資源簡介

(共19張PPT)
統(tǒng)編版小學道德與法治四年級上冊
第2課《我們的班規(guī)我們訂》
第一單元 與班級共成長
第1課時 班規(guī)的作用
導入新課
同學們，在視頻中，最吸引你們目光的是什么？這些班徽有什么特別之處呢？” 觀察并思考班徽的作用和意義。“班徽是一個班級的標志，它代表著我們班的奮斗目標和精神風貌，今天就讓我們一起化身設計師，舉辦一場班徽設計大賽，為我們的班級設計獨一無二的班徽吧！”
講授新課
第一模板：班規(guī)的作用
沒有規(guī)矩，不成方圓。國有國法，校有校紀，班有班規(guī)。班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學們在班里能愉快、安全地學習和活動。
我們的課堂學習有序又活躍。
我們的課間活動活潑又安全。
借閱圖書時，我們都會做到愛護圖書，看完后放回原位。
你認為班規(guī)有什么用？說說你的看法。
班規(guī)是班級管理的基石，它能有效維護班級秩序，確保學習環(huán)境和諧。通過明確行為準則，班規(guī)引導學生養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)責任感與自律性，為班級創(chuàng)造一個積極向上、井然有序的學習氛圍，促進每位學生的全面發(fā)展。
班規(guī)大搜索：開展一個班規(guī)大搜索活動，看看班規(guī)的內(nèi)容都有哪些。
班規(guī)（一）
早睡早起準時到，進出校門有禮貌。
自主學習會合作，專心聽講愛思考。
教室衛(wèi)生勤打掃，誠實守信要記牢。
排隊集合快靜齊，室內(nèi)室外不追跑。
用餐文明不挑食，對待公物如珍寶。
說說這些班規(guī)都包含了哪些方面的內(nèi)容。
班規(guī)是班級管理的基石，它能有效維護班級秩序，確保學習環(huán)境和諧。通過明確行為準則，班規(guī)引導學生養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)責任感與自律性，為班級創(chuàng)造一個積極向上、井然有序的學習氛圍，促進每位學生的全面發(fā)展。
班規(guī)（二）
1.課堂上尊重老師，認真聽講，積極發(fā)言。
2.同學之間相互尊重，說話文明，不打架。
3.主動幫助遇到困難的同學。
4.講究個人衛(wèi)生，穿戴整齊，勤剪指甲勤洗手。
5.保持教室和校園干凈整潔，不亂扔垃圾。
6.如果違反班規(guī)，向全班道歉。
課堂練習
1. 單項選擇題
- 班規(guī)是（ ）
A. 可有可無的 B. 班級共同生活的規(guī)則 C. 老師隨意制定的
答案：B
- 以下能體現(xiàn)班規(guī)作用的是（ ）
A. 課堂上隨意講話 B. 課間有序活動 C. 圖書角書籍亂扔
答案：B
- 班規(guī)主要包含的內(nèi)容不包括（ ）
A. 學習要求 B. 家庭作業(yè)數(shù)量 C. 衛(wèi)生規(guī)范
答案：B
課堂練習
2. 判斷題
- 遵守班規(guī)只是為了讓老師高興。（ ）
答案：×
- 班規(guī)能讓班級生活更有序。（ ）
答案：√
- 違反班規(guī)沒有什么影響。（ ）
答案：×
課堂總結
同學們，今天我們學習了班規(guī)的作用。班規(guī)就像班級的小衛(wèi)士，守護著我們的學習和生活。它讓我們的課堂更有序，課間更安全，同學相處更友好。每一條班規(guī)都和我們息息相關，希望大家都能記住班規(guī)的重要性，從現(xiàn)在起，自覺遵守班規(guī)，共同營造一個優(yōu)秀的班集體！
課堂總結
2.我們的班規(guī)我們訂
班規(guī)的作用
概念：班級共同生活的規(guī)則
作用：健康有序、愉快安全
內(nèi)容：學習、紀律、品德、衛(wèi)生……
踐行：自覺遵守
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統(tǒng)編版四年級道德與法治上冊核心素養(yǎng)教學設計
教材分析
本節(jié)課是小學四年級上冊道德與法治第2課《2 我們的班規(guī)我們訂》第1課時“班規(guī)的作用”。教材從“沒有規(guī)矩，不成方圓”的古訓切入，引出班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則這一核心概念。通過呈現(xiàn)課堂學習、課間活動、圖書借閱等班級生活場景，直觀展現(xiàn)班規(guī)對保障班級生活健康有序、促進學生愉快安全學習活動的重要作用。“班規(guī)大搜索”環(huán)節(jié)則列舉不同形式的班規(guī)內(nèi)容，引導學生思考班規(guī)涵蓋的行為規(guī)范范疇，旨在幫助學生深刻理解班規(guī)的意義與價值，為后續(xù)參與班規(guī)制定奠定基礎 。
