資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
六年級道德與法治（春季）第十課重點知識練習10
班級：__________ 姓名：__________ 學號：__________
一、填空題 (每空2分，共20分)
是國家的根本法，是治國安邦的。具有最高的法律________、法律________和法律________。
我國現行憲法是________年憲法，并經過了________次修改。最新一次修改是在________年。
全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業事業組織，都必須以________為根本的活動準則。
國家工作人員就職時應當依照法律規定公開進行________宣誓。
設立國家憲法日（________月________日）是為了增強全社會的________意識，弘揚________精神，加強憲法實施。
我們小學生要從小學習________，增強________意識，養成________習慣，做遵紀守法的好公民。
二、選擇題 (每題3分，共15分) (請將正確答案的序號填入括號內)
( ) 關于憲法，下列說法正確的是：
A. 憲法的修改程序和普通法律一樣簡單
B. 憲法只規定國家大事，和公民個人生活關系不大
C. 憲法具有最高的法律效力，一切法律、法規都不得同憲法相抵觸
D. 憲法是政府用來管理老百姓的工具
( ) 國家設立憲法宣誓制度，主要目的是：
A. 讓宣誓儀式看起來更隆重
B. 增強國家工作人員的憲法觀念，激勵其忠于憲法、遵守憲法、維護憲法
C. 告訴公民憲法很重要
D. 這是國際通行的慣例
( ) 國家憲法日是哪一天？
A. 1月1日
B. 5月1日
C. 10月1日
D. 12月4日
( ) 作為小學生，我們可以通過哪些方式學習憲法、踐行法治精神？（多選）
A. 認真參加學校組織的“憲法晨讀”、“法治講座”等活動
B. 學習《中小學生守則》和校紀校規，遵守課堂紀律和校園秩序
C. 了解公民的基本權利和義務，知道什么可以做，什么不可以做
D. 在班級生活中，遇到事情學會講規則、講道理，而不是靠拳頭
E. 認為法律是大人管的事，和自己無關
( ) 下列行為中，體現了“做遵紀守法小公民”的是：
A. 過馬路時看沒車就闖紅燈
B. 在圖書館里大聲喧嘩
C. 考試時偷偷翻看課本
D. 在社區組織的活動中，自覺排隊、遵守活動規則
三、判斷題 (每題2分，共10分) (對的打“√”，錯的打“×”)
( ) 憲法離我們小學生的生活很遙遠，不需要了解。
( ) 遵守學校的規章制度，就是遵守法律的一種表現。
( ) 只有犯了嚴重錯誤的人才需要學習法律。
( ) 維護憲法權威，僅僅是國家機關的責任。
( ) 在網絡上也要遵守法律法規，不傳播謠言、不侮辱他人。
四、連線題 (每條線2分，共10分)
請將左側的憲法相關內容與右側對應的解釋或意義用線連起來。
憲法根本法地位 A. 全國各族人民、一切組織都必須遵守的最高行為準則
最高法律效力 B. 國家工作人員公開承諾忠于并遵守憲法
憲法宣誓制度 C. 增強全社會憲法意識，推動憲法實施
國家憲法日 D. 其他法律法規必須以憲法為依據，不得與它相違背
全民守法 E. 每個公民都要學習憲法、遵守法律，維護法治
五、情境分析題 (共30分)
情境一： (12分)
學校組織六年級學生參觀市中級人民法院，并安排了一場模擬法庭活動。同學們分別扮演法官、檢察官、律師、被告人等角色，模擬審理一個案件。
學校組織這樣的活動有什么重要意義？（至少寫出兩點）
在模擬法庭中，“法官”需要身穿法袍，手持法槌，這體現了國家審判機關的什么特點？
通過參與模擬法庭，同學們可以學習到哪些重要的法治觀念？（至少寫出一項）
情境二： (18分)
在道德與法治課上，老師組織大家圍繞“憲法與生活”進行討論。小明說：“憲法規定了公民的基本權利和義務，比如我們有受教育的權利，也要遵守法律。” 小紅說：“我看到新聞里新當選的國家領導人向憲法宣誓，感覺特別莊嚴。” 小華說：“12月4日是國家憲法日，我們學校舉行了升旗儀式和憲法晨讀活動。”
請從小明、小紅、小華的發言中，分別概括出憲法與我們生活聯系的一個方面。
結合他們的發言和所學知識，談談為什么說憲法與我們每個人息息相關？（至少從兩個角度說明）
作為小學生，除了參加學校活動，我們還能在日常生活中如何增強憲法意識、踐行法治精神？（請寫出兩點具體做法）
六、簡答題 (共15分)
請簡述憲法作為國家根本法的主要表現。（至少寫出三點）（9分）
為什么說“遵守法律，要從遵守紀律做起”？請結合小學生的實際談談你的理解。（6分）
第十課答案 (請老師閱卷時使用)
一、填空題
憲法， 總章程， 效力， 權威， 地位 (后三空順序可變)
1982， 五 (或 5)， 2018
憲法
憲法
12， 4， 憲法， 憲法
憲法 / 法律， 憲法 / 法治， 遵紀守法
二、選擇題
C
B
D
A, B, C, D (E錯誤)
D
三、判斷題
×
√ (校規校紀是法律精神的具體化，遵守校紀是守法的起點)
