資源簡介

地理教學設計
學 科 地理 課 題 多變的天氣 教者
授課時間 課 型 新授課 課 時 一課時
教 具 多媒體 教材 教學對象 七年級 教學班級 七年級
教 法 情景包裹法、啟發法、讀圖法、講解法 學 法 自主學習、小組討論法、讀圖法
教 材 分 析 多變的天氣是新課程實驗教材《地理》（人教版）七年級上冊第四章《天氣與氣候》的開篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節學習，是因為天氣與生產建設和日常生活關系十分密切。教材通過大量與天氣有關的讀圖、課堂活動讓學生學習對生活中有用的地理和對學生終身發展有用的地理，讓學生初步認識到天氣、氣候復雜多樣以及天氣與人類活動之間的密切聯系。能夠培養學生善于觀察地理現象和探究地理事物本質的能力。
學 情 分 析 通過七年級地理第一、二、三章內容的學習，學生已經初步具備了地理學習的基本能力，能夠將部分地理知識與生活實際相聯系，初步具備了讀圖析圖的能力，這為第四章較為抽象的天氣與氣候的學習奠定了基礎。七年級學生剛步入初中，思維發散，注意力容易分散，需要新奇的事物吸引注意力，活躍的課堂氣氛有助于激發學生地理學習的興趣，但學生注意力易分散的年齡特征以及地理基礎知識的薄弱使得一堂高效地理課堂的建設較為困難。
教 學 目 標 1．通過實例，知道“天氣”與“氣候”的特點，并能區分天氣與氣候，培養學生的綜合思維能力；2．能識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，培養學生對知識的運用能力，增強地理實踐能力；3. 通過實例感受天氣對人類活動的影響，讓學生深刻認識到保護環境的重要性和迫切性，初步樹立人與自然和諧共生的意識，建立人地協調觀。
教 學 重 點 天氣與氣候的區別能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖 天氣與人類活動密切聯系
教 學 難 點 風的表示方法天氣與人類活動的密切聯系
核 心 問 題 天氣與人類生產生活密切相關
教 學 環 節教師活動學生活動設計意圖情景導入講授新課天氣及其影響明天天氣怎么樣我們需要潔凈的空氣課堂小結【看圖說天氣】 詢問學生今天的天氣并展示“晴”、“雨”、“風”、“雪”四種天氣的圖片。同學們，圖片中的天氣狀況分別是什么樣的？學生回答晴天、下雨天、大風天以及下雪天。那圖片中的天氣是不是一直在變化？學生回答變化多樣。那今天讓我們一起來學習《多變的天氣》。（引出課題）一、天氣及其影響【自主學習】首先，請同學們結合課本47頁的內容，自主學習以下問題：（1）什么是天氣？怎樣描述天氣？（2）什么是氣候？學習完老師邀請同學來為我們分享答案，時間2分鐘。那了解了天氣和氣候后，這里老師給同學們準備了三組詞：“太陽雨”，“雷陣雨”、“東邊日出西邊雨”、“早晨霧，中午晴天，傍晚刮風下雨”，請同學們思考天氣有什么樣的特點呢？老師還是邀請同學根據這些詞來為我們分析總結天氣的特點。剛剛我們學習了天氣和氣候及其特點，現在老師請一位同學從“時間長短”、“穩定性”、“變化快慢”等方面來為我們總結天氣和氣候的異同。并讓學生自主完成課本47頁的活動題1，邀請個別學生上黑板展示，完成白板中的小游戲。在白板中展示課本47頁的材料，請學生分析這些材料中提及的天氣對人類活動的影響有哪些。二、明天的天氣怎么樣？【自主探究】以“蜻蜓飛的低，出門帶雨衣”、“燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到”等和天氣有關的諺語作為過渡，說明這些諺語都是為了預測天氣狀況而被創造出來的，進而過渡到明天的天氣如何。