題，避免因自我中心而給父母添麻煩。 引導學生將 “少給父母添麻煩” 的認知轉化為持續的、自覺的行動。
教具準備
多媒體課件：包含教材中事例的圖片、相關場景的視頻等。 情景卡片：上面寫有各種可能給父母添麻煩的情景。 行動計劃表：供學生制定自己少給父母添麻煩的具體計劃。 小紙條：讓學生寫下自己曾給父母添的麻煩及改進辦法。
教學過程
教學環節 教師活動、學生活動和設計意圖
一、導入新課 教師展示一組圖片，圖片內容為父母因孩子的不當行為而忙碌、發愁的場景，如父母為忘記帶學習用品的孩子送東西、因孩子生病而焦急照顧等。提問：“同學們，看到這些圖片，大家想到了什么？這些場景是不是讓我們想起了自己曾給父母帶來的麻煩？上節課我們體會了父母的辛勞，這節課我們就來學習如何少給父母添麻煩，做個懂事的孩子。”
二、講授新課 第二模塊：少給父母添麻煩 第一部分：思考如何管好自己 教師活動：引導學生回顧教材中學校里、家中、玩耍時的場景事例，提問：“大家有過類似的情況嗎？在這些場景中，怎樣做才是管好自己，少給父母添麻煩呢？” 組織學生分組討論，每組選擇一個場景進行重點探討。 學生活動：學生分組討論，結合自身經歷分享在不同場景下的做法和想法，總結出在學校帶齊學習用品、在家中注意飲食健康、玩耍時按時回家等具體的自我管理方法，并在班級內交流展示。 設計意圖：通過結合自身經歷的討論，讓學生從具體場景中明確管好自己的方法，增強自我管理的意識，為少給父母添麻煩奠定認知基礎。 第二部分：認識不經意的麻煩 教師活動：展示嘉偉、楠楠、王鑫的事例圖片，逐一向學生介紹情況，提問：“嘉偉的爸爸可能會有什么反應？如果嘉偉能怎么做就好了？”“楠楠的爸爸此刻心情會怎樣？如果楠楠能怎么做就好了？”“王鑫的行為會給媽媽帶來什么麻煩？如果王鑫能怎么做就好了？” 引導學生深入思考。 學生活動：學生針對每個事例進行思考和發言，分析事例中孩子的行為給父母帶來的具體麻煩和不良影響，進而思考自己類似的經歷，在小組內分享并討論改進方法。 設計意圖：通過具體事例，讓學生直觀認識到不經意的言行可能給父母帶來的煩惱，結合自身經歷，加深對 “少添麻煩” 的理解，激發學生改進自身行為的意愿。 第三部分：學做懂事的孩子 教師活動：引導學生閱讀教材中張小宇的事例，提問：“如果張小宇能堅持陪奶奶散步，父母會感到怎樣？我們還能做哪些事為父母分憂呢？” 發放行動計劃表，指導學生制定自己的計劃。 學生活動：學生思考并回答問題，分享自己能為父母做的事，如按時完成作業、自己整理房間等，然后認真填寫行動計劃表，明確具體的行動和時間。 設計意圖：通過榜樣事例的引導，讓學生明白懂事的行為能讓父母欣慰，再通過制定行動計劃，將為父母分憂的意識轉化為具體的行動方案，增強學生的行動力。
三、課堂練習 單項選擇題 下列做法能少給父母添麻煩的是（ ） A. 上學時經常忘記帶課本，讓媽媽送來 B. 放學后按時回家，不讓父母擔心 C. 在家中把玩具扔得滿地都是，等著父母收拾 答案：B 解析：A、C 選項的行為會給父母帶來麻煩；B 選項按時回家能讓父母放心，是少添麻煩的做法。 當自己想買玩具時，正確的做法是（ ） A. 哭鬧著讓父母買，不買就不罷休 B. 先問問父母的意見，考慮家里的情況 C. 偷偷用父母的錢買 答案：B 解析：A、C 選項會給父母帶來困擾和麻煩；B 選項能體諒父母，是懂事的做法。 在學校里，我們應該（ ） A. 和同學打架，讓父母來學校處理 B. 認真聽講，按時完成作業，不讓父母操心學習 C. 上課不認真，等著父母被老師叫去談話 答案：B 解析：A、C 選項會讓父母因處理學校事務而費心；B 選項能讓父母少為學習操心，是正確的做法。 判斷題 反正父母會幫我處理好一切，我不用太在意自己的行為。（ ） 答案：× 解析：這種想法會導致自己任性而為，給父母帶來很多麻煩，是錯誤的。 自己的事情自己做，能減少父母的負擔。（ ） 答案：√ 解析：自己整理書包、打掃房間等，能讓父母少操心，是正確的做法。 和小伙伴玩耍時，玩到很晚才回家，覺得父母不會擔心。（ ） 答案：× 解析：回家晚了父母會擔心，這是給父母添麻煩的行為，所以該說法錯誤。
四、課堂小結 同學們，這節課我們知道了不經意的言行可能給父母添麻煩，也明白了在不同場景下如何管好自己。父母為我們付出很多，我們要學做懂事的孩子，從帶齊學習用品、按時回家、自己的事情自己做等小事做起，少給父母添麻煩，用行動回報他們的愛。
板書設計
少給父母添麻煩 管好自己：學校、家中、玩耍時 避免麻煩：體諒父母、換位思考 實際行動：懂事聽話、分擔事務
教學反思
