資源簡介

八年級《道德與法治》新教材解讀與學習指南
教材修訂背景
依據《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》核心精神，八年級《道德與法治》教材深度貫徹：
《深化教育教學改革意見》：強化政治認同與價值引領
《課程教材建設意見》：構建素養導向的內容體系
新教材將“習近平法治思想”融入主線，突出憲法教育、公民權利與義務、全過程人民民主三大支柱，2025年秋季正式覆蓋八年級全學年教學。新舊教材對比，結構不同，舊版教材四個單元十課22框，2025年新版教材四個單元十二課25框
【八年級新教材電子版】亮點
一、教材結構調整：法治內容系統性前置，構建漸進式認知鏈條
法治教育邏輯重構
1.新教材打破學段壁壘，將原七年級下冊的法治基礎內容（如“法律特征”“法律作用”）前置至八年級上冊第二單元，與“社會規則”直接銜接，形成“規則→道德→法律”的漸進式鏈條。例如，第六課《樹立法治意識》和《學會依法辦事》整合原七年級第十課《我們與法律同行》的核心目標，強化法律作為終極社會規范的地位。
2.“走進社會生活”內容更多了，之前講“人與社會”和“網絡”的內容都更細化；例：新教材中，在“人與社會”方面，會詳細闡述個人與社會的關系，通過具體案例說明個人在社會中扮演不同角色承擔不同責任，如一個學生在學校是學生角色要努力學習，在家里是子女角色要孝敬父母等。在網絡內容上，不僅會深入分析網絡對人際交往、信息傳播、文化傳播等方面的積極和消極影響，還會給出具體引導學生正確使用網絡的方法，如如何辨別網絡謠言、如何防止網絡沉迷等。
3.把之前七下“法治意識”和“依法辦事”的內容挪了過來，但之前這兩塊屬于一框《我們與法律同行》，對于法治意識，可能只是簡單提及法治的重要性以及公民應具備的基本法治觀念；依法辦事部分，也只是概括性地說明要遵守各種法律法規，學會用法律方式解決問題，但沒有詳細展開。現在細化為兩框；第一框專門深入講解法治意識，會通過具體案例，如一些社會熱點法治事件，引導學生思考法治在社會治理、保障公民權利等方面的作用，詳細闡述公民應樹立的法治觀念，如權利義務相統一觀念、法律面前人人平等觀念等。第二框聚焦依法辦事，會詳細介紹在不同生活場景中如何依法辦事，如在家庭生活中如何依法維護自己的合法權益，在學校生活中如何遵守校規校紀以及與法律法規相銜接的內容，在社會生活中遇到侵權行為時如何通過合法途徑解決等。
4.把之前八下的自由平等、公平正義挪了過來，內容簡化；
舊版教材：在八下教材里，自由平等、公平正義相關內容講解較為詳細深入。對于自由平等，會從哲學、社會學、法學等多個角度進行闡述，探討自由與規則的關系、平等的內涵和意義等；公平正義部分，會詳細分析公平正義的價值、實現公平正義的途徑等，還會列舉大量古今中外的案例進行論證。
新教材將這部分內容挪過來后進行了簡化。在自由平等方面，不再進行過多理論探討，而是通過一些貼近學生生活的簡單案例，如班級選舉中的平等原則、校園活動中學生的自由權利等，讓學生直觀理解自由平等的概念和重要性。公平正義部分，簡化了對公平正義價值的復雜論證，重點通過一些常見社會現象，如考試公平、司法公正等，引導學生認識公平正義的意義以及如何在生活中維護公平正義。
5.新增第十一課講解我國的人民軍隊舊教材中幾乎沒有專門系統講解我國人民軍隊的內容，只是在一些相關章節中偶爾提及人民軍隊在維護國家安全、社會穩定等方面的作用，但缺乏全面深入的介紹。新教材第十一課專門講解我國的人民軍隊。會詳細介紹人民軍隊的歷史發展，從建軍初期到各個歷史時期的重要戰役和貢獻，如土地革命戰爭時期、抗日戰爭時期、解放戰爭時期等，讓學生了解人民軍隊的光輝歷程。同時，會闡述人民軍隊的性質、宗旨和使命，如人民軍隊是中國共產黨領導下的執行革命政治任務的武裝集團，全心全意為人民服務是它的唯一宗旨等。還會介紹人民軍隊的現代化建設成就，包括武器裝備的更新換代、軍事科技的發展、軍隊改革等方面的內容，讓學生對我國的人民軍隊有全面、深入的認識。