提問：天氣預報播報的內容是什么？播放甘肅省天氣預報的片段，讓學生在視頻中尋找答案并回答。設問除了天氣預報外，還有何種獲知天氣狀況的途徑，展示手機天氣app中的截圖，突出和“風”相關的模塊，過渡到“風的表示方法”，通過視頻介紹配合風向標圖片展示，向學生講解風向、風力等知識，并讓學生識別不同風向標所代表的風向風力。展示“衛星云圖”，讓學生利用生活常識回答衛星云圖中白色、藍色和綠色分別代表什么？并講解區分衛星云圖中綠色代表陸地，而分層設色地形圖中綠色代表平原。展示臺風的衛星云圖，向學生解釋臺風天氣符號的形狀由來，進而過渡到常用的天氣符號并補充說明“霾”的天氣符號。讓學生根據課本49頁內容認一認不同天氣符號所代表的含義。最后，展示圖片讓學生應用天氣預報信息“趨利避害”。三、我們需要潔凈的空氣【合作探究】在天氣符號的學習中，我為大家補充了“霾”的天氣符號，霾和霧有本質的區別，霧的主要成分為水蒸氣，而霾的主要成分為微小顆粒，吸入呼吸道對人體有害。霾造成了嚴重的大氣污染，那如何表示空氣質量？展示空氣質量圖片，引導學生讀圖回答一般用空氣質量指數表示空氣質量，指數越大，空氣越污濁，對健康越不利，指數越小，空氣越清新，對健康越有利。在慶陽周邊的農村地區，經?？梢钥吹睫r民在田地里焚燒秸稈，這會產生大量的煙塵；此外，大量私家車排放的尾氣同樣也造成了大氣污染，為了治理大氣污染，國家環保部門出臺了一系列法規，那作為中學生，我們有什么辦法可以減輕大氣的污染呢？請同學們以小組為單位進行思考，時間為3分鐘。小組討論完成后邀請學生出謀劃策并進行總結。展示板書，和學生共同梳理歸納并強調本節課所學內容。學生完成后，老師邀請同學回答天氣、氣候的概念以及如何描述并展示圖片為過渡到天氣的特點做鋪墊。邀請學生，老師引導學生總結天氣的特點。根據材料，學生代表分析活動中的材料都表明了天氣對人類活動哪方面的影響。學生根據甘肅省天氣預報的片段以及有關風向標介紹的視頻，總結天氣預報播報的內容并識別給定風向標的風向和風力。學生讀圖，識別常用的天氣符號，并嘗試判斷圖中人類活動在相關天氣中進行的合理性。小組代表發言，展示小組的討論結果，集思廣益，各抒己見，針對大氣污染的防止給出不同的意見和建議。創設情景激發學生學習興趣。引導學生自學天氣與氣候相關內容，為后面學習天氣預報、衛星云圖等內容奠定基礎。自主學習能力與綜合思維能力結合視頻講解相關知識，將學生注意力留在課堂中，增加課堂學習黏性；讓學生單獨識別天氣符號并判斷天氣與人類活動的適宜性，培養學生的地理實踐能力。通過小組合作并分享討論結果，培養學生解決問題的能力及樂于分享的習慣。通過空氣質量指數的學習以及大氣污染防治措施的討論，培養學生的合作學習能力，初步樹立學生的人地協調觀。通過課堂習題練習，幫助學生完成知識遷移，進一步加深對知識的理解。思維導圖式的板書設計較為簡明，有助于學生形成知識框架。課堂習題板書設計教學反思(共23張PPT)
多變的天氣
人教版 七年級地理 第四章 第一節
看圖說天氣
情境導入
晴
雨
雪
風
1．通過實例，知道“天氣”與“氣候”的特點，并能區分天氣與氣候；（綜合思維能力）
2．能識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖；（地理實踐力）
3. 通過實例感受天氣對人類活動的影響，初步樹立人與自然和諧共生的意識。（綜合思維能力、人地協調觀）
素養目標
活動一：天氣及其影響
自主學習：結合課本47頁內容思考，
1、什么是天氣？怎樣描述天氣？
