資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版四年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本節課道德與法治第 3 課《我們班 他們班》第 1 課時 “走進他們班” 。教材以 “張小文的疑惑” 為切入點，創設貼近學生生活的情境，引發學生對其他班級的好奇與思考，引導學生關注不同班級的特色。通過展示四（2）班熱愛閱讀、四（3）班擅長跑步等班級特點，讓學生直觀感受班級間的差異，并通過 “班級小調查” 活動，指導學生掌握了解其他班級的方法，如詢問同學、了解獎項、請教老師、閱讀板報等。旨在培養學生的觀察力、探究能力，引導學生學會欣賞他人、取長補短，增強班級間的交流與合作意識 。
學情分析
四年級學生已在學校生活幾年，對自己班級有了深厚的情感，但對其他班級的了解相對較少，且容易存在片面認知，如因競爭關系產生偏見。他們好奇心強，具備一定的觀察和表達能力，但在主動探究和系統分析其他班級特點方面經驗不足。同時，該年齡段學生自我意識逐漸增強，在與其他班級比較時，可能出現盲目自大或自卑的心理。因此，教學中需引導學生以客觀、友善的態度認識其他班級 。
核心素養分析
（一）政治認同 通過引導學生了解不同班級的特色，感受學校集體生活的多樣性，培養學生對學校集體的認同感和歸屬感，進而延伸至對集體主義價值觀的認同，為樹立正確的政治觀念奠定基礎 。 （二）道德素養 在了解其他班級的過程中，引導學生學會尊重他人、欣賞他人的優點，培養學生謙虛、友善、包容的道德品質，避免因班級競爭產生嫉妒、排斥等不良心理，促進良好道德行為習慣的養成 。 （三）法治觀念 在班級小調查活動中，滲透規則意識，如遵守調查的禮貌規范、尊重他班隱私等，讓學生明白在與他人交往和探究活動中需遵循一定的規則，初步培養學生的法治觀念和規則意識 。 （四）健全人格 鼓勵學生積極參與調查其他班級的活動，在實踐中鍛煉觀察、溝通、分析等能力，培養學生獨立思考和理性判斷的能力。面對班級間的差異，引導學生保持平和心態，塑造自信、樂觀、積極向上的健全人格 。 （五）責任意識 通過了解其他班級的優點，讓學生認識到每個班級都有值得學習的地方，激發學生為提升自己班級水平而努力的責任感，增強學生對班級建設的參與意識和集體責任感 。
教學重點
引導學生產生對其他班級的探究興趣，學會運用多種方法了解其他班級的基本信息和特色。 幫助學生客觀認識班級間的差異，培養學生欣賞他人、取長補短的意識，促進班級間的友好交流 。 通過調查活動，提高學生的觀察能力、溝通能力和團隊協作能力 。
教學難點
克服學生對其他班級可能存在的片面認知或偏見，引導學生以客觀、友善的態度看待其他班級 。 指導學生在調查過程中深入分析其他班級的特點，準確提煉出值得學習的地方，并將其轉化為自身班級建設的動力 。 培養學生在集體活動中積極參與、主動探究的意識，避免部分學生出現敷衍或依賴他人的情況 。
教具準備
制作多媒體課件，收集不同班級在學習、活動、榮譽等方面的圖片、視頻資料，展示豐富多樣的班級特色 。 準備 “班級小調查” 表格，供學生分組調查時填寫記錄；準備彩色筆、便利貼，用于學生記錄調查結果和想法 。 制作 “班級特色展示墻”，用于張貼學生調查后總結的其他班級特點和值得學習的地方 。 準備小獎品，如書簽、貼紙等，用于獎勵在調查活動中表現積極、成果優秀的小組或個人 。
教學過程
教學環節 教師活動、學生活動和設計意圖
一、導入新課 教師活動：播放一段學校各班級活動的混剪視頻，視頻中包含不同班級的課堂學習、社團活動、運動會比賽等場景，畫面色彩豐富、充滿活力。播放結束后，教師提問：“同學們，在剛才的視頻里，你們看到了哪些班級的活動？這些班級給你留下了什么印象？我們自己的班級和其他班級有什么不一樣呢？” 引發學生對其他班級的關注和思考，順勢導入本節課主題 “走進他們班” 。 學生活動：認真觀看視頻，積極回答問題，分享自己看到的班級活動和感受，如 “我看到三（1）班在表演節目，他們好厲害”“感覺每個班都有自己的特色” 。 設計意圖：通過生動有趣的視頻展示，吸引學生的注意力，激發學生的好奇心和探究欲，讓學生直觀感受到學校里不同班級的多樣性，自然地引入本節課內容 。
