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時(shí)間：2025年2月18日 匯報(bào)人：
三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材分析（新版）
教材編排分析
課標(biāo)解讀及核心素養(yǎng)
單元教材分析
學(xué)生分析及建議
一
二
三
四
CONTANTS
目 錄
01
一、教材編排分析
您的文字內(nèi)容
（一）教材編排特點(diǎn)
教材以主題為引領(lǐng)，通
過(guò)真實(shí)問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)情境和建構(gòu)式學(xué)習(xí)活動(dòng)將教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、情境、內(nèi)容和評(píng)價(jià)整合在單元學(xué)習(xí)中。教材通過(guò)問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)形成目標(biāo)體系并創(chuàng)設(shè)與組織語(yǔ)言相對(duì)應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。每單元以問(wèn)題和發(fā)展為導(dǎo)向，開(kāi)篇頁(yè)通過(guò)與學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際密切相關(guān)的"大問(wèn)題"來(lái)確立單元探究目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
主題
問(wèn)題和發(fā)展為導(dǎo)向
您的文字內(nèi)容
（一）教材編排特點(diǎn)
每個(gè)教學(xué)單元繼承了原教材分層設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)，PartA和ParB為必學(xué)部分，PartC為選學(xué)部分。單元開(kāi)篇頁(yè)(1~2頁(yè))在主情景圖中融入了單元問(wèn)題、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)以及思維訓(xùn)練等設(shè)計(jì)。必學(xué)部分(3~8頁(yè))的詞匯學(xué)習(xí)板塊、語(yǔ)音板塊以及閱讀與寫(xiě)作板塊都進(jìn)行了優(yōu)化，強(qiáng)化了整體性情景化設(shè)計(jì)。選學(xué)部分(9~12頁(yè))新增了項(xiàng)目活動(dòng)(Project)內(nèi)容，以產(chǎn)品結(jié)果與問(wèn)題解決為導(dǎo)向?qū)卧鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。
單元問(wèn)題、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
看圖思考：
啟動(dòng)背景知識(shí)、形成學(xué)習(xí)期待
單元學(xué)習(xí)任務(wù)：
明確單元聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情、文化歷史，以及科技、藝術(shù)等方面的優(yōu)秀成果，進(jìn)行中外文化比較分析，拓寬國(guó)際視野，加深中華文化理解，增強(qiáng)中華文化認(rèn)同感。
（二）教材編排思路
1.落實(shí)立德樹(shù)人，課程育人理念。
Unit1 Meeting new people(認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的人、以及風(fēng)土人情)
Unit2 Expressing yourself
（合作創(chuàng)新）
Unit5 Old toys.
(環(huán)保節(jié)約、勤儉節(jié)儉)
（二）教材編排思路
2.以問(wèn)題為導(dǎo)向，構(gòu)建素養(yǎng)本位的單元整體設(shè)計(jì)。
（二）教材編排思路
2.以問(wèn)題為導(dǎo)向，構(gòu)建素養(yǎng)本位的單元整體設(shè)計(jì)。
三下Unit1 主情景圖揭示單元主題，
提出核心基本問(wèn)題。
PartA和PartB下面會(huì)有兩個(gè)相應(yīng)的子問(wèn)題,更具體地指向主題理解。它們串聯(lián)了學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，挖掘圖文信息獲取主題意義。
單元探究不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程，
更是找到問(wèn)題答案的過(guò)程。
（二）教材編排思路
三下Unit1 主情景圖:單元目標(biāo)導(dǎo)覽
三下Unit1 PartC:單元自我評(píng)價(jià)
2.以問(wèn)題為導(dǎo)向，構(gòu)建素養(yǎng)本位的單元整體設(shè)計(jì)。