天氣是一個地區短時間里的大氣狀況，時刻在變化；
一般用陰晴、風雨、冷熱等詞描述。
氣候是一個地區多年的平均天氣狀況，具有一定特征，
一般變化不大。
2、什么是氣候？
3、天氣有什么特點？
“東邊日出西邊雨”。
“雷陣雨”。
早晨霧，中午晴天，傍晚刮風下雨。
２. 同一時間，不同地方的天氣不同
３. 同一地方，不同時間的天氣不同
１. 時間短，變化快
活動一：天氣及其影響
天氣與氣候的異同（小結）
天氣 氣候
時間長短
穩定性
變化快慢
相同點
短時間
較長時間
不穩定
較穩定
變化快
變化慢
都描述一個地區的
活動一：天氣及其影響
大氣狀況
活動一：天氣及其影響
天氣的影響（課本47頁）
想一想：天氣影響人們的哪些活動？
材料A：天氣與交通的關系；
材料B：天氣與生活的關系；
材料D：天氣與軍事活動的關系。
材料C：天氣與農業的關系；
活動一：天氣及其影響
活動二：明天的天氣怎么樣？
天氣諺語
1、蜻蜓飛的低，出門帶雨衣
2、燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到
3、朝霞不出門，晚霞行千里
……
自主探究：
天氣預報的內容
通常，天氣預報要說明一日或者幾日內陰晴、風、氣溫和降水等的情況。
活動二：明天的天氣怎么樣？
活動二：明天的天氣怎么樣？
活動二：明天的天氣怎么樣？
風桿：表示風的去向
風尾：表示風的來向
一道長風羽為 2級
一道短風羽為 1級
一個風旗為 8 級
常用的天氣符號——風的表示方法（課本48頁）
風向：風吹來的方向。
風力：風的強弱，共18級
風旗
東北風
6 級
西南風
5 級
東南風
8 級
你能說出符號所代表的風向和風力嗎？
技能展示
活動二：明天的天氣怎么樣？
衛星云圖（“看云識天氣”）
綠色表示陸地。
藍色表示海洋。
白色表示云區，顏色越白，
云層越厚，云層厚的
一般為陰雨區。
活動二：明天的天氣怎么樣？
常用的天氣符號
活動二：明天的天氣怎么樣？
霾
認一認
中雨
小雨
大雨
暴雨
常用的天氣符號（“搶答”時間）
新知鞏固
活動二：明天的天氣怎么樣？
雷陣雨
西北風6級
中雪
雨夾雪
小雪
大雪
晴
陰
多云
臺風
霧
冰雹
霜凍
S
沙塵暴
霾
應用天氣預報信息（“趨利避害”）
S
1
2
3
4
下列天氣與圖中所從事的活動是否妥當？請說明理由。
活動二：明天的天氣怎么樣？
活動三：我們需要潔凈的空氣
我們如何表示空氣質量？
一般用空氣質量指數表示，指數小，空氣清新，對健康有利；指數大，空氣渾濁，對健康不利。
活動三：我們需要潔凈的空氣
1.秸稈粉碎還田…
2.步行、騎自行車、限制部分汽車通行、采用新型燃料
（太陽能、電等）、用小排氣量的汽車、安裝汽車尾氣凈化器等。
3.使用太陽能灶、電磁爐、微波爐、沼氣等。
我們需要潔凈的空氣
怎樣才能減輕大氣的污染呢？
【合作探究】
活動三：我們需要潔凈的空氣
課堂小結
1.下列符號所代表的天氣中，最適合我們野外踏青的是（ ）
A
2.某地的風向為東南風，說明風來自（ ）
A．東北方 B．東南方 C．西北方 D．西南方
3.下列空氣質量指數，對人體健康危害最大的是（ ）
A．1～50 B．51～100 C．101～200 D．>300
B
D
課堂檢測
材料一：
2017年某月某日 某市未來24小時天氣預報
白天 大雨 夜間 多云轉陰
降水概率80% 降水概率20%
氣 溫 25℃/12℃
污染指數 269，中度污染
材料二
A B C D
課堂檢測

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