單元框架優化
教材從舊版的10課擴展至12課，單元標題由“遵守社會規則”調整為“維護社會秩序”，突出法治對社會穩定的支撐作用。新增的法治課程（如《反網絡暴力指南》《個人信息防護實踐》）以生活化技能為載體，將抽象法律條文轉化為可操作的行動指南。
二、內容升級：緊扣時代議題，強化法治思維培養
新增熱點議題
網絡倫理沖突：聚焦“算法偏見”“信息繭房”等概念，引導學生批判性思考技術發展對法治的挑戰。
非傳統安全法治：新增“生物安全”（如疫情防控）、“數據主權”（如TikTok事件）等案例，結合“反間諜模擬情境”提升實踐警示性。
國家安全法治化：將軍事安全獨立成課，新增《軍強才能國安》一課，通過“航母研發”“航天軍事”等科技強軍案例，消解軍事距離感，強化“軍民融合”教育。
法治與道德融合
友善待人替代尊重他人：新教材將“友善待人”納入社會主義核心價值觀，涵蓋弱勢群體關懷、跨文化包容等內容，與法治教育形成互補。
情境辨析欄目：通過“是否應舉報好友作弊”等案例，強調道德選擇的復雜性，培養學生在法治框架下的價值判斷力。
三、形式變化：結構調整，欄目名稱變更，優化欄目設置，增加綜合任務
調整教材結構調整：新教材按照“單元—課—框”的結構設計，減少了“框”下的“目”級標題。以“框”作為課時設計標準，保證一框內容相對完整性，有助于教師基于一框教材內容整體進行教學設計。
欄目名稱變更：將每一框的導入活動由“運用你的經驗”改為“生活觀察”，更突出學生主體，關注學生生活實際，通過問題引導，不僅引入本框學習，還能基于觀察思考生成觀點。
優化欄目設置：將每一框結尾的“拓展空間”欄目，由“一框一設計”調整為“一課一設計”，并改名為“啟思導行”，從教材欄目活動數量上做“減法”，從“理性思考”和“行為引導”兩個維度為有效落實核心素養做“加法”。
增加綜合任務：在每一單元結束后增加了“單元思考與行動”，由“情境思考”“實踐活動”兩部分組成，是對本單元重要內容與核心觀點的深化和拓展，側重對學科理論、核心觀點、學科方法的綜合運用，促進學生知行合一。
四、實踐導向：從認知到行動的閉環設計
任務驅動型學習
社區志愿服務設計：要求學生策劃公益活動方案，將“親社會行為”轉化為具體行動。
模擬法庭與辯論賽：通過角色扮演分析真實法律案例（如“未成年人不良行為干預”），培養法治思維與辯論能力。
跨學科融合教學
歷史與地理聯動：在講述“人民代表大會制度”時，穿插歷史事件（如新中國憲法制定過程），幫助學生理解法治發展的歷史邏輯。
科技與法治結合：通過“碳中和戰略”“青藏高原生態屏障”等案例，將生態安全納入總體國家安全觀，凸顯法治在可持續發展中的作用。
“法治+信息技術”融合課例：運用區塊鏈存證技術驗證電子合同法律效力;通過輿情大數據分析立法民意征集機制
五、重大主題教育強化
國家安全教育：新增“網絡主權與數據安全”章節
中華民族共同體意識：嵌入“民族區域自治法治實踐”案例
生態文明法治：創設“長江保護法實施調研”項目
六.法治素養培育新范式
素養目標三維進階：
基礎層：法律條文認知 → 中層：法治思維養成 → 高層：法治實踐能力
七.評價創新工具
評價維度 新教材工具
價值觀念 民主法治素養雷達圖
實踐能力 模擬政協提案評價量規
法律應用 真實司法案例研判報告模板
教學實施建議
暑期備課重點：
精研“法治教育內容結構化示意圖”
掌握“辨析式學習”“法治實踐項目”操作流程
難點突破策略：
用“兩難情境卡”（如：AI創作版權歸屬）激活高階思維
借“法治實踐基地地圖”鏈接法院/律所資源
評價改革方向：
推行“成長檔案袋”：收錄模擬法庭錄像、立法建議書等實證材料
4.各章節教學安排，共計：38課時

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