學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本。
聯(lián)系實(shí)際，形成正確的態(tài)度和價(jià)值判斷。
（二）教材編排思路
3.以主題為主線，密切聯(lián)系生活實(shí)際。
例如：Unit4 Healthy food 以“健康食物”為主線，引導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)餐時(shí)多吃健康食物，保持飲食均衡。最后落實(shí)到實(shí)際生活，讓學(xué)生計(jì)劃自己一天所需的食物。提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真實(shí)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。
（二）教材編排思路
4.面向全體學(xué)生，關(guān)注共同基礎(chǔ)與差異化需求。
頁(yè)面 1-2 3-5 6-8 9-10 11-12
內(nèi)容 開(kāi)篇頁(yè) PartA PartB PartC
Let’s talk 學(xué)習(xí)對(duì)話(huà) Let’s talk 學(xué)習(xí)對(duì)話(huà) Project 拓展閱讀
Reading
time
Let’s learn 學(xué)習(xí)詞匯 Let’s learn 學(xué)習(xí)詞匯
Letters and sounds 學(xué)習(xí)語(yǔ)音 Start to read 閱讀訓(xùn)練
要求 選學(xué) 必學(xué) 必學(xué) 選學(xué) 選學(xué)
設(shè)置必學(xué)和選學(xué)部分
02
二、課標(biāo)解讀及核心素養(yǎng)
單擊此處添加文本，本模版所有圖形線條及其相應(yīng)素材均可自由編輯、改色、替換，建議您在展示時(shí)字體選擇微軟雅黑等系統(tǒng)自帶字體。如果需要特殊字體需要設(shè)置選項(xiàng)里面選擇嵌入字體以方便演示。
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二、課標(biāo)解讀及核心素養(yǎng)
內(nèi)容提要：核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，預(yù)示著義務(wù)教育英語(yǔ)課程的目標(biāo)將從“綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力”全面轉(zhuǎn)向“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的目標(biāo)。這一轉(zhuǎn)向帶來(lái)的不僅僅是理念和目標(biāo)的變化，還有課程內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)資源等全方位的系統(tǒng)改革。 --王薔
單擊此處添加文本，本模版所有圖形線條及其相應(yīng)素材均可自由編輯、改色、替換，建議您在展示時(shí)字體選擇微軟雅黑等系統(tǒng)自帶字體。如果需要特殊字體需要設(shè)置選項(xiàng)里面選擇嵌入字體以方便演示。
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基于以上理論，新課標(biāo)要求老師要踐行學(xué)思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，要求孩子們：
1.能有意識(shí)的通過(guò)模仿學(xué)習(xí)發(fā)音；
2.能大聲的跟讀音頻材料；
3.能理解基本的日常問(wèn)候，感謝和請(qǐng)求用語(yǔ)；
4.能聽(tīng)懂日常指令，并根據(jù)簡(jiǎn)單指令作出反應(yīng)；
5.能借助圖片，讀懂簡(jiǎn)單的小故事，理解基本信息；
6.能書(shū)寫(xiě)正確的單詞和字母以及句子；
7.能?chē)@相關(guān)主題運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流；
8.介紹自己和身邊熟悉的人或事物表達(dá)情感和喜好。
1.語(yǔ)言能力學(xué)段目標(biāo)
1.能注重不同的人看待問(wèn)題的差異，能從不同的角度觀察人與事;
2.能通過(guò)圖片,具體現(xiàn)象和事物的觀察、獲取信息；
3.了解不同事物的特點(diǎn)，輔助對(duì)語(yǔ)篇意義的理解。
3.思維品質(zhì)學(xué)段目標(biāo)
1.對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣、有積極性；喜歡和別人用英語(yǔ)交流；樂(lè)于學(xué)習(xí)和模仿。
2.注重傾聽(tīng)，敢于表達(dá)，不怕出錯(cuò)；
3.樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，遇到困難能大膽的求助；
