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2025年廣州中考道德與法治試題評析
今年廣州市初中學業水平考試道德與法治試題，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹黨的二十大及歷次全會精神，落實“雙減”等政策要求，緊扣課程標準，依托新結構教學評框架，反映黨和國家重大創新成果，突出育人導向，考查綜合素質。
一、落實立德樹人根本任務
試題滲透五育融合理念，引導學生聽黨話、跟黨走，爭做新時代好青年。如第23題以“夢想號”研發團隊和洛古有格的事跡為素材，要求學生緊扣個人實際，以“奮力書寫為中國式現代化挺膺擔當的青春篇章”為主題給自己寫信。該題貫穿七至九年級核心知識，引導學生思考“我與自身”“我與國家”關系，將個人夢想融入民族復興征程。
二、堅持以學生為中心
試題緊扣時代主題與社會熱點，增強學生答題代入感與親切感。例如：以春節“非遺游”情境，引導學生感受文化魅力，堅定文化自信；以續寫國防教育宣傳標語任務，貼近生活，激發興趣，推動教學從“解題”向“解決真實問題”轉變；部分素材源于教材，既營造考試熟悉感，也引導教學用好、用活教材，發揮其培根鑄魂作用。
三、創設結構化真實情境
試題直面熱點、聚焦重點，講好學生身邊的新時代故事：關注春節行花街、“廣州街坊”平安志愿服務、鎮村養老服務網絡、“夢想號”入列等本土事例；創設《廣州市中小學生心理健康促進條例》情境，陳述了其以立法形式推動校家社為中小學生成長構建良好環境的事實，讓學生感受到全社會的關愛，引導他們積極面對心理困惑，培育陽光樂觀的心態。依托“人工智能改變生活”主題情境，設計使用案例、侵權問題及國際合作等任務，考查應用與拓展能力。
四、考查結構化核心知識
試題避免純記憶考查，助力減負提質：強調以大概念為核心的結構化知識，如憲法地位與小學內容的進階銜接；體現思政課一體化建設要求，引導落實《課程標準》；設計富有梯度的進階問題，考查學生在任務完成中展現出的認識、認可、認同、認定的不同水平。發揮考試對教學的正向引導作用。
本次試題命制堅持核心素養導向，努力講好中國故事，貼近學生生活，創設生動情境，助力道德與法治課上得“有意思”；應用新結構教學評框架，強調科學規范，引領教學提升學生綜合素質，關注拔尖創新人才培養，推動道德與法治課上得“有意義”，不斷開創新時代思政教育新局面，培養擔當民族復興大任的時代新人。

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