本課時通過場景討論、事例分析、制定計劃等活動，引導學生認識到少給父母添麻煩的重要性，學生對如何做有了較清晰的認識。但部分學生在將計劃轉化為持續行動方面可能存在困難。后續可通過定期檢查行動計劃完成情況、開展 “懂事小標兵” 評選等活動，激勵學生堅持做好自己，真正做到少給父母添麻煩。同時，加強與家長的溝通，讓家長及時反饋孩子的表現，形成家校共育的合力。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共22張PPT)
統編版小學道德與法治四年級上冊
第4課《少讓父母為我操心》
第二單元 為父母分擔
第 2 課時 少給父母添麻煩
導入新課
同學們，看到這些圖片，大家是否心有所感？這些場景難道不正是我們兒時給父母添亂的縮影嗎？每一次的頑皮搗蛋，背后都是父母無盡的包容與辛勞。讓我們銘記這份恩情，努力成為他們的驕傲！
同學們，看到這些圖片，大家想到了什么？這些場景是不是讓我們想起了自己曾給父母帶來的麻煩？
講授新課
第二模塊：少給父母添麻煩
父母要做那么多事，很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔。很多事情我們幫不上忙，但起碼能做到管好自己，少給父母添麻煩。
你有過類似的情況嗎？你認為怎樣做才是管好自己呢？
我有過類似情況，比如忘帶作業讓家人送。管好自己要：上學前仔細檢查，帶齊學習用品；在家克制吃冰糕等，照顧好身體；玩耍時合理安排時間，別讓家人擔心，主動分擔家務，讓家人少操心 。
相信我們每個人都不想給父母添麻煩，只是有時候不能從父母的角度想問題，無意中給他們增添了麻煩……
嘉偉在鄰居家的菜地邊踢足球，把菜苗踩倒了一大片……
嘉偉的爸爸這時可
能……，如果嘉偉能……
就好了。
你家兒子真不懂事，
把新種的菜苗踩壞了！
楠楠生病了，爸爸幫她拿藥，倒好了水……
楠楠的爸爸此刻心情
會……，如果楠楠能……
就好了。
太苦了，我不吃！
王鑫背著父母用壓歲錢買了個玩具車，玩后又覺得不喜歡……
這會給媽媽帶來的麻煩是……，如果王鑫能……就好了。
媽媽，這個玩具車不好玩，您幫我退掉吧！
我們不經意的一句話或一個舉動，都有可能使父母徒增煩惱。要為父母分憂解愁，就從學做一個懂事的孩子開始吧。
爸爸媽媽，我做完作業陪奶奶去散步，奶奶可高興了，以后我要天天陪奶奶散步！
如果張小宇能堅持陪奶奶散步，父母會感到……
父母會感到欣慰又自豪，欣慰孩子懂得關愛長輩、主動陪伴，讓奶奶開心；自豪孩子長大懂事，有孝心和責任感，能傳承家庭溫暖與孝道 。
我們已經長大了，如果我們能做得更好，父母就可以少為我們操心。
如果早上我能按時起床，父母就可以多睡一會兒，不用著急忙慌喊我、幫我準備
如果我會自己洗衣服、整理房間，父母就可以少操心我的生活瑣事，能歇歇或做別的事
如果放學后我又快又好地把作業做完，父母就可以不用熬夜陪我寫作業，早點休息
如果我會主動幫父母做簡單家務（如擦桌子、洗碗 ），父母就可以輕松些，有更多時間放松
把這些設想變成實際行動吧！
課堂練習
單項選擇題
下列做法能少給父母添麻煩的是（ ）
A. 上學時經常忘記帶課本，讓媽媽送來
B. 放學后按時回家，不讓父母擔心
C. 在家中把玩具扔得滿地都是，等著父母收拾
答案：B
解析：A、C 選項的行為會給父母帶來麻煩；B 選項按時回家能讓父母放心，是少添麻煩的做法。
當自己想買玩具時，正確的做法是（ ）
A. 哭鬧著讓父母買，不買就不罷休
B. 先問問父母的意見，考慮家里的情況
C. 偷偷用父母的錢買
答案：B
解析：A、C 選項會給父母帶來困擾和麻煩；B 選項能體諒父母，是懂事的做法。
在學校里，我們應該（ ）
A. 和同學打架，讓父母來學校處理
B. 認真聽講，按時完成作業，不讓父母操心學習
C. 上課不認真，等著父母被老師叫去談話
答案：B
解析：A、C 選項會讓父母因處理學校事務而費心；B 選項能讓父母少為學習操心，是正確的做法。
課堂練習
判斷題
反正父母會幫我處理好一切，我不用太在意自己的行為。（ ）
答案：×
解析：這種想法會導致自己任性而為，給父母帶來很多麻煩，是錯誤的。
自己的事情自己做，能減少父母的負擔。（ ）
答案：√
解析：自己整理書包、打掃房間等，能讓父母少操心，是正確的做法。
和小伙伴玩耍時，玩到很晚才回家，覺得父母不會擔心。（ ）
答案：×
解析：回家晚了父母會擔心，這是給父母添麻煩的行為，所以該說法錯誤。
課堂總結
同學們，這節課我們知道了不經意的言行可能給父母添麻煩，也明白了在不同場景下如何管好自己。父母為我們付出很多，我們要學做懂事的孩子，從帶齊學習用品、按時回家、自己的事情自己做等小事做起，少給父母添麻煩，用行動回報他們的愛。
課堂總結
4.少讓父母為我操心
少給父母添麻煩
管好自己：學校、家中、玩耍時
避免麻煩：體諒父母、換位思考
實際行動：懂事聽話、分擔事務
Thanks!
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