資源簡介

(共29張PPT)
（部編版）八年級
上
道德與法治
第一單元 走進社會生活
第一課　豐富的社會生活
1-2 我們都是社會的一員
本冊概況
人教版（2025）初中道法八年級上冊教材概覽與分析
你和任何一個陌生人之間所間隔的人不會超過六個，也就是說，最多通過六個中間人你就能夠認識任何一個陌生人。
六度空間理論
思考：“六度空間理論“說明了什么？
點撥：說明我們都是社會的一員。
新知導入
核心素養：
①健全人格：理解個人與社會的關系，積極適應社會發展變化，學會在社會交注和實踐中鍛煉自己，為個人價值的實現做準備
②責任意識：結合小陳參與社會治理的雙向案例，認同“社會發展離不開個人努力”，樹立“從身邊小事踐行社會責任”的主動意識。
③道德修養：在“環保實踐”等議學任務中，養成“踐行文明行為”的道德習慣，將“社會一員”的責任轉化為具體行動。
教學重難點
1. 理解人是社會的人，以及人的身份在社會關系中的確定。
2. 掌握社會關系的三種主要類型，并能在實際情境中準確判斷。
1.如何理解我們都是社會的一員？
2.社會關系的主要類型
3.個人與社會的關系 重點
自學導航
生活觀察
在社會中，我們會與父母、同學、老師、鄰居、醫生、公交車司機等很多人產生各種各樣的聯系。
為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會關系網絡圖。
馬克思說：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”
結合繪制的社會關系網絡圖和馬克思的話，談談你對個人與社會的關系的認識。
人是社會的人。我們都是社會的一員，每個人在社會中都有其相應的位置。如果把個人看成點，把人與人之間的關系看成線，那么，各種關系相互交織，就形成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。
個人與社會的關系是怎樣的？
如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網”，
每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。
人是社會的人。我們都是社會的一員，每個人在社會中都有相應的位置。
知識歸納
探究與分享
我是消費者 我是鄰居大哥哥
同一個人，為什么會有不同的身份？
人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系，我們具有不同的身份。例如，我們是父母的子女，是老師的學生，是祖國未來的建設者
探究新知
在家里
在學校
在超市
在醫院
在公交車上
我
女兒，姐姐/妹妹
病人
學生、同學
顧客
乘客
人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
探究歸納
(1).人是社會的人。我們都是社會的一員，每個人在社會中都有其相應的位置。如果把個人看成點，把人與人之間的關系看成線，那么，各種關系相互交織，就形成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。
(2).人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。 例如，我們是父母的子女，是老師的學生，是祖國未來的建設者……
筆記1. 如何理解我們都是社會的一員
相關鏈接
幾種主要的社會關系？ABC
幾種主要的社會關系？ABC
A.血緣關系
以血親或生理聯系為基礎。如家庭、家族成員之間的關系等。
B.地緣關系
C.業緣關系
以空間與地理位置關系基礎上。如同鄉、鄰居等
以社會分工為基礎
如同學、同事等。
相關鏈接
知識運用
思考：下圖分別屬于哪種社會關系？
家庭關系
師生關系
同學關系
鄰里關系
血緣關系
業緣關系
地緣關系
探究新知
“個人是大海中的一滴水，一滴水離開大海就會干涸”
小組討論交流：“人不能脫離社會而孤立存在。”結合上圖和自己的生活經驗，談談你對這句話的理解。
探究新知
我們的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發生著千絲萬縷的聯系。
探究新知
我們的精神生活離不開他人和社會
探究歸納
個人與社會是怎樣的關系？
（1）人是社會的人。我們都是社會的一員，每個人在社會中都有相應的位置。
（2）人的身份是在社會關系中確立的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
（3）社會為人的生存和發展提供必要條件，每個人都能從社會中獲得物質支持和精神滋養。
（4）社會的發展離不開每個人的努力。
啟思導行
（1）每個人的成長進步都離不開社會提供的條件和支持。結合社會的變化發展，分析這些變化發展對你成長的影響。
（2）為了讓社會生活更美好，你能做些什么？
為了讓社會生活更美好，我能__________
答案一：
為了讓社會生活更美好，我能________
1. 主動參與垃圾分類，保護環境，為營造整潔宜居的社會環境貢獻力量。
2. 在公共場合遵守秩序，文明禮讓，傳遞文明風尚。
3. 參加志愿者活動，如關愛孤寡老人，幫助貧困兒童，為有需要的群體送去溫暖。
啟思導行
答案二：
為了讓社會生活更美好，我能做些什么？
我們正處在一個快速變化的時代：科技加速發展（如AI和綠色技術的普及）、社會問題日益復雜（如氣候變化、老齡化加劇），以及全球互聯性增強。這要求個人行動更具責任感和創造力。
“為了讓社會生活更美好我能__________”
1. 個人層面的責任與自律：從小事做起，養成良好的個人習慣
2. 社區參與與合作：培養親社會行為與責任感
3. 社會責任與公民意識：積極參加社區志愿活動傳播正能量，積極推動社會公平正義；
4. 創新與可持續發展：培養創新意識與創新能力。
最終，社會的美好是集體努力的結果：個人行動匯聚成社會變革的洪流（如孟子所言“天下興亡，匹夫有責”）
啟思導行
課堂總結
①社會為人的生存和發展提供必要條件
②社會的發展離不開每個人的努力。
我們都是社會的一員
如何理解我們都是社會的一員？
社會關系的主要類型
①人是社會的人
②人的身份是在社會關系中確定的。
血緣關系
地緣關系
業緣關系
個人與社會的關系
觀視頻，談感悟
1.從這“一分鐘”中國變化視頻中，你感受到我們社會生活是怎樣的？
知識拓展
知識拓展
重點知識歸納
個人與社會的關系
①人是社會的人，我們都是社會的一員，每個人在社會中都有其相應的位置。
②人的身份是在社會關系中確定的。
③社會為人的生存和發展提供必要條件。
④社會的發展離不開每個人的努力。
課堂練習
1.北京某中學組織學生前往，和社會各界人士及海內外友人一起齊聚天安門廣場，見證五星紅旗冉冉升起的莊嚴時刻。可見（　　）
A．人們在交往中形成各種社會關系
B．人們對社會生活的感受是一成不變的
C．每個人都要觀看一次升國旗
D．我們應積極融入社會，體驗社會生活
D
課堂練習
2.“我是長城的磚石，我是黃河長江的浪花，我是茫茫森林中的一棵樹……”這讓我們感悟到（　　）
A．個人與社會毫無關系
B．個人是社會中的一員
C．離開社會個人照樣能夠生存和發展 D．個人是自然界中的一員
B
課堂練習
3.華為女神孟晚舟女士在家是華為總裁任正非的女兒，在華為公司是副董事長、首席財務官，在社會上是合格的公民。材料表明（　　）
A．人的身份是在業緣關系中確定的
B．個人的成長是不斷社會化的過程
C．每個人身份的角色定位是一樣的
D．社會關系不同，我們的身份不同
D
課堂練習
4.下列對應正確的是（　　）
①他是我的同學——業緣關系
②他是我的鄰居小李——地緣關系
③他是我爸爸的同事——地緣關系
④她是我的表姐——血緣關系
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
C
課堂練習
5．2024年4月25日，神舟十八號載人飛船點火發射，航天員葉光富（籍貫四川省）、李聰（籍貫河北省）、李廣蘇（籍貫江蘇省）乘神舟、赴太空。三位宇航員的社會關系屬于（ ）
A．血緣關系
B．地緣關系
C．業緣關系
D．合作關系
C
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