二、講授新課 第一模板：走進他們班 情境引入，激發探究興趣 教師活動：展示教材中 “張小文的疑惑” 相關內容和配圖，聲情并茂地講述：“同學們，張小文發現語文老師總夸獎隔壁四（3）班，他特別想知道四（3）班到底有什么值得學習的地方。相信在我們的學習生活中，大家也會有類似的疑惑。你們有沒有好奇過其他班級的同學是怎么學習和生活的？其他班級有哪些值得我們學習的地方呢？” 引導學生結合自身經歷，分享對其他班級的好奇和疑問 。 學生活動：認真傾聽故事，積極舉手發言，分享自己對其他班級的疑惑，如 “我想知道五（2）班為什么每次黑板報都做得那么好看”“我好奇隔壁班的同學是怎么做到課間還能安靜閱讀的” 。 設計意圖：以貼近學生生活的情境故事引入，引發學生的情感共鳴，激發學生對了解其他班級的強烈興趣，為后續教學活動做好鋪墊 。 初步感知班級差異 教師活動：展示四（2）班學生在圖書角交流閱讀和四（3）班學生參加接力賽奪冠的圖片，引導學生觀察并提問：“從這些圖片中，大家能看出這兩個班級有什么特點？你還知道其他班級有哪些獨特之處嗎？” 鼓勵學生分享自己平時觀察到的其他班級的特色 。 學生活動：仔細觀察圖片，思考并回答問題，如 “四（2）班同學愛閱讀，教室里肯定有很多書”“四（3）班同學跑步速度快，體育一定很棒” 。同時，部分學生分享自己了解到的其他班級的情況 。 設計意圖：通過具體的圖片展示，讓學生直觀地感知不同班級的特色，初步認識班級間的差異，拓寬學生的視野，進一步激發學生深入了解其他班級的欲望 。 學習調查方法，開展班級小調查 教師活動：講解 “班級小調查” 的方法和步驟，結合 “小貼士” 內容，詳細說明如何詢問其他班同學、了解獎項、請教老師和閱讀板報。例如，模擬向其他班同學詢問的場景，示范禮貌用語和提問方式；展示通過閱讀板報獲取信息的案例。將學生分成小組，發放 “班級小調查” 表格，指導學生確定調查對象和分工，鼓勵學生運用所學方法開展調查 。教師巡視各小組，參與討論，提供必要的指導和幫助，如引導學生明確調查重點、解決遇到的問題 。 學生活動：認真學習調查方法，小組內討論確定調查的班級和分工，如有的同學負責詢問同學，有的同學負責查看板報等。各小組按照分工，積極開展調查活動，在調查過程中運用禮貌用語，認真記錄相關信息 。 設計意圖：讓學生掌握科學的調查方法，培養學生的實踐能力和團隊協作能力。通過親身調查，使學生更深入地了解其他班級，提高學生的信息收集和分析能力，同時增強學生的社會交往能力 。 分享調查成果，總結班級特點 教師活動：組織各小組進行調查成果分享，邀請小組代表上臺展示 “班級小調查” 表格，介紹所調查班級的特點和值得學習的地方。其他小組認真傾聽，可提出疑問或補充意見。教師對各小組的分享進行點評和總結，將學生提到的其他班級特點和值得學習的地方，用關鍵詞記錄在 “班級特色展示墻” 上，引導學生進行歸納和整理 。 學生活動：小組代表自信地展示調查成果，如 “我們調查的是四（5）班，他們的特點是社團活動豐富，在書法、繪畫比賽中經常獲獎，值得我們學習的是他們對藝術的熱愛和堅持練習的精神” 。其他同學認真傾聽，積極提問和補充，如 “他們是怎么組織社團活動的？我們也可以借鑒一下” 。 設計意圖：通過分享和交流，讓學生相互學習，拓寬對其他班級的認識。培養學生的表達能力、傾聽能力和批判性思維，引導學生學會總結和提煉信息，加深對班級間差異和特色的理解，同時增強學生的團隊榮譽感 。
三、課堂練習 單項選擇題 了解其他班級的正確方式是（ ） A. 偷偷翻看其他班級的物品 B. 禮貌詢問其他班同學 C. 只聽別人說不自己去了解 答案：B 當發現其他班級的優點時，我們應該（ ） A. 嫉妒他們 B. 學習他們的優點 C. 覺得無所謂 答案：B 以下可以幫助我們了解其他班級特色的是（ ） A. 觀察他們的板報 B. 不與其他班級交流 C. 只關注自己班級 答案：A 判斷題 每個班級都有自己的特點和優點。（ ） 答案：√ 了解其他班級會浪費時間，沒有意義。（ ） 答案：× 我們應該以友善、客觀的態度看待其他班級。（ ） 答案：√
四、課堂小結 同學們，今天我們一起走進了其他班級，通過調查和分享，發現每個班級都有獨特的閃光點。有的班級熱愛閱讀，有的班級擅長運動，還有的班級在藝術方面表現出色。希望大家能把從其他班級學到的優點帶回我們自己的班級，也用友善的目光繼續發現更多班級的美好，讓我們和其他班級一起進步，共同營造更優秀的校園集體！
