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第2課 我們的班規我們訂
一、精彩補白，正確掌握課本內容的核心詞匯。
1.( )，不成方圓。國有國法，校有校紀，班有( )。( )是班級共同生活的規則。
2.( )可以讓班級生活健康有序，使同學們在班里能( )、( )學習和活動。
3.( )準時到，進出校門有( )。( )會合作，( )愛思考。教室衛生勤打掃，( )要記牢。排隊集合( )，室內室外不追跑。用餐( )不挑食，對待公物如( )。
4.課堂上( )，認真聽講，( )。同學之間( )，說話文明，不打架。( )遇到困難的同學。( )個人衛生，穿戴( )，勤剪指甲勤洗手。保持教室和校園( )，不亂扔垃圾。如果違反班規，向全班( )。
5.班規的制訂不是一件( )的事情，我們必須( )制訂班規的( )和方法。
6.我們是班規的( )，也應該是班規的( )。大家一起制訂的班規，是對班集體( )的要求，每個人都應該( )。
7.大家一起討論、制訂的班規，可能會有( )的地方。隨著情況的( )、( )，也會有班規與實際情況( )的地方。
8.新制訂的班規肯定不是( )的，如果發現班規存在( )，就應該對班規進行( )，使其不斷( )。
二、擇優錄取，加深對課本內容的理解。
1.俗話說得好，沒有規矩，不成方圓。下列關于班規的說法錯誤的是( )。
A.按時到校上課，不遲到，不早退，不曠課
B.按時認真完成老師布置的每項作業，不抄襲作業
C.考試作弊，一定要取得好成績
D.尊敬老師，見到老師要問好
2.班規的制訂流程是( )。
①把建議進行整理，形成初稿 ②每個同學積極提出建議
③把初步整理的班規進行討論、修改和補充 ④班規確定并公布
A.②③①④ B.②①③④ C.①②③④ D.①②④③
3.同學們對班規修訂提出意見，下列說法錯誤的是( )。
A.修改班規要遵循一定的程序
B.如果情況變了，可以對班規進行修訂
C.班規中提出了太多不可以干的要求，應該告訴我們正確的做法是怎樣的
D.班規既然制訂了，就應該嚴格執行，不能更改
4.下面是同學們對制訂班規的看法，你認為( )不正確。
A.針對班級中存在的問題，提出班規的內容
B.班規不能進行修改和補充
C.在制訂班規前，我們必須掌握班規制訂的程序和方法
D.班規中應該有糾正違反班規行為的辦法和班規修訂辦法
5.班規制訂的意義是( )。
A.創設積極向上的班級氛圍
B.為了減輕老師的工作負擔
C.只是為了約束學生
6.班規是為了約束( )。
A.班長和老師 B.全體同學 C.全體同學以及班主任和老師
7.大家一起制訂班規的目的是( )。
A.方便老師 B.保障學生的自由
C.更好地建設班級，同時規范我們的行為
8.對待班規，我們要有一個正確的認識( )。
A.班規的內容不用做到事無巨細，面面俱到
B.班規的內容針對的是班級中存在的問題
C.所有的班規都應該由大家表決，全數通過才可以
9.班規修訂后，仍有不合理的內容我們應該( )。
A.既然是不合理的班規，我們就不用遵守 B.自覺遵守
C.別人遵守，我就遵守 D.等老師修改好了再遵守
10.面對班級的一些規則，如果有自己不同的看法，我會( )。
A.表面遵守規則，背地里違反規則
B.不遵守這些規則
C.先遵守，然后提出自己的想法
三、判斷正誤，提高對課本內容的掌握。
1.借閱圖書時，我們要做到愛護圖書，看完后放回原位。 ( )
2.我們應該做到“課堂學習有序又活潑，課間活動活潑又安全”。 ( )
3.班規是由老師一個人制訂的，不需要征求我們的意見。 ( )
4.我們班的班規是老師帶領同學們一起討論后再確定的。( )
5.班規的制訂不是一件簡單的事情，我們必須掌握制訂班規的程序和方法。( )
6.今天是新老師上課，小紅和小李在下面交頭接耳。( )
7.李文看到別的同學隨地扔廢紙，他也扔了一個小紙團。( )
8.隨著情況的變化、發展，班規也會有與實際情況不符合的地方。( )
9.班規既然制訂了，就應該嚴格執行，不能更改。( )