4.能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；
5.能在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，發(fā)現(xiàn)并嘗試解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
4.學(xué)習(xí)能力學(xué)段目標(biāo)
1.有主動(dòng)的了解中外文化的愿望，能在教師指導(dǎo)下，通過(guò)圖片、配文故事、歌曲韻文、獲得中外文化的信息；
2.觀察辨析中外典型文化的標(biāo)識(shí)，飲食及重大節(jié)日。
3.能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和感知人際交往中英獨(dú)特的表達(dá)方式，能理解基本的問(wèn)候，感謝用語(yǔ)并作出簡(jiǎn)單的回應(yīng)。
4.有觀察感知真善美的愿望，熱愛(ài)自己的祖國(guó)和文化。
2.文化意識(shí)學(xué)段目標(biāo)
三年級(jí)
一級(jí)目標(biāo)
根據(jù)義務(wù)教育英語(yǔ)課程學(xué)段目標(biāo)，三年級(jí)應(yīng)達(dá)到一級(jí)目標(biāo)。
學(xué)段目標(biāo)
02
三、單元教材分析
本教材共有6個(gè)單元，1個(gè)復(fù)習(xí)單元。它涉及的主題范疇有“人與自我”“人與自然”“人與社會(huì)”。每個(gè)單元以不同的主題為引領(lǐng)，通過(guò)Part A 、Part B 不同的子問(wèn)題，串剖析單元的育人價(jià)值。
單元大主題 和主題問(wèn)題 Part A 子問(wèn)題 PartB 子問(wèn)題 范疇 主題群 子主題
1.Meeting new people How do we get to know people How do we greet new people How can we be polite 人與自我 人與社會(huì) 做人與做事 社會(huì)服務(wù)與人際溝通 同伴交往，相互尊重，友好互助
2.Expressing yourself How do you express yourself How do we describle things How do we express our feeling 人與自我 做人與做事 社會(huì)服務(wù)與人際溝通 個(gè)人的喜好以及情感表達(dá)
3.Learning better What helps us learn What tools help us learn How do our senses help us learn 人與自我 人與社會(huì) 生活與學(xué)習(xí) 學(xué)校、課程，學(xué)習(xí)生活與個(gè)人感受
4.Healthy food What is healthy food What do we eat What shall we eat 人與自我 人與社會(huì) 做人與做事 飲食與健康
5.Old toys How can we make things useful again What kings of old things do you have How can old things be reused 人與社會(huì) 社會(huì)服務(wù)與人際溝通 校園與環(huán)境保護(hù)、廢物二次利用
6.Numbers in life How can numbers help us How do numbers help us count and sort How do numbers help us make desecisions 人與社會(huì) 社會(huì)服務(wù)與人際溝通 同伴交往，相互尊重，友好互助
1.單元主題分析
頁(yè)面 1-2 3-5 6-8 9-10 11-12
內(nèi)容 開(kāi)篇頁(yè) PartA PartB PartC
Let’s talk 學(xué)習(xí)對(duì)話(huà) Let’s talk 學(xué)習(xí)對(duì)話(huà) Project 拓展閱讀
Reading
time
Let’s learn 學(xué)習(xí)詞匯 Let’s learn 學(xué)習(xí)詞匯
Letters and sounds 學(xué)習(xí)語(yǔ)音 Start to read 閱讀訓(xùn)練
要求 選學(xué) 必學(xué) 必學(xué) 選學(xué) 選學(xué)
2.單元教材結(jié)構(gòu)
新版教材Part C部分取消了固定的Story time，改成了基于主題意義下的project（項(xiàng)目學(xué)習(xí)）和圍繞單元主題的extended reading(拓展閱讀).在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)生需要完成以下任務(wù)：交朋友的導(dǎo)圖、美食節(jié)海報(bào)、感官翻翻書(shū)、舊物回收、等6個(gè)基于主題下的項(xiàng)目式任務(wù)。需要拓展閱讀含有詩(shī)歌、古詩(shī)、科普文章等不同類(lèi)型的真實(shí)語(yǔ)篇。