× (學法守法是預防犯錯、保護權益的基礎)
× (維護憲法權威是每個公民的責任)
√
四、連線題
A
D
B
C
E
五、情境分析題
情境一：
重要意義 (答兩點即可)：
增強法治實踐體驗： 讓同學們直觀感受法庭的莊嚴和法律的程序，加深對司法機關職能的理解。
培養法治意識： 在實踐中學習法律知識，理解公平、公正、程序等法治核心價值。
提升規則意識： 通過角色扮演，理解規則（法律）在解決社會糾紛、維護秩序中的重要性。
激發學法興趣： 使枯燥的法律條文變得生動有趣，激發學習法律知識的興趣。
明確行為邊界： 理解違法犯罪行為的后果，樹立遵紀守法的觀念。
體現的特點：國家審判權的莊嚴性、權威性 和 司法活動的規范性、程序性。
學習的法治觀念 (答一項即可)：法律至上 (依法裁判)、公平正義、程序公正、權利保障 (如辯護權)、違法必究 等。
情境二：
聯系方面：
小明： 憲法規定公民的基本權利和義務，保障和規范我們的日常生活（如受教育權、遵守法律義務）。
小紅： 憲法是國家政治生活的最高準則，約束國家權力運行（領導人向憲法宣誓）。
小華： 國家和社會通過特定活動（憲法日）宣傳憲法，營造尊崇憲法的氛圍。
憲法與我們息息相關 (至少兩個角度)：
保障公民權利： 憲法規定了我們作為公民最基本的權利（如人身自由、受教育權、言論自由等），是這些權利的保障書。沒有憲法保障，這些權利可能受到侵害。
規定公民義務： 憲法規定了我們必須履行的基本義務（如遵守法律、維護國家統一、依法納稅等），規范著我們的行為。
規范國家權力： 憲法規定了國家如何組織（人大、政府、法院、檢察院等），權力如何運行，確保國家權力用來為人民服務，防止濫用權力侵犯公民權利。這關系到我們生活的社會是否公平、安全、有序。
社會生活的總規則： 憲法確立的基本原則（如法律面前人人平等、社會主義法治）是整個國家和社會運行的基礎，影響我們生活的方方面面（教育、就業、醫療、環境等）。
增強意識、踐行精神的做法 (具體行動，答兩點即可)：
主動學習： 利用學校資源、普法讀物、官方媒體（如“學習強國”青少年版塊）主動了解憲法知識和法治故事。
遵守規則： 從身邊小事做起，嚴格遵守校紀校規、交通規則、公共場所秩序、網絡規則。
明辨是非： 學會用法律標準判斷身邊現象，對違法行為（如欺凌、破壞公物）敢于說“不”，或向老師、家長報告。
尊重權利： 在與人交往中，尊重他人的權利（如隱私權、名譽權），不欺負弱小，學會友好協商解決矛盾。
參與實踐： 積極參加學校或社區組織的法治宣傳活動、模擬法庭、法律知識競賽等。
宣傳倡導： 向家人、同學宣傳學到的憲法知識，做小小法治宣傳員。
六、簡答題
憲法作為根本法的主要表現：
內容最根本： 憲法規定國家的根本制度和根本任務（如社會主義制度、國家性質、根本政治制度、基本經濟制度、公民基本權利義務等），是國家生活最基本、最重要的問題。
法律效力最高： 憲法具有最高的法律效力。
是其他一切法律、行政法規、地方性法規的立法基礎和依據。
一切法律、法規都不得同憲法相抵觸，否則無效。
制定修改程序最嚴格： 憲法的制定和修改需要經過比普通法律更為嚴格和復雜的程序（如全國人大全體代表的三分之二以上多數通過），以保證憲法的穩定性和權威性。
是治國安邦的總章程： 憲法是國家一切組織和個人的最高行為準則，全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業事業組織，都必須以憲法為根本的活動準則。
(補充) 公民權利的保障書： 憲法核心功能之一是確認和保障公民的基本權利。
“遵守法律，從遵守紀律做起”的理解：
紀律是法律的基礎： 法律和紀律（如校紀校規、班規、公共場所規則）本質上都是行為規范，都要求人們遵守規則、約束行為。遵守紀律是養成規則意識、形成良好行為習慣的起點。
培養規則意識： 小學生正處于行為習慣和價值觀形成的關鍵期。遵守課堂紀律（認真聽講、不喧嘩）、遵守校規（不遲到早退、愛護公物）、遵守交通規則（紅燈停、綠燈行）、遵守公共場所秩序（排隊、安靜）等，都是在實踐中學習理解“規則”的意義，體會規則對維護秩序、保障安全、促進公平的重要性。這種從小培養的規則意識，是日后自覺遵守更復雜、更重要的國家法律的心理基礎。
循序漸進的學習： 法律體系龐大復雜。從小處著手，從遵守身邊的、具體的紀律和規則開始，更容易理解和實踐。把遵守紀律內化為自覺行動，就為將來理解并遵守國家法律打下了堅實的基礎。很難想象一個在學校經常違反紀律、不守規矩的學生，長大后能自覺成為遵紀守法的好公民。
責任感的體現： 遵守紀律不僅是對自己的要求（如按時完成作業），也體現對他人（如不影響同學學習）、對集體（如維護班級榮譽）、對社會（如遵守公共秩序）的責任感。這種責任感的培養，與遵守法律所要求的公民責任感是一脈相承的。因此，在小學生階段，遵守紀律就是學習守法、培養法治精神的生動實踐和必經之路。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 13 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