10.一個班有一個班的具體情況，所以班規的制訂要根據不同的班級、不同的學生制訂相應的班規，不可依據班主任的經驗一貫而行。 ( )
11.規則是用來約束大家行為的，我們在學習和生活中應該學會控制自己的言行，多替他人著想，自覺遵守各種規則。 ( )
四、看圖回答問題。
1.這兩個同學的想法有沒有道理 我們來設想一下，假如沒有規則，會出現什么情況呢
答：
2. 看看班里有什么問題。大家針對班里的情況一起制訂班級公約。這個公約符合不符合班里的實際？是不是大多數人擁護的？我們能做到嗎？
五、課本習題解答。
1. 你認為班規有什么用？說說你的看法。
2. 說說這些班規都包含了哪些方面的內容。
3. 應當怎樣制訂班規呢？下面兩種制訂班規的方式，你認為哪種更合理？
4. 下面是制訂班規時要注意的事項，請在你贊成的事項前面畫上“√”，并想一想還有什么可以補充的。
（ ）班規的內容不能事無巨細、面面俱到。
（ ）針對班級中存在的問題，提出班規的內容。
（ ）每條班規都應由大家表決通過。
（ ）要有糾正違反班規行為的辦法。
（ ）要有班規修訂辦法。
補充制訂班規時的注意事項：
5. 你認為應當采取哪些措施，以督促同學們自覺遵守班規。請把你的建議寫下來。
我的建議
6. 如果你是班長，你會怎樣執行這條班規？你認為這件事應該怎么處理？
7. 如果發現班規存在問題，應該怎么辦呢？
8.有同學認為，新制訂的班規肯定不是十全十美的，如果發現班規存在問題，就應對班規進行修改，使其不斷完善。但有的同學認為，班規既然制訂了，就要嚴格執行，不能隨意更改。你的看法是什么
9.下面這些同學對班規修訂提出的意見，你贊同嗎
第2課 我們的班規我們訂答案
一、精彩補白，正確掌握課本內容的核心詞匯。
1.(沒有規矩)，不成方圓。國有國法，校有校紀，班有(班規)。(班規)是班級共同生活的規則。
2.(班規)可以讓班級生活健康有序，使同學們在班里能(愉快)、(安全地學習和活動。
3.(早睡早起)準時到，進出校門有(禮貌)。(自主學習)會合作，(專心聽講)愛思考。教室衛生勤打掃，(誠實守信)要記牢。排隊集合(快靜齊)，室內室外不追跑。用餐(文明)不挑食，對待公物如(珍寶)。
4.課堂上(尊重老師)，認真聽講，(積極發言)。同學之間(相互尊重)，說話文明，不打架。(主動幫助)遇到困難的同學。(講究)個人衛生，穿戴(整齊)，勤剪指甲勤洗手。保持教室和校園(干凈整潔)，不亂扔垃圾。如果違反班規，向全班(道歉)。
5.班規的制訂不是一件(簡單)的事情，我們必須(掌握)制訂班規的(程序)和方法。
6.我們是班規的(制訂者)，也應該是班規的(守護者)。大家一起制訂的班規，是對班集體(所有成員)的要求，每個人都應該(自覺遵守)。
7.大家一起討論、制訂的班規，可能會有(不完善)的地方。隨著情況的(變化)、(發展)，也會有班規與實際情況(不符合)的地方。
8.新制訂的班規肯定不是(十全十美)的，如果發現班規存在(問題)，就應該對班規進行(修改)，使其不斷(完善)。
二、擇優錄取，加深對課本內容的理解。
1.俗話說得好，沒有規矩，不成方圓。下列關于班規的說法錯誤的是(C)。
A.按時到校上課，不遲到，不早退，不曠課
B.按時認真完成老師布置的每項作業，不抄襲作業
C.考試作弊，一定要取得好成績
D.尊敬老師，見到老師要問好
2.班規的制訂流程是(B)。
①把建議進行整理，形成初稿 ②每個同學積極提出建議
③把初步整理的班規進行討論、修改和補充 ④班規確定并公布
A.②③①④ B.②①③④ C.①②③④ D.①②④③
3.同學們對班規修訂提出意見，下列說法錯誤的是(D)。
A.修改班規要遵循一定的程序
B.如果情況變了，可以對班規進行修訂
C.班規中提出了太多不可以干的要求，應該告訴我們正確的做法是怎樣的
D.班規既然制訂了，就應該嚴格執行，不能更改
4.下面是同學們對制訂班規的看法，你認為(B)不正確。
A.針對班級中存在的問題，提出班規的內容
B.班規不能進行修改和補充
C.在制訂班規前，我們必須掌握班規制訂的程序和方法
D.班規中應該有糾正違反班規行為的辦法和班規修訂辦法
