資源簡介

(共88張PPT)
Unit1 Making friends
FRIENDS
1
單元整體分析
3
2
課標分析
學情分析
教材分析
4
5
核心語言知識、技能與策略
單元學習目標
主題進階示意圖
1
How do we greet friends
滕州市實驗小學
Lesson 1 How do we greet friends
學習目標
Aim Two
Aim Three
Aim One
在看，聽，說的活動中，理解對話含義，知道本節課中語言交際的核心句式如hello，hi，My name’s...同時了解中西方在姓名表達上的異同。
在小組討論，聽歌謠的
活動中，學習有關身體部位的詞，提取梳理非語言交際的方式以及在與人交往過程中應該怎樣做。
能夠在教師的幫助下，
角色扮演，哼唱歌謠。
能在不同的場合，使
用恰當的語言或非語
言形式問候他人，自
我介紹，主動結交新
朋友。
Aim Four
核心詞語
hello, hi, friend, ear, eye, mouth, hand, arm, smile, listen, shake, wave, nice...
I’m.../ My name is...
Nice to meet you.
Wave your...
Look into... / Point to...
核心句型
核心知識
創設情境，熱身導入
Q: Are they friends
Q: Who is your friend
深入探究，建構語言
Look and guess
Q: Are they friends
Watch and answer
Q: Who are they
Q: Are they friends
Listen and answer
Q: What do they say
1. How do we greet friends
Think and discuss
Q: How can we greet friends in other ways
Q: What should we do when we greet each other
Listen and do
2. More ways to greet friends
Making friends
Say
Hello!/ Hi!
I’m.../ My name’s...
Nice to meet you.
Do
Wave your arms.
Wave your hand.
Look into my eyes.
Listen& smile.
3. Show Time
Listen and imitate
Role-play
聯系實際，自由表達
1. Play a game of fan-tan
A: Hello, I’m.../My name is...
B : Hello, I’m.../My name is...
A : Nice to meet you.
B : Nice to meet you, too.
Hello, I’m.../My name is...
C : Hello, I’m.../My name is...
B : Nice to meet you.
C : Nice to meet you, too.
Hello, I’m.../My name is...
D : ....
2. Make a drifting card
Hello!
My name is__________.
Nice to meet you.
Let’s be friends.
Hi!
I’m__________.
Nice to meet you, too.
Let’s be friends.
Homework
Must-do:
1. 觀看視頻，模仿跟讀對話.
2. 制作本課時單詞卡（打招呼，身體部位）.
Choose-to-do:
制作校內漂流卡，主動結交更多朋友。
Blackboard design
2
What do good friends do
1
目 錄
2
3
深入研讀語篇，明確主題意義
確立學習目標，把握教學方向
創設學習活動，落實核心素養
深入研讀語篇，明確主題意義
深入研讀語篇，明確主題意義
What
Why
How
Let’s talk 分為兩個情境，第一個情境是陳杰和Sarah正在上美術課時，陳杰發現自己的顏料用光了，于是很不開心。Sarah看到后，就主動安慰了陳杰，并主動和她分享了自己的顏料，陳杰事后開心地對Sarah表達了感謝。第二個情境是放學時下起了雨，Sarah沒有帶傘，陳杰主動和她打招呼并把自己的雨傘分享了她，Sarah也對陳杰表示了感謝，兩人一起開心地回家了。在Let’s learn中，學生會學習到與朋友友好相處相關的行為動詞，比如說微笑待人，認真傾聽朋友講話，為朋友提供幫助，以及與朋友分享快樂。
該部分講的是朋友間相互分享、相互幫助的故事，該語篇緊密貼合學生的日常生活，引導學生知道在與朋友相處時，要友好、樂于幫助和分享，進而培養學生樹立正確的交友觀。
Let’s talk 部分屬于日常對話，該語篇以圖文并茂的方式呈現了陳杰和Sarah相互幫忙和分享的故事。在Let’s learn中，陳杰回憶自己與他人友好相處的四種方式。兩部分都是聚焦“friend”而展開，該部分涉及到的與同伴交往的核心詞匯有smile，listen，help和share，核心句型有Oh, no! It’s OK. Hey, Sarah! We can share. Thank you.I smile/ listen/ help/share，句子結構簡單、易學，句式反復出現，符合三年級學生的英語學習和認知特點，啟發學生思考并描述自己的交友行為。
日常相處，彼此關心、幫助，成為好朋友。
確立學習目標，把握教學方向
確立學習目標，把握教學方向
2、在教師的幫助下，分角色表演對話（程度好的學生可以嘗試豐富語言內容；
3、在文圖匹配的活動中，培養認讀文字、觀察分析圖片的能力；
應用實踐
1、在看、聽、讀的過程中學習朋友間友好交往時所使用的安慰、分享、道謝的交際用語，以及相關的動詞；
學習理解
4、在續編歌謠中內化應用核心交際用語，幫助自我改進、自我反思及改進；
5、在小組內交流自己與朋友相處時相互關心、幫助、分享等的場景，簡要評價對話中兩位學生的做法，嘗試演一演。
遷移創新
創設學習活動，落實核心素養
Warm up
1. Listen and chant
Purpose: 歡快的歌謠和豐富的肢體語言有利于活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離。同時激活原有知識儲備，為下面學習做好鋪墊。
friend
__________
2. Free talk
Presention
Look, think and answer
Look and guess
Watch and answer
Listen and choose
02
03
04
01
Listen and imitate
Role play
05
06
本階段學習活動旨在幫助學生在語境中理解對話內容，學習對話中的核心詞匯和核心句型。學生在教師指導下，通過看視頻回答問題，從大意到細節逐步理解對話內容。學生通過跟讀，進一步理解對話內容、內化語言，為后面拓展環節奠定基礎。
Watch and answer
07
Listen and imitate
08
Role play
09
Watch, think and know
I smile.