學情分析
四年級學生已在學校學習生活幾年，對校園規(guī)則和班級生活有一定認知，但尚未系統(tǒng)深入理解班規(guī)的重要性和全面性。他們在日常班級生活中，雖能遵守部分規(guī)則，但自覺性和主動性不足，存在偶爾違反紀律的情況。部分學生可能將班規(guī)視為束縛，缺乏從維護集體利益角度看待班規(guī)的意識。不過，該年齡段學生具有較強的好奇心和可塑性，樂于參與互動性強的課堂活動，這為開展班規(guī)學習提供了有利條件 。
核心素養(yǎng)分析
（一）政治認同 通過認識班規(guī)對班級秩序的維護作用，引導學生理解規(guī)則是集體有序運行的保障，進而延伸至對國家法律、社會秩序重要性的初步認知，培養(yǎng)學生對社會規(guī)則體系的認同，為樹立正確的政治觀念奠定基礎。 （二）道德素養(yǎng) 在探討班規(guī)作用和內(nèi)容過程中，引導學生體會尊重他人、誠實守信、愛護公物等道德規(guī)范融入班規(guī)的意義，促使學生在遵守班規(guī)過程中踐行道德準則，培養(yǎng)良好的道德行為習慣和集體意識。 （三）法治觀念 以班規(guī)為切入點，滲透法治意識，讓學生明白規(guī)則如同法律，是維護秩序的重要保障。通過學習班規(guī)的制定與遵守，幫助學生初步建立規(guī)則意識和法治觀念，理解個人行為與集體規(guī)范的關系。 （四）健全人格 鼓勵學生積極參與課堂討論，發(fā)表對班規(guī)作用和內(nèi)容的看法，培養(yǎng)學生獨立思考和表達能力。在理解和遵守班規(guī)過程中，引導學生學會自我約束、自我管理，塑造自律、自信的健全人格。 （五）責任意識 引導學生認識到班規(guī)與班級生活息息相關，遵守班規(guī)是每個班級成員的責任。通過參與班規(guī)相關學習活動，增強學生對班級的責任感，激發(fā)學生主動維護班級秩序的意識 。
教學重點
1. 幫助學生深刻理解班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則，明確班規(guī)對保障班級生活健康有序、促進學生學習和活動的重要作用。 2. 引導學生全面認識班規(guī)涵蓋的內(nèi)容范疇，包括學習、紀律、品德、衛(wèi)生等多個方面，理解班規(guī)對規(guī)范個人行為的意義。 3. 通過課堂活動，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和集體觀念，激發(fā)學生自覺遵守班規(guī)的積極性 。
教學難點
1. 讓學生從被動接受班規(guī)轉變?yōu)橹鲃永斫獍嘁?guī)的必要性，真正認識到班規(guī)對個人成長和班級發(fā)展的積極意義。 2. 引導學生結合實際生活，深入思考班規(guī)的具體作用，避免對班規(guī)作用的理解停留在表面。 3. 培養(yǎng)學生將對班規(guī)的認識轉化為實際行動，在日常班級生活中自覺遵守和維護班規(guī) 。
教具準備
1. 制作多媒體課件，收集包含課堂學習、課間活動、圖書借閱等場景的圖片和小視頻，展示遵守班規(guī)與違反班規(guī)的不同情景對比。 2. 準備寫有“班規(guī)（一）”“班規(guī)（二）”內(nèi)容的卡片或打印資料，用于課堂展示和分析。 3. 準備便利貼和筆，供學生記錄自己對班規(guī)作用和內(nèi)容的想法。 4. 制作“班規(guī)作用”主題的思維導圖模板，用于課堂總結梳理 。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動、學生活動和設計意圖
一、導入新課 1. 教師活動：播放一段精心剪輯的視頻，前半部分展示學生在課堂上認真聽講、積極互動，課間有序活動、友好相處，圖書角安靜借閱圖書的和諧班級場景；后半部分展示課堂上隨意講話、課間打鬧、圖書亂扔的混亂場景。播放結束后，提問學生：“同學們，看完這兩段視頻，你們更喜歡哪一種班級氛圍？為什么會有這樣的差別呢？”引導學生思考班級秩序與規(guī)則的關系，引出本節(jié)課主題“班規(guī)的作用”。 2. 學生活動：認真觀看視頻，積極回答問題，表達自己對不同班級場景的感受，如“喜歡第一個場景，因為大家都很遵守紀律，班級很有序” 。 3. 設計意圖：通過直觀的視頻對比，激發(fā)學生的興趣和思考，讓學生直觀感受到規(guī)則對班級生活的重要影響，自然引入新課內(nèi)容 。