單元 項(xiàng)目 拓展閱讀
1 Make a poster for the food festival Tour round the world
2 Make mind maps of how we show friendship. Be creative.Have fun.
3 Make a sense book. Different senses and tools help us learn.
4 Plan healthy plates for a day. Healthy food is good for you.
5 Reuse some old things. We can reuse old things.
6 Make and sell fun sandwiches. We can use numbers in our life.
3.課時(shí)的分配建議
完成本單元的教學(xué)一般需要六個(gè)課時(shí)，必學(xué)板塊一頁(yè)一課時(shí)，選學(xué)板塊Project和Reading time可以并入第五、六課時(shí)或其他課時(shí)，也可以留作課后作業(yè)。課時(shí)不夠時(shí)，教師可根據(jù)實(shí)際情況對(duì)各板塊內(nèi)容進(jìn)行整合或取舍。
第一課時(shí)
對(duì)話(huà)課A:Let’s talk
第二課時(shí)
單詞課A:Let’s learn
第三課時(shí)
語(yǔ)音課A:Let’s spell
第四課時(shí)
單詞課B:Let’s talk
第五課時(shí)
對(duì)話(huà)課B:Let’s talk
C:Project
第六課時(shí)
讀寫(xiě)課
B：Start to read
C:Reading time
您的文字內(nèi)容
4.教材單元介紹
本單元的主題是“Meeting new people”，屬于“人與社會(huì)”范疇，主要涉及“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”。
以“Meeting new people”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己和他人的相關(guān)信息，詢(xún)問(wèn)他人來(lái)自于什么地方，從而提升學(xué)生的人際交往能力與英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材通過(guò)豐富多樣的校園、家庭等生活場(chǎng)景呈現(xiàn)內(nèi)容。在這些場(chǎng)景中，學(xué)生們相互介紹自己和他人的姓名，來(lái)自的地方等，使學(xué)生身臨其境感受語(yǔ)言的實(shí)用性。借助生動(dòng)的圖片、有趣的對(duì)話(huà)與小故事，將詞匯與句型自然地融入其中，降低學(xué)生理解與學(xué)習(xí)的難度。
通過(guò)對(duì)本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解不同國(guó)家在結(jié)識(shí)新朋友時(shí)的文化習(xí)俗差異，如問(wèn)候方式、禮儀等，拓寬國(guó)際視野。不僅能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，更能在實(shí)際生活中自信地與他人交往，綜合素養(yǎng)得以有效提升。
本單元內(nèi)容圍繞單元大任務(wù)“How do we get to know people ”展開(kāi)，劃分為兩個(gè)子話(huà)題“How do we greet new people ”“How can we be polite ”，涉及六個(gè)語(yǔ)篇，包括兩節(jié)對(duì)話(huà)評(píng),一節(jié)詞匯課，一節(jié)詞匯和項(xiàng)目活動(dòng)融合課，一節(jié)語(yǔ)音課，一節(jié)讀寫(xiě)任務(wù)和配圖故事閱讀課。
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4.教材單元介紹
單元主題：“Meeting new people”
How do we greet new people
How can we be polite
How can we be nice
Lesson1
Part A Let's talk(Meeting new people)認(rèn)識(shí)新朋友，能禮貌介紹自己的名字和國(guó)籍。
Lesson2
Part A Let's learn(Greeting new people)能在真實(shí)的情景中介紹自己的名字和國(guó)籍。
Lesson3
PartALet's spell
（Greeting new people)在語(yǔ)篇中歸納出字母組合 a-e在單詞中的發(fā)音，并能夠使用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行新單詞拼讀。
Lesson4
Part B Let's talk& Let's leam(We can be polite)在真實(shí)的情境中使用禮貌用語(yǔ)并詢(xún)問(wèn)所屬關(guān)系，能懂禮貌并且樂(lè)于幫助他人。
Lesson5