板書設計
走進他們班 班級特色：閱讀、運動、藝術…… 調查方法：問同學、看獎項、問老師、讀板報 學習態度：客觀、友善、取長補短
教學反思
本節課通過創設情境、實踐調查等活動，成功激發了學生了解其他班級的興趣，大部分學生能夠積極參與調查和分享，對班級間的差異有了更深入的認識。課堂練習環節，學生對相關知識的掌握情況較好。但在教學過程中，部分小組在調查時不夠深入，獲取的信息較為表面；在分享環節，部分學生表達不夠清晰流暢。在今后教學中，需加強對調查活動的指導，提前進行更詳細的示范和培訓；同時，注重培養學生的語言表達能力，給予更多展示和鍛煉的機會，以提升教學效果 。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共18張PPT)
統編版小學道德與法治四年級上冊
第3課《我們班 他們班》
第一單元 與班級共成長
第 1 課時 走進他們班
導入新課
同學們，在剛才的視頻里，你們見證了多個班級的精彩活動：有的班級團結協作，創意無限；有的班級紀律嚴明，展現非凡風貌。這些班級都給人留下深刻印象。而我們，也應思考如何發揮所長，讓我們的班級更加獨特、卓越！
同學們，在剛才的視頻里，你們看到了哪些班級的活動？這些班級給你留下了什么印象？我們自己的班級和其他班級有什么不一樣呢？
講授新課
第一模板：走進他們班
張小文的疑惑
張小文是個愛思考的學生，腦海里總會冒出各種各樣的疑問。他發現語文老師總在課堂上夸獎隔壁四（3）班，他想：四（3）班同學到底做得怎么樣？真的有值得我們班學習的地方嗎？
四（2）班同學喜歡閱讀，他們教室里有很多圖書。
四（3）班同學跑步很快，幾乎每次接力賽他們班都是第一名。
項目 內容
班級 五年級（2）班
人數 45 人
任課老師 語文：李老師 、數學：張老師 、英語：王老師等
社團、文藝活動 書法社團、合唱社團；校園文化節文藝匯演、中秋詩詞朗誦會
獲獎項目 校園合唱比賽一等獎、數學競賽團體三等獎
同學關系 相處融洽，互幫互助，經常一起組織學習小組、參與班級活動
小貼士
1. 問問他們班的同學，調查他們班的基本信息。
2.了解他們班獲得的獎項，看看他們班擅長什么。
3.問問既教他們班又教我們班的老師，聽聽老師對兩個班的評價。
4.通過閱讀他們班的板報，了解他們班的特點。
根據搜集的資料討論一下，你們所調查的班級有什么特點，哪些地方值得學習。
我們認為，五年級（2）班的特點是：班級氛圍活躍又有序，師生互動頻繁，同學們在社團活動里積極性高，還很擅長通過集體討論解決問題 。
值得我們班學習的地方有：在組織文藝活動時，他們能高效分工協作，把活動辦得很精彩；面對學科競賽，全班同學會互幫互助分享學習經驗，這種團結共進、積極參與集體事務的態度，能讓班級更有凝聚力 。
課堂練習
（三）課堂練習
單項選擇題
了解其他班級的正確方式是（ ）
A. 偷偷翻看其他班級的物品 B. 禮貌詢問其他班同學 C. 只聽別人說不自己去了解
答案：B
當發現其他班級的優點時，我們應該（ ）
A. 嫉妒他們 B. 學習他們的優點 C. 覺得無所謂
答案：B
以下可以幫助我們了解其他班級特色的是（ ）
A. 觀察他們的板報 B. 不與其他班級交流 C. 只關注自己班級
答案：A
課堂練習
判斷題
每個班級都有自己的特點和優點。（ ）
答案：√
了解其他班級會浪費時間，沒有意義。（ ）
答案：×
我們應該以友善、客觀的態度看待其他班級。（ ）
答案：√
課堂總結
同學們，今天我們學習了班規重執行。班規是我們班級的 “小法律”，只有大家都認真遵守，我們的班級才能有序又溫暖。希望大家以 “遵守班規之星” 為榜樣，不僅自己自覺遵守班規，還要互相提醒、互相監督。當遇到違反班規的情況時，要像我們討論的那樣，公正合理地處理。讓我們共同守護班規，建設更優秀的班集體！
課堂總結
3.我們班 他們班
走進他們班
班級特色：閱讀、運動、藝術……
調查方法：問同學、看獎項、問老師、讀板報
學習態度：客觀、友善、取長補短
Thanks!
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