5.班規制訂的意義是(A)。
A.創設積極向上的班級氛圍
B.為了減輕老師的工作負擔
C.只是為了約束學生
6.班規是為了約束(C)。
A.班長和老師 B.全體同學 C.全體同學以及班主任和老師
7.大家一起制訂班規的目的是(C)。
A.方便老師 B.保障學生的自由
C.更好地建設班級，同時規范我們的行為
8.對待班規，我們要有一個正確的認識(B)。
A.班規的內容不用做到事無巨細，面面俱到
B.班規的內容針對的是班級中存在的問題
C.所有的班規都應該由大家表決，全數通過才可以
9.班規修訂后，仍有不合理的內容我們應該(B)。
A.既然是不合理的班規，我們就不用遵守 B.自覺遵守
C.別人遵守，我就遵守 D.等老師修改好了再遵守
10.面對班級的一些規則，如果有自己不同的看法，我會(C)。
A.表面遵守規則，背地里違反規則 B.不遵守這些規則
C.先遵守，然后提出自己的想法
三、判斷正誤，提高對課本內容的掌握。
1.借閱圖書時，我們要做到愛護圖書，看完后放回原位。 ( √ )
2.我們應該做到“課堂學習有序又活潑，課間活動活潑又安全”。 ( √ )
3.班規是由老師一個人制訂的，不需要征求我們的意見。 ( × )
4.我們班的班規是老師帶領同學們一起討論后再確定的。( √ )
5.班規的制訂不是一件簡單的事情，我們必須掌握班規制訂的程序和方法。( √ )
6.今天是新老師上課，小紅和小李在下面交頭接耳。( × )
7.李文看到別的同學隨地扔廢紙，他也扔了一個小紙團。( × )
8.隨著情況的變化、發展，班規也會有與實際情況不符合的地方。( √ )
9.班規既然制訂了，就應該嚴格執行，不能更改。( × )
10.一個班有一個班的具體情況，所以班規的制訂要根據不同的班級、不同的學生制訂相應的班規，不可依據班主任的經驗一貫而行。 ( √ )
11.規則是用來約束大家行為的，我們在學習和生活中應該學會控制自己的言行，多替他人著想，自覺遵守各種規則。 ( √ ) ( )
四、看圖回答問題。
1.這兩個同學的想法有沒有道理 我們來設想一下，假如沒有規則，會出現什么情況呢
答：這兩個同學的想法沒有道理。如果沒有規則，學習、工作和生活就會出現問題，造成混亂，什么事也干不成，甚至帶來災難，造成損失。如不排隊接水，大家就會亂作一團，互相擁擠；上下樓不靠右行，會造成互相碰撞，甚至會撞倒、碰傷；課堂上不守規則，教室里就會亂糟糟的，影響大家學習；行人和車輛不遵守交通規則，會出現混亂，造成交通事故，危及人們的生命財產安全等。
2.看看班里有什么問題。大家針對班里的情況一起制訂班級公約。這個公約符合不符合班里的實際 是不是大多數擁護的 我們能做到嗎
答：A的問題是不愛護公物，在課桌上亂刻亂畫；B的情況是不遵守課堂紀律，聽講不專心，還影響別人學習；C的問題是課間活動時在樓道里踢球，影響別人的安全；D的問題是亂扔廢紙，破壞教室衛生。針對這些情況，制訂的班級公約是：①愛護公物，不在課桌椅、建筑物上涂抹刻畫；②上課專心聽講，認真完成作業，不搞小動作，不影響別人學習；③課間不要在樓道追跑、打鬧、踢球，應到操場參加有益的游戲；④不隨地吐痰，不亂扔紙屑。這個公約符合班里的實際情況，是大多數人擁護的，我們能做到嚴格遵守。
3.大家在商量事情時會遇到一些問題，遇到下面的問題時應該怎么辦
答：①應制訂：在發言人沒有講完之前不得插話或舉手的規則，以保證每個人發言的連續和完整。②應明白既然是大家商量，總會有的意見被采納，有的意見不被采納，既要充分發表自己的意見，又應耐心聽取別人的意見，找出自己的不足之處，服從多數人的意見。③應制訂：如果想發言必須先舉手，得到同意后再講話；緊緊圍繞主題進行討論，不能講題外話；講完一個意見后要停下，聽聽別人的意見等規則，以保證商量事情時每個人都能暢所欲言，充分發表自己的意見。④應提前擬定發言提綱，編寫發言稿，并虛心向同學請教，以便在發言時能清楚地表達自己的想法。
五、課本習題解答。
1.你認為班規有什么用 說說你的看法。
