資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
7.1 珍視自由課時精練習題
一、單項選擇題
1.下面名言能夠體現自由價值追求的是（ ）
A．海闊憑魚躍，天高任鳥飛 B．公正無私，一言而萬民齊
C．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 D．不患寡而患不均，不患貧而患不安
2.農民工巨曉林參加工作二十多年，先后參加幾十項國家鐵路重點工程建設。參加工作以來，他先后研發和革新工藝工法43項，創造經濟效益600多萬元，實現了從一名農民工到“專家職工”的跨越，并先后榮獲中鐵電氣化局集團“京滬線建設功臣”和全國五一勞動獎章。從他身上我們感受到追求自由（ ）
①能增強個人的幸福感 ②能夠推動社會的進步與繁榮
③能激發每個人的活力 ④能做到為所欲為，無拘無束
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．（2025·江蘇蘇州·中考）2025年6月1日起施行的《人臉識別技術應用安全管理辦法》規定,應用人臉識別技術……不得危害國家安全、損害公共利益、侵害個人合法權益。對此理解正確的是（ ）
A．公民要按法定程序維權B．法治標定了自由的界限
C．規則需要隨時加以調整D．公民政治權利不受侵犯
4．（2025·江蘇揚州·中考）電動自行車方便快捷，受眾廣泛，但出于對青少年人身安全的考慮，道路交通安全法實施條例規定“駕駛電動自行車必須年滿16周歲”。對此理解正確的是（ ）
A．青少年需守公德 B．參與公共生活不必受約束
C．青少年只需他律 D．必要的約束也是一種保護
5.姜某為了博取關注，在網絡平臺發布大量謠言信息，累計點贊4萬次，評論近4000條，嚴重擾亂社會秩序。公安機關依法傳喚姜某，并對其采取刑事拘留強制措施。這警示青少年（ ）
①珍視自由，依法行使權利 ②規范網絡言行，完善網絡法律法規
③文明上網，遵守網絡規則 ④嚴格執法，打擊違法犯罪
A．①③ B．①④ C．③④ D．②③
6. 張女士抱著熟睡的孩子在候車室候車，鄰座的一位男士旁若無人不停地大聲打手機，張女士幾次提醒，但該男子卻置之不理，聲稱打手機是自己的自由，別人管不著……這位男士的言行（ ）
①是正確的，自由就是做法律不禁止的一切事情的權利
②是正確的，自由就是想說什么就說什么，想干什么就干什么
③是錯誤的，他在行使自由的時候，不得損害其它公民合法的自由和權利
④是錯誤的，他有打手機的自由，但要受到道德、紀律、法律等社會規則的約束
A．①③ B．③④ C．②④ D．①②
7.自由權最早由資產階級啟蒙思想家提出，認為自由權屬天賦人權，神圣不可侵犯。1789年法國的《人權宣言》宣告：“人們生來是而且始終是自由平等的。”對這里的“自由權”認識正確的是（ ）
①自由是人類的永恒追求 ②自由是社會活力之源
③自由是有限制的、相對的 ④任何限制都是對自由的侵犯
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
8.“世界從未像今天這樣，如此需要重申自由的意義，如此需要強調對自由的保障。”以下可以論證該觀點的是（ ）
①自由促進人們的全面發展 ②自由是珍貴的，是無限制的
③自由推動社會的繁榮進步 ④自由就是絕對自由
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9.一名網絡主播薛某因為在直播中長期詆毀、辱罵他人而獲刑，為自己的口無遮攔付出了代價。這警示我們要（ ）
①珍視自由，依法行使權利 ②依法自律，尊重他人的榮譽
③遠離網絡，以免惹禍上身 ④遵守道德，合理利用網絡
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
10.圍繞“自由”這個話題，下面四位同學表達了各自的觀點。其中，認識正確的是（ ）
A．小甲：自由就是在網絡上想說什么就說什么
B．小乙：自由應是完全自己做主不受任何限制
C．小丙：自由意味著我們的合法權利不受侵犯
D．小丁：何時去上學、做不做作業是我的自由
11.近年來，我國多個國家級自然保護區發布公告，禁止非法穿越國家自然保護禁地。但仍有不少戶外活動愛好者擅自闖入，一定程度上破壞了生態環境，甚至有人在野外遇險造成傷亡。這告訴我們（ ）
①行使自由不得損害公共利益②熱愛自然也應懷有敬畏之心
③必要的限制是對自由的保護④錘煉意志更要勇于突破自我
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
12. 珍視自由，必須依法行使權利。對此，公民應該（ ）
①自覺守法，規范自身言行 ②遇事找法，解決問題靠法
③樹立守法光榮、違法可恥的法治意識 ④牢記行使權利是履行義務的前提
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