Part B Read and Write(introduce your friends)能仿照閱讀語(yǔ)篇結(jié)構(gòu),介紹自己朋友的所屬關(guān)系、國(guó)籍和性格特征,學(xué)會(huì)主動(dòng)與人結(jié)識(shí)。
Lesson6
Part C Reading time &project(Be nice to new people)能夠理解故事內(nèi)容,并把故事內(nèi)容朗讀和表演出來(lái)，學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往，友好待人。
您的文字內(nèi)容
4.教材單元介紹
Unit1 “Meeting new people”
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.在語(yǔ)境中,與同伴相互詢(xún)問(wèn)對(duì)方姓名和對(duì)方來(lái)自于哪里，并能根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的回答。
2.在生活情景中，向他人介紹某人，介紹自己的相關(guān)信息。學(xué)習(xí)國(guó)家名稱(chēng)和人物稱(chēng)呼的詞匯。
3.能正確拼讀帶有字母“u-e”的單詞發(fā)音。
4.在生活場(chǎng)景中與同伴相互有禮貌的提供幫助和表示感謝:能詢(xún)問(wèn)同伴那個(gè)人是誰(shuí)，并能根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的回答。
5.在生活場(chǎng)景中與同伴相互詢(xún)問(wèn)那個(gè)人是誰(shuí)，并能根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的回答,制作并分享自己的美食節(jié)海報(bào)。
6.根據(jù)讀寫(xiě)任務(wù)和配圖故事，以讀寫(xiě)結(jié)合與圖文結(jié)合的方式描述他人，相互介紹和了解對(duì)方。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成禮貌待人，熱心幫助他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
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4.教材單元介紹
Unit2 “Expressing yourself”
本單元的主題是Expressing yourself”，屬于“人與自我”“人與社會(huì)”范疇，主要涉及“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”。
以“Expressing yourself”這一主題展開(kāi)。用所學(xué)語(yǔ)言描述動(dòng)物特征及描述身邊的事物、采用正確的方式和方法向周?chē)睦蠋煛⒓议L(zhǎng)和同學(xué)表達(dá)自己的愛(ài)，通過(guò)多種方式表達(dá)自己的想法和感受，心存感恩，善待他人。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.在情境中，學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物特征的詞匯:long,fat,thin,slow.能用核心語(yǔ)言“It is.../it has..”描述動(dòng)物特性，正確向他人表達(dá)自己的情感態(tài)度。
2.在chant以及拆音等語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合-e在單詞中的發(fā)音并能夠使用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行新單詞拼讀。
3.在生活場(chǎng)景中與同伴談?wù)撛鯓颖磉_(dá)愛(ài)，談?wù)撓蚣胰撕团笥驯磉_(dá)關(guān)愛(ài)的方式，用話(huà)語(yǔ)、肢體語(yǔ)言和面部表情等表達(dá)關(guān)愛(ài)。
4.理解短文,交流討論，談?wù)勛约簽楦改缸龅氖虑椤?br/>5.圖文結(jié)合的方式，呈現(xiàn)多種方法表達(dá)自己的想法、感受等，引導(dǎo)學(xué)生心存感恩，合理的自我表達(dá)。
您的文字內(nèi)容
4.教材單元介紹
單元主題：“Expressing yourself”
How do we describe things
How do we express our feeling
Expressing ourselves， makes us feel better
Lesson1
Part A Let's talk
&Let's learn
(Deseribe things.)描述動(dòng)物的外面特征，表達(dá)對(duì)寵物的愛(ài)。
Lesson3
PartALet's spell
( We are happy)掌握單詞中含有字母“-e”的發(fā)音規(guī)則。
Lesson5
Part B Read and Write(Express oursekves in
many ways.)
通過(guò)閱讀文本，我們懂得表達(dá)情感的不同方式。
Lesson6
Part C Reading time &project
(Express our ideas
and feelings.)