答：(1)班規是班級成員共同承諾遵守的行為規范及評價規定。依靠班規管理班級，能使班級活動的開展及其獎懲有“法”可依，增強班級管理的科學性、公平性，避免隨意性。(2)班規是班主任管理班級和教育學生的基本依據。每一位班主任，往往要通過制定一系列獎懲條例規范學生的行為，倡導良好的習慣和品行，達到激勵和鞭策學生的目的，以此形成健康良好的班風學風。
2.說說這些班規都包含了哪些方面的內容。
答：這些班規包含了以下幾方面內容：學習方面、衛生方面、紀律方面、生活習慣、文明禮貌方面、道德品質方面。
學習方面：自主學習會合作，專心聽講愛思考；認真聽講，積極發言。
衛生方面：教室衛生勤打掃；保持教室和校園干凈整潔，不亂扔垃圾；講究個人衛生，穿戴整齊，勤剪指甲勤洗手。
紀律方面：對待公物如珍寶；如果違反班規，向全班道歉。
生活習慣：早睡早起準時到校。
文明禮貌方面：進出校門有禮貌；用餐文明不挑食；同學之間相互尊重，說話文明，不打架。
道德品質方面：誠實守信要記牢；主動幫助遇到困難的同學。
應當怎樣制訂班規呢 下面兩種制訂班規的方式，你認為哪種更合理
答：第一種班規是由老師一個人制訂的。第二種班規是老師帶領同學們一起討論后制訂的。我認為第二種制訂班規的方式更合理。因為班規的制訂離不開學生的全面參與，班規應當順應學生的要求。由老師帶領全班一起制訂班規，針對班級中存在的問題，提出班規的內容，更符合班級內的實際情況，更利于學生接受并遵守。
4.下面是制訂班規時要注意的事項，請在你贊成的事項前面畫上“√”，并想一想還有什么可以補充的。
班規的內容不能事無巨細、面面俱到。
針對班級中存在的問題，提出班規的內容。
每條班規都應由大家表決通過。
要有糾正違反班規行為的辦法。
要有班規修訂辦法。
補充制訂班規時的注意事項：例如班規制定要“溫情”。讓違反課堂紀律的學生通過打水澆花來鍛煉勞動能力；讓打架的同學通過寫反思日記鍛煉寫作能力，在寬松的氛圍內對學生進行了無形的教育，充滿人情味的懲罰，更容易催人奮進。
5.你認為應當采取哪些措施，以督促同學們自覺遵守班規。請把你的建議寫下來。
我的建議
一、加強教育引導，讓學生理解、認同班規。可采用的形式有：教師講解、學生討論、班隊會辯論等。
二、集思廣益，發揚民主精神，讓每一個學生參與班規的制訂。學生在制訂班規的過程中，會發生爭論，加深對規則的認識和理解。
6.如果你是班長，你會怎樣執行這條班規 你認為這件事應該怎么處理
答：例如班長可以先和吳林溝通，告訴吳林班規是由全體學生和班主任一起制訂的，每個人都應該遵守，不能隨意更改，班規需要大家共同維護。勇于承認錯誤，也是一種有面子、讓人佩服的表現。之后召開班會可以提議修改班規，大家一起表態，討論是否可以用打掃班級衛生一周來代替寫檢查。
7.如果發現班規存在問題，應該怎么辦呢
答：如果發現班規存在問題，就應該及時對班規進行修改，使其不斷完善。
8.有同學認為，新制訂的班規肯定不是十全十美的，如果發現班規存在問題，就應對班規進行修改，使其不斷完善。但有的同學認為，班規既然制訂了，就要嚴格執行，不能隨意更改。你的看法是什么
答：我認為發現班規存在問題，應該修改。但班規不能隨意修改，班規的修改應該遵循一定的程序，經過老師和同學們討論、交流等等。最終不斷完善班規，更好地管理班級。
9.下面這些同學對班規修訂提出的意見，你贊同嗎
答：我認為下面這些同學的意見都有道理。班規不能隨意更改，發現班規存在問題或情況有變可以修改班規，但班規修訂必須遵循一定的程序，經過老師和同學討論、交流后再進行修訂。
10.你認為班規中哪些內容還不夠合理，應該修訂
答：例如老師總愛提問前排的同學，班規應該加一條，老師提問應該兼顧全班同學。
11.修訂班規前，即使有不合理的內容，也需要遵守。你能說說理由嗎
答：班規是老師和同學一起制訂的，我們是班規的制訂者，也應該是班規的守護者。大家一起制訂的班規，是對班集體所有成員的要求，每個人都應該自覺遵守。班級生活需要一定的秩序，班規修訂需要遵循一定的程序。在修訂前，即使認為班規不合理，也應該繼續遵守，可以在班會上提出修訂意見。

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