二、非選擇題
13.【感受自由珍視自由】
自由是什么 天空中翱翔的雄鷹是自由的嗎 草原中奔跑的駿馬是自由的嗎 水中暢游的魚兒是自由的嗎 我認為不是。雄鷹也有它的束縛，駿馬也有它的無奈，魚兒也有它的苦衷。對于我來說，世上并沒有真正的自由。所謂自由便是自己存在的理由，那便是我們的理想。
(1)根據材料并結合所學知識，請你說說擁有自由的意義是什么
(2)作為中華人民共和國公民，我們該如何珍視自由
14.請你參與。
自由快樂，人皆向往。什么樣的生活才是自由的、快樂的？史載，明朝開國皇帝朱元璋一日問諸臣：天下誰人最快活？有人說功高蓋世者，有人說位居顯赫者，有人說金榜題名者，還有人說富甲一方者……朱元璋聽后皆不滿意。大臣萬鋼答道：畏法度者最快活。此言一出，朱元璋大悅，稱贊其見解獨到。自由快樂之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之人，多是嚴以自律之人。
八年級學生準備開展探討自由的相關活動，請你參與并完成下列任務：
(1)請你為該活動提供兩種合適的活動形式
(2)請你圍繞自由為本次活動設計一個主題
(3)圍繞“自由”有同學認為，自由就是想說什么就說什么，想干什么就干什么。你認為她的觀點正確嗎？請你從自由角度來分析
(4)通過活動，作為青少年的我們怎樣珍視自由？
15．（2025·云南·中考）【規范自身行為預防違法犯罪】
基本案情：張某到一小吃店探店，因等餐時間過長心生不滿，未經試吃就在網上發布視頻，視頻中含有對該店食品的貶損性評價。小吃店要求張某刪除視頻，張某認為分享消費體驗是他的自由，別人不能干涉。溝通未果，小吃店將張某告上法庭。
裁判結果：法院經審理認為、張某侵犯了小吃店的名譽權、判決張某公開向小吃店賠禮道歉，消除影響，并賠償相關費用。
（注：探店通常是指人們到線下店鋪體驗并進行記錄和評價，分享給網友作為消費參考。）
(1)結合材料，運用“法治與自由”的相關知識，對張某的言行進行評析。
近年來，未成年人實施危害國家安全的案件呈增加趨勢。從相關案例看，主要存在以下問題：
◆未成年人常活躍在各大網絡平臺、由于防范心理不強，易被境外勢力鎖定為目標；僅極少數涉案未成年人能夠意識到自身行為涉及危害國家安全、并主動投案。◆部分網絡軟件缺少對未成年用戶的平臺準入與行之有效的使用保護機制，致使境外間諜情報機關有機可乘，對未成年人實施網絡勾連。◆涉案未成年人所在學校對國家安全教育重視程度不足，導致一些未成年人未能接受系統的國家安全教育。
(2)針對上述問題，請你運用所學知識提出合理化建議。
參考答案
1．A【解析】本題考查對自由的理解。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，通過自然景象比喻自由無拘束的狀態，強調廣闊空間下的自主性，符合自由的價值追求，故A符合題意；公正無私，一言而萬民齊，強調公正和集體行動，體現公正或團結的價值，與自由無關，故B不符合題意；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，體現責任感和奉獻精神，屬于愛國或敬業范疇，故C不符合題意；不患寡而患不均，不患貧而患不安，強調社會公平和穩定，與自由無關，故D不符合題意；
故本題選A。
2．A【解析】本題考查自由的含義。巨曉林通過努力實現個人價值，獲得榮譽和認可，體現了追求自由能增強個人幸福感，故①符合題意；他的創新成果創造經濟效益，推動鐵路建設，說明追求自由能促進社會進步，故②符合題意；他的事跡激勵他人，展現追求自由對個人和社會活力的激發作用，故③符合題意；自由并非無限制，需遵守法律和道德規范，“為所欲為”違背自由的真諦，故④說法錯誤；故選A。
3．B【解析】本題考查法治與自由的關系、遵守規則、法律的作用等知識。題干強調法律對人臉識別技術應用的規范，未直接涉及公民維權程序，故A不符合題意；管理辦法通過法治明確技術應用的邊界，防止濫用自由危害他人權益，體現“法治標定自由界限”，故B符合題意；規則需要調整通常指動態適應社會變化，但題干強調新增規則而非調整現有規則，“隨時”表述絕對化，故C不符合題意；人臉識別可能侵犯隱私權（屬人身權利），而政治權利如選舉權等未被直接涉及，故D不符合題意。
故選B。
4．D【解析】本題考查自由和法治的關系。根據所學，法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線；法治是自由的保 障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害，法治既規范自由又保障自由。據此，“駕駛電動自行車必須年滿16周歲”，體現了必要的約束也是一種保護，故D說法正確；題文中體現的是法律的約束，不是守公德，故A說法錯誤；參與公共生活必須遵守法律法規，不是不必受約束，故B說法錯誤；青少年既需要他律，也需要自律，故C說法錯誤；故選D。
5．