理解材料內(nèi)容，能通過(guò)各種不同方式表達(dá)我們自己的想法和感愛(ài)。
Lesson4
Part B Let's talk &let's learn
(Express love to
parents)
通過(guò)正確的方式和行為向父母表達(dá)愛(ài)。
單擊此處添加文本，本模版所有圖形線條及其相應(yīng)素材均可自由編輯、改色、替換，建議您在展示時(shí)字體選擇微軟雅黑等系統(tǒng)自帶字體。如果需要特殊字體需要設(shè)置選項(xiàng)里面選擇嵌入字體以方便演示。
4.教材單元介紹
Unit3 “Learning better”
本單元的主題是“Learning better”，屬于“人與自我”“人與社會(huì)”范疇，主要涉及“學(xué)校、課程，學(xué)校生活與個(gè)人感受”。
以“Learning better”為主題，圍繞單元大任務(wù)“What helps us learn ”展開(kāi)，劃分為兩個(gè)子話(huà)題“What tools help us learn ”“How do our senses help us learn ”，用所學(xué)語(yǔ)言描述身邊的學(xué)習(xí)用品以及其不同的功能、利用不同的感官去感受物品的形狀、氣味和特點(diǎn)。通過(guò)在生活場(chǎng)景中與同學(xué)交流溝通，體會(huì)到同學(xué)之間的互幫互助；感受到不同的工具和感官，帶給我們的不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.在情境中，學(xué)習(xí)文具類(lèi)的詞匯:pencil.pen.book,ruler,paper,bag,book.能用核心語(yǔ)言“I have a /an.....”描述物品。
2.在情景交際中，學(xué)會(huì)使用“Can I use....？”借物品。
3.在chant以及拆音等語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、歸納和總結(jié)出字母組合i-e在單詞中的發(fā)音并能夠使用發(fā)音規(guī)則進(jìn)行新單詞拼讀。
4.理解短文,交流討論，能用核心句型“What’s this It’s a/an.....”
“What are these They’re....”表達(dá)身邊的事務(wù)。
5.利用不同的感官去感受物品的形狀、氣味和特點(diǎn)；體會(huì)不同的工具和感官，帶給我們的不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
單擊此處添加文本，本模版所有圖形線條及其相應(yīng)素材均可自由編輯、改色、替換，建議您在展示時(shí)字體選擇微軟雅黑等系統(tǒng)自帶字體。如果需要特殊字體需要設(shè)置選項(xiàng)里面選擇嵌入字體以方便演示。
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4.教材單元介紹
本單元主題為“Food health”,屬于“人與自我”范疇涉及“健康、文明的習(xí)慣與生活方式”。本單元涉及6個(gè)語(yǔ)篇，包括兩節(jié)對(duì)話(huà)評(píng),一節(jié)詞匯課，一節(jié)詞匯和項(xiàng)目活動(dòng)融合課，一節(jié)語(yǔ)音課，一節(jié)讀寫(xiě)任務(wù)和配圖故事閱讀課。用所學(xué)語(yǔ)言描述自己想吃的食物，了解不同食物營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不一樣，結(jié)合當(dāng)代人飲食習(xí)慣，主動(dòng)選擇健康食物，不吃或少吃不健康的含物。培養(yǎng)學(xué)生文明用餐，健康合理飲食，養(yǎng)成珍惜糧食、不浪費(fèi)的生活習(xí)慣。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠運(yùn)用核心句型和同伴征求用餐意愿引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意文明用餐。
2.能夠運(yùn)用核心語(yǔ)言與教師、同伴詢(xún)問(wèn)和表達(dá)用餐意愿，引導(dǎo)學(xué)生注重飲食營(yíng)養(yǎng)的多樣化，科學(xué)飲食的思想。
3.理解故事并朗讀故事內(nèi)容，并能在教師的幫助下表演故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受到中國(guó)的國(guó)際影響力的提升和增強(qiáng)，從而增強(qiáng)民族的自豪感和自信心。
4.復(fù)習(xí)鞏固本單元的核心詞匯和句型，啟發(fā)學(xué)生就餐時(shí)需要適量點(diǎn)菜，杜絕食物浪費(fèi)，踐行光盤(pán)行動(dòng)。
5.感受o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并能根據(jù)規(guī)律正確的拼讀單詞。
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4.教材單元介紹
本單元主題為“Old toys”,屬于“人與自我”范疇涉及“健康、文明的習(xí)慣與生活方式”通過(guò)不同的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)不同玩具的英文表達(dá);學(xué)習(xí)介紹玩具，表達(dá)自己喜歡的玩具;學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)并回答物品所在的方位，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