二、講授新課 1. 理解班規(guī)的概念與作用 教師活動：展示教材中“沒有規(guī)矩，不成方圓。國有國法，校有校紀，班有班規(guī)”這句話，結合視頻內(nèi)容講解：“就像國家需要法律、學校需要紀律一樣，我們的班級也需要班規(guī)。班規(guī)是我們班級共同生活的規(guī)則，它能讓我們的班級生活健康有序，讓大家在班里愉快、安全地學習和活動。”接著，展示教材中課堂學習、課間活動、圖書借閱的配圖，提問學生：“在這些場景中，班規(guī)分別發(fā)揮了什么作用？大家可以結合自己的經(jīng)歷說一說。” 學生活動：觀察圖片，思考并回答問題，分享自己的看法，如“在課堂上，班規(guī)能讓我們認真聽講，學到更多知識”“課間遵守班規(guī)，就不會發(fā)生危險的打鬧行為” 。 設計意圖：結合生活實例講解概念，幫助學生理解班規(guī)的本質(zhì)和作用，引導學生聯(lián)系自身實際，加深對知識的理解和感悟 。 2. 班規(guī)大搜索與內(nèi)容分析 教師活動：組織學生開展“班規(guī)大搜索”活動，將學生分成小組，發(fā)放寫有“班規(guī)（一）”“班規(guī)（二）”的資料，讓小組討論這些班規(guī)包含了哪些方面的內(nèi)容。教師巡視各小組，參與討論并給予指導。討論結束后，邀請小組代表發(fā)言，分享小組討論結果，教師進行總結和補充，用思維導圖梳理班規(guī)涵蓋的學習、紀律、品德、衛(wèi)生等方面內(nèi)容 。 學生活動：小組內(nèi)熱烈討論，分析每條班規(guī)對應的行為規(guī)范領域，如“早睡早起準時到”屬于紀律方面，“誠實守信要記牢”屬于品德方面。小組代表發(fā)言，其他同學認真傾聽，補充不同觀點 。 設計意圖：通過小組合作探究，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和分析歸納能力，讓學生全面認識班規(guī)的內(nèi)容范疇，理解班規(guī)對規(guī)范行為的具體要求 。 3. 聯(lián)系實際，深化理解 教師活動：提問學生：“在我們的班級生活中，還有哪些地方需要班規(guī)的約束？如果沒有這些班規(guī)，會出現(xiàn)什么情況？”鼓勵學生結合班級實際情況，如午餐紀律、值日安排、作業(yè)提交等方面進行思考和發(fā)言。對學生的回答給予肯定和引導，進一步強調(diào)班規(guī)的重要性 。 學生活動：積極思考，聯(lián)系班級生活實際，分享自己的想法，如“如果沒有午餐紀律的班規(guī)，大家可能會浪費食物，教室也會變得很亂” 。 設計意圖：引導學生將所學知識與實際生活聯(lián)系起來，增強學生對班規(guī)作用的現(xiàn)實感知，強化規(guī)則意識 。
三、課堂練習 （一）單項選擇題 1.班規(guī)是（ ） A. 可有可無的 B. 班級共同生活的規(guī)則 C. 老師隨意制定的 答案：B 2.以下能體現(xiàn)班規(guī)作用的是（ ） A. 課堂上隨意講話 B. 課間有序活動 C. 圖書角書籍亂扔 答案：B 3.班規(guī)主要包含的內(nèi)容不包括（ ） A. 學習要求 B. 家庭作業(yè)數(shù)量 C. 衛(wèi)生規(guī)范 答案：B （二）判斷題 1.遵守班規(guī)只是為了讓老師高興。（ ） 答案：× 2.班規(guī)能讓班級生活更有序。（ ） 答案：√ 3.違反班規(guī)沒有什么影響。（ ） 答案：×
四、課堂小結 同學們，今天我們學習了班規(guī)的作用。班規(guī)就像班級的小衛(wèi)士，守護著我們的學習和生活。它讓我們的課堂更有序，課間更安全，同學相處更友好。每一條班規(guī)都和我們息息相關，希望大家都能記住班規(guī)的重要性，從現(xiàn)在起，自覺遵守班規(guī)，共同營造一個優(yōu)秀的班集體！
板書設計
班規(guī)的作用 概念：班級共同生活的規(guī)則 作用：健康有序、愉快安全 內(nèi)容：學習、紀律、品德、衛(wèi)生…… 踐行：自覺遵守
教學反思
本節(jié)課通過視頻導入、小組討論、聯(lián)系實際等環(huán)節(jié)，有效引導學生理解了班規(guī)的作用和內(nèi)容，大部分學生能積極參與課堂活動，認識到班規(guī)的重要性。課堂練習環(huán)節(jié)也反映出學生對知識的掌握情況良好。但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不均衡，個別學生發(fā)言較少。此外，在引導學生聯(lián)系實際環(huán)節(jié)，學生的思維拓展還不夠充分。在今后教學中，需加強對小組討論的組織引導，關注個體差異，設計更具啟發(fā)性的問題，進一步提升教學效果 。 如果你對教案中的教學環(huán)節(jié)、練習題目、板書設計等方面有調(diào)整需求，或者想補充特定教學方法，歡迎隨時告知，我可以進一步優(yōu)化。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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