資源簡介

2025年福建省中考道德與法治真題評(píng)析
一、試卷整體結(jié)構(gòu)分析
1.題型與分值分布
選擇題：25題，每題2分，共50分，覆蓋時(shí)事政治、法律常識(shí)、道德規(guī)范、國情國策等內(nèi)容。
非選擇題：5題，共50分，包含判斷說理、時(shí)事點(diǎn)評(píng)、材料分析、實(shí)踐探究及倡議書寫，注重綜合應(yīng)用能力。
2.內(nèi)容模塊占比
道德與心理：約30%（如第6、7、12、13題），側(cè)重自我認(rèn)知、情緒管理、親社會(huì)行為。
法律與法治：約25%（如第10、11、19、21題），涉及違法行為、憲法意識(shí)、司法公正。
國情：約35%（如第2、3、16、22題），涵蓋經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、共同富裕。
國際與文化：約10%（如第23、24、30題），聚焦文化傳承、人類命運(yùn)共同體。
二、命題特點(diǎn)與亮點(diǎn)
1.緊扣時(shí)政熱點(diǎn)，強(qiáng)化時(shí)代性
結(jié)合2024–2025年重大事件命題，如中央八項(xiàng)規(guī)定學(xué)習(xí)教育（第1題）、中吉烏鐵路（第4題）、醫(yī)保碼普及（第27題）等，體現(xiàn)“試題跟著時(shí)代走”的原則，考查學(xué)生對(duì)國家政策的理解。
2.注重生活情境，突出實(shí)踐性
以真實(shí)生活場景為載體，如書店急救（第9題）、小區(qū)承重墻拆除（第10題）、太空種子研究（第29題），要求學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，體現(xiàn)“法治源于生活、服務(wù)生活”的理念。
3.滲透傳統(tǒng)文化，彰顯文化自信
通過“黑夫木牘”家書（第28題）、“藥食同源”理念（第23題）、傳統(tǒng)村落保護(hù)（第24題）等素材，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代價(jià)值觀結(jié)合，考查文化傳承與創(chuàng)新。
4.強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，落實(shí)核心素養(yǎng)
以“新時(shí)代好少年”（第7題）、大國工匠（第18題）、西部計(jì)劃志愿者（第25題）等案例，引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)、愛國情懷，體現(xiàn)道德與法治學(xué)科的育人功能。
三、核心素養(yǎng)考查維度
1.政治認(rèn)同
考查對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)、中國特色社會(huì)主義制度的認(rèn)同，如第1題（黨的建設(shè)）、第22題（全過程人民民主）。
2.法治觀念
通過違法行為判定（第11題）、憲法宣傳（第21題）、科普法實(shí)施（第29題），考查法治意識(shí)與依法辦事能力。
3.道德修養(yǎng)
聚焦文明有禮（第14題）、孝親敬長（第28題）、親社會(huì)行為（第8題），引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
4.健全人格
通過挫折應(yīng)對(duì)（第12題）、情緒管理（第6題）、生命價(jià)值（第13題），考查心理調(diào)適與抗挫折能力。
5.責(zé)任意識(shí)
以環(huán)境保護(hù)（第24題）、人類命運(yùn)共同體（第30題）、志愿服務(wù)（第25題），培養(yǎng)全球視野與社會(huì)責(zé)任感。
四、典型試題深度分析
1.第9題：書店急救情境題
命題意圖：考查應(yīng)急處理能力與生命安全意識(shí)，糾正“盲目施救”誤區(qū)。
解題關(guān)鍵：明確“病因不明時(shí)避免移動(dòng)患者”的原則，對(duì)比選項(xiàng)中“守護(hù)+求助專業(yè)力量”的合理性。
2.第22題：全過程人民民主排序題
命題創(chuàng)新：以“政府征集項(xiàng)目→人大代表票決→政府實(shí)施→人大監(jiān)督”的流程，直觀呈現(xiàn)民主決策與監(jiān)督的邏輯，考查對(duì)我國政治制度的理解。
3.第29題：太空種子研究題
能力要求：要求學(xué)生按“提出問題—分析問題—解決問題”的科學(xué)思維流程設(shè)計(jì)研究方案，體現(xiàn)對(duì)探究能力與實(shí)踐創(chuàng)新的考查。
五、教學(xué)與備考啟示
1.關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)中需將時(shí)事與教材知識(shí)結(jié)合，如將“一帶一路”（第30題）與對(duì)外開放、人類命運(yùn)共同體等考點(diǎn)聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)知識(shí)遷移能力。
2.強(qiáng)化情境創(chuàng)設(shè)，提升應(yīng)用能力。
注重從生活案例（如家庭矛盾、校園糾紛、社會(huì)事件）入手，引導(dǎo)學(xué)生用法律和道德知識(shí)分析問題，避免死記硬背。
3.滲透文化與價(jià)值引領(lǐng)
通過傳統(tǒng)文化素材（如家書、傳統(tǒng)村落）挖掘其現(xiàn)代意義，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
4.重視思維訓(xùn)練，規(guī)范答題邏輯。非選擇題需強(qiáng)化“判斷—理由”“點(diǎn)評(píng)—主旨”“問題—思路”等答題模式，如第26題判斷說理題，需先明確對(duì)錯(cuò)，再結(jié)合教材知識(shí)層層分析。
六、總結(jié)
本套試卷以“立德樹人”為根本導(dǎo)向，緊密結(jié)合時(shí)代主題與學(xué)生生活，既考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。試題兼具思想性、實(shí)踐性與創(chuàng)新性，對(duì)初中道德與法治教學(xué)起到了良好的引導(dǎo)作用，也為學(xué)生未來參與社會(huì)生活奠定了認(rèn)知與價(jià)值基礎(chǔ)。

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