Brainstorm
I listen.
I help.
I share.
I play fair.
I ...
What do good friend do to each other
Practice
Purpose: 本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎上，通過角色使每一個角色都能深入人心，促使語言內化。在教師的指導下完成相應的練習，鞏固了所學的核心語言，從學習理解過渡到語言實踐，為后面的真實表達做準備。
Look, read and match
12.Do you have a good friend Who’s your good friend
Purpose: 本階段學習活動旨在幫助學生回顧自己幫助朋友或者朋友幫助自己的場景，在遷移的語境中，創造的使用語言進行演繹。學生從課本走向現實生活，在回顧、分享和表演的過程中，發展語用能力，學會與朋友友好相處，學會表達友善，知道如何成為一個好的朋友，從而樹立正確的交友觀。
● Extention
1. Discuss choose and act
2. Listen and chant
作業和板書
3
How can be a friend
1
2
學習目標
教學過程
教后反思
目 錄
3
學習目標
Applying &
Practicing
Learning & Understanding
Transferring
&Creating
遷移創新
應用實踐
學習理解
閱讀海報，在小組合作活動中運用核心語言進行表達交流，完成連環畫的制作與分享，體會朋友的含義，懂得如何去交朋友，樹立正確的交友觀。
在閱讀故事、預測、推理、角色扮演等活動中，了解兩位故事主人公成為朋友的過程，理解故事大意。
在教師指導下構建故事圖，梳理、提取、概括故事脈絡，并利用故事圖和關鍵詞復述故事。
教學過程
Design ideas 設計思路
Zip and Zoom’s friendship
Boya and Ziqi’s friendship
Your friendship
從課內語篇故事拓展到課外中華傳統故事，最后回歸到學生的友誼。
Warming up
Purpose
培養學生讀圖并提取關鍵信息的能力，引出“friend”話題。
Learning & Understanding 學習理解
Purpose
讀圖進行預測，了解故事背景，認識故事主要角色，幫助建立學習期待。
讀中
讀前
讀后
Purpose
通過觀看視頻，問答互動等形式，從大意到細節逐步獲取梳理兩位主人公建立友誼的過程，進一步探究“交友之道”，階段性回應本單元“大問題”：How do we make friends We Smile and say “Hello!” to make friends.Good friends share, help and listen with care.
Learning & Understanding 學習理解
讀前
讀中
讀后
Applying & Practicing 應用實踐
Production
學思結合
用創為本
Purpose
借助語言支架，完成故事復述。討論思考，使得學生在掌握語篇的基礎上，深入故事角色，運用語言理解語篇意義，促進語言內化，為后面的真實語言表達做好準備。
讀前
讀中
讀后
Applying &Practicing 應用實踐
Purpose
提煉和升華交友之道：Good friends listen with care, understand and appreciate each other.
讀前
讀中
讀后
Learning & Understanding 遷移創新
Purpose
幫助學生創造性地運用所學語言，從課本走向現實生活，在評析和反思的過程中發展學生的語用能力，樹立正確的交友觀念，落實學科育人。
教-學-評一體化，
發揮學生
主觀能動性
讀前
讀中
讀后
Assessment time
Purpose
To promote learning and teaching through assessment.
作業分層設計
Purpose
滿足不同學生的學習需求，尊重學生學習興趣，提高課后作業的育人成效。
板書設計
教后反思
問題驅動，層層遞進，走向深度學習
Are they friends
2. How do Zip and Zoom make friends
3. What do they do together
4. How do we choose friends
5. How do Boya and Ziqi make friends
6. Are you a good friend Why
問題鏈
活動層次
感知與注意
獲取與梳理
概括與整合
分析與判斷
內化與運用
批判與評價
想象與創造
目的
激活已知生活與知識經驗
讀圖預測， 建立學習期待
獲取主旨大意
梳理細節信息
深入人物內心，探究主題意義
借助文本結構圖，內化語言
評價人物，進一步探究主題意義
聯系實際，解決問題
真實情境創設，帶動整體推進，激發學習動機
回歸實際生活，提升問題解決能力
引導學生深入理解語篇內涵，提升思維和表達能力
多元評價
貫穿全程
4
Making a mind map
of good friends
滕州市東沙河街道
深入研讀語篇，明確主題意義
聽“媽媽指導John通過揮手、微笑等方式在學校交朋友”的對話。
活動1 Listen and circle
借助 What do you do with your friends？引發學生的思考和討論，激活學生的思維。
活動2 Discuss in your group
借助活動2的語言支架完成“交友提示”的思維導圖。
活動3 Make your mind map
借助思維圖和語言支架進行綜合表達
活動4 Share in class
確立學習目標，把握教學方向
學習目標
Step Two
Step Three
Step One
通過聽音圈出圖片、跟唱歌曲、以及小組討論，能夠說出交友的不同方式。
在討論、思考的過程中，探索朋友的含義，并能夠制作如何交友的思維導圖并在班級內用流利的語言分享。
進一步思考，能夠嘗試說出什么是朋友，并了解朋友的類型多種多樣，如動物朋友、玩具朋友、書籍朋友等。
ear, eye, mouth, hand, arm, smile, listen, help, share, nice, play
核心詞語
I say “Hi!” / I smile. /I ......
