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2025年河南省初中學業(yè)水平考試道德與法治試題評析
河南省2025年初中學業(yè)水平考試道德與法治試題（以下簡稱“試題”）立足“兩考合一”實際，落實立德樹人根本任務，嚴格依標命題，強化課程價值、育人價值和導向價值。
一、落實根本任務，強化課程價值
試題立足新時代，關切國際國內熱點問題，凸顯政治性、思想性、時代性、人文性，強化道德與法治課程作為落實立德樹人根本任務關鍵課程的價值。例如，第1題以中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年即將到來的契機創(chuàng)設情境，引用習近平署名文章中的內容，展現(xiàn)中國積極有作為，為全球治理提出中國方案、貢獻中國智慧的責任擔當，培育學生的政治認同；第20題以國外游客的視角展現(xiàn)新時代中國的發(fā)展成就，引導學生與世界深度互動，強化學生的責任意識。沉浸在試題中，我們深切感受到國家經(jīng)濟社會發(fā)展的跳動脈搏，震撼于百年未有之大變局中的中國力量。
二、嚴格依標命題，深化育人價值
試題嚴格以《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》為依據(jù)，體現(xiàn)《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》理念，落實課程性質、課程理念、課程內容、學業(yè)質量和評價建議的要求，培育學生的核心素養(yǎng)。
1.聚焦課程目標，培育核心素養(yǎng)
道德與法治課程圍繞核心素養(yǎng)確立課程目標，試題從正確價值觀、必備品格和關鍵能力層面全面考查和培育學生的核心素養(yǎng)。例如，第17題通過學生的價值判斷和行為選擇，引導學生正確處理個人利益與國家利益的關系，增強家國情懷，樹立正確的價值觀念；第20題第（2）問考查學生探究與建構的能力，第21題第（3）問考查學生用辯證的、發(fā)展的、全面的、聯(lián)系的觀點來分析解決問題的能力。
2.整合課程內容，提升思維品質
在全面考查課程內容的前提下，試題以主題為引領，結構化地整合課程內容。例如，第14題以班規(guī)產(chǎn)生的過程創(chuàng)設情境，聚焦人際交往主題，融合了七年級上冊師生交往、七年級下冊在集體中交往以及八年級上冊維護與改進規(guī)則的內容，引導學生多維度思考問題；第21題借助“體重管理”任務，融合珍愛生命、時間管理、心理調適、勞動教育等內容，引導學生深入思考和探究，建構跨教材單元的知識體系，創(chuàng)造性地解決實際問題。
3.緊扣學業(yè)質量，實現(xiàn)評價育人
學業(yè)質量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映發(fā)展學生核心素養(yǎng)的要求。試題緊扣學業(yè)質量標準測評學生學業(yè)成就。例如，第14、15、21題緊扣學業(yè)質量標準“能夠嘗試化解青春期煩惱，采取正確方法面對成長過程中的順境和逆境，自我管理，敬畏生命，熱愛生活”的要求，培育學生的道德修養(yǎng)、健全人格和責任意識；第5、6、19題緊扣學業(yè)質量標準“具有憲法法律至上的觀念，能夠正確認識和行使公民權利、履行公民義務”的要求，增強學生的法治觀念和責任意識。
三、引領教育教學，突出導向價值
學業(yè)水平考試對教育教學有高度的導向作用。通覽試卷，試題的立意、情境、任務高度契合，體現(xiàn)綜合性、開放性、應用型、探究性，能夠有效引領教育教學，促進“教-學-評”一致性，實現(xiàn)以評促教、以評促學、以評育人。
1.以評促教，引導教師更新教育理念
試題情境來源于真實生活，任務多角度、多樣化，重思維、育素養(yǎng)。例如，第11、13、14、15、17、19、21題情境均為學生生活中的真實經(jīng)歷，能夠引發(fā)學生共鳴，引出真實問題；第1、3、5、9、18、19、21題任務從價值判斷、歸納推理、演繹推理、辨析等多角度進行設置；選擇題題肢、非選擇題任務均內生于情境，高度一致。這有效引導一線教師積極探索基于情境、任務驅動、高階思維、主動參與、真實體驗、深度學習、素養(yǎng)提升的教育教學。
2.以評促學，引導學生注重全面發(fā)展
在本套試卷中，沒有偏難怪題，不考查機械性記憶的內容，試題探究性、開放性、綜合性強，素養(yǎng)考查立意鮮明。例如，第5題通過勞動教育，培養(yǎng)學生法治觀念；第7題通過省情教育，引導學生關注家鄉(xiāng)發(fā)展；第20題通過國情教育，引導學生堅定“四個自信”。作答這樣的試題，能使學生逐步摒棄死記硬背的學習方式，調動高階思維，學以致用、知行合一，實現(xiàn)真學習、真成長。
3.以評育人，引導教學明晰育人方向
試題立足核心素養(yǎng)的考查，以明確的育人邏輯和育人思維指導教學由育分轉向育人，明晰育人方向，轉變育人方式，實現(xiàn)育人實效。例如，第19題引導學生在權利受到侵犯時敢于并善于依法維權，第21題引導學生培養(yǎng)自立能力，指導學生由做題轉向做事、做人。
總之，這套試卷嚴格依據(jù)課程標準命制、體現(xiàn)高度育人價值，不僅能夠科學考查學生的學業(yè)水平，更能夠引領我省道德與法治學科教學方向、促進廣大學生健康成長。

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