本單元緊緊圍繞“Old toys”為主線，學(xué)習(xí)運(yùn)用“Do you have..... Yes,Ido./No, I don't.;Where is ..... It’s...; Is it in/on/under/the box 介紹自己的文具，詢(xún)問(wèn)物品所在的物質(zhì)。
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的玩具的英文表達(dá);學(xué)習(xí)談?wù)撓矚g的玩具以及介紹自己最喜歡的玩具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分享的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成物品歸納的好習(xí)慣，并學(xué)會(huì)廢物利用，變廢為寶。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠運(yùn)用核心句型“How many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù) do we have ”學(xué)會(huì)11-15的的表達(dá)的法，感知生活中身邊事物的數(shù)字，學(xué)會(huì)數(shù)字的詢(xún)問(wèn)和回答。
2.利用“跳蚤市場(chǎng)”的真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生感知數(shù)字與生活息息相關(guān)。
3.學(xué)會(huì)字母c,g,l,y在單詞中的發(fā)音，學(xué)會(huì)拼讀類(lèi)似單詞。
4.幫助學(xué)生樹(shù)立合理的消費(fèi)意識(shí)，購(gòu)買(mǎi)自己所學(xué)物品，樹(shù)立自己的消費(fèi)觀。
您的文字內(nèi)容
4.教材單元介紹
本單元主題“Numbers in life” 該主題屬于“人與自我”和“人與社會(huì)”,主題群是“生活與學(xué)習(xí)”,涉及“生活中身邊的事物的數(shù)字”和“生活中與環(huán)境有關(guān)的數(shù)字”。本單元的學(xué)習(xí)主題是數(shù)字。感知生活中身邊事物的數(shù)字與日常生活中與環(huán)境有關(guān)的數(shù)字的詢(xún)問(wèn)和回答。
02
四、學(xué)生分析及建議
學(xué)生分析及建議
學(xué)生現(xiàn)狀
研究?jī)?nèi)容
對(duì)策二
三年級(jí)學(xué)生已基本形成較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)的學(xué)生掌握并積累了一定的詞匯、句型，以及了解一些常見(jiàn)的語(yǔ)法知識(shí)，具備了基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)技能。絕大部分三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)是充滿(mǎn)好奇的。他們思維活躍，善于表達(dá)自己，樂(lè)于與同學(xué)交流，渴望得的同學(xué)和老師的贊揚(yáng)，但由于年齡較小，也會(huì)出現(xiàn)注意力分散、好動(dòng)的現(xiàn)象。因此課堂的設(shè)計(jì)要豐富有趣，并結(jié)合課堂評(píng)價(jià)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)中收獲喜悅，體驗(yàn)成功，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)輕松的情境，讓他們?nèi)ジ惺苌磉叺氖挛铮拐n堂更富童趣，并創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于展示自己。
繼續(xù)加強(qiáng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，在習(xí)慣訓(xùn)練方面我們應(yīng)該把握住一個(gè)原則：提早開(kāi)始，嚴(yán)格要求，持之以恒。
同時(shí)，注意到低年級(jí)學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性和可塑性的特點(diǎn)，這就要求我們一定要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，我們自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，為學(xué)生做好示范。
對(duì)策一
學(xué)生分析及建議
對(duì)策三
研究?jī)?nèi)容
對(duì)策五
同時(shí)，教授新課的過(guò)程中不斷加強(qiáng)學(xué)生的課堂行為規(guī)范，強(qiáng)化課堂常規(guī)訓(xùn)練。不斷鞏固舊知，新舊結(jié)合，融會(huì)貫通，將所學(xué)的知識(shí)加以靈活自由的運(yùn)用，從而 達(dá)到學(xué)以致用的目的。
運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等各個(gè)方面都接受到刺激，更好地掌握知識(shí)。
多注意在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，讓每一個(gè)孩子都感受到自信與成功。
對(duì)策四
匯報(bào)人：
感謝聆聽(tīng)
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