Frineds listen. / Friends ......
核心句型
學習目標
創設學習活動，落實核心素養
主線：How can we make good friends
Ways to make friends
Mind map of making friends
differtent kinds of friends
教材
生活
落實課程育人目標
Ways to make friends
感知主題
進入文本
Ways to make friends
文本
生活
Mind map of making friends
forgive
share
fair
help
listen
kind
d
n
e
i
r
f
Mind map of making friends
Differtent kinds of friends
people
friend
people
toy
book
animal
5
Meeting letter friends
1
目 錄
2
3
4
緊扣單元主題，自編配圖短文
巧妙構思語篇，提升語言素養
解析學習目標，落實核心素養
立足單元情境，優化課堂活動
緊扣單元主題，自編配圖短文
主線：Meeting letter friends
Meeting letter friends
Play with letter friends
Make more friends
字母
語篇
任務遞進實現課堂目標
單詞
Let's make more friends
Look! A little ant, he is in the mud.
I help. We make friends.
Wow! A big apple is in the bag.
I share. We make friends.
Oh! A big can on the ground.
I say hi. We make friends.
Hey! A cat and a dog,
I smile. We make friends.
Bob is on the bed, he points to the bag.
An apple is in the bag, he wants to give Mike.
巧妙構思語篇，提升語言素養
What
Why
How
通過Zoom認識字母朋友這一主線，學習字母和單詞的發音，學生掌握基本的語音知識，增強自我表達能力。涵蓋了基本字母的認知和發音，幫助學生打好英語學習的基礎。
通過正確發音和書寫字母，增強學生的語言自信心。提高學生對字母和單詞的認知能力，為未來的英語學習打好基礎。培養學生認真聽、認真寫的學習習慣。
通過圖文結合的方式，教導學生英語字母和單詞的發音和書寫。每個字母對應一個或多個單詞，并配有圖片幫助理解。聽錄音并圈出單詞的首字母音，強化聽力和辨識能力，書寫字母 A, B, C, D，并朗讀字母和單詞，強化書寫和發音技能。
解析學習目標，落實核心素養
學習目標
1. 學生能夠借助圖片和短文正確認讀字母Aa,Bb,Cc,Dd并在四線格中正確書寫字母知道其在字母表中的順序。通過跟唱歌謠，模仿跟讀，發現字母的發音規律。
2.在學習字母音、形的基礎上，掌握四個字母在下列單詞中的發音：apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad。
3.嘗試拼讀簡單的CVC單詞，如bad, cab, dad等。
4.閱讀短文，并運用所學語言進行填空和介紹。深刻感受字母的發音規律，感受認識新朋友的喜悅之情。
學習理解
應用實踐
遷移創新
立足單元情境，優化課堂活動
P
2
1
3
Meeting
Play
Make
1
2
3
Meeting letter friends
Purpose：
通過觀看視頻，在新知呈現的同時滾動復習舊知。幫助學生在朗讀中識別語音、感知語音、模仿語音。在此基礎上引導學生正確書寫字母。
2
1
3
Play with letter friends
Purpose：
通過chant進行語音的總結，做到音、形對應。豐富語音學習的方式，同時在chant中內化語音，提升能力。
2
1
3
Make more friends
Step 1 Guess and say
Step 2 Listen and write
Step 3 Act the story
Purpose：
創設交友情境，與本單元主題意義相契合。學生運用所學語音知識拼讀單詞，朗讀繪本，表演繪本，在反復實踐中夯實了所學語音，提升了閱讀能力。
Learning objectives
I can say and write the letter Aa, Bb, Cc, Dd.
我能夠叫出字母朋友的名字，并寫下來。
I want to know more words with Aa,Bb,Cc,Dd.
我想嘗試認識更多的朋友。
I can blend the new words.
我能夠在單詞中找到他們并正確拼讀。
Need to do:
1.Read and write.
2.Read the chant on Page 6.
Choose to do:
3. Make letter cards for ABCD.
4.Try to spell more words.
Homework
Blackboard design
Thank YOU！
本人供職于TUKUPPT，對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行；上進心強、勤于學習，能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地提高自己的工作能力，與公司同步發展……
總結

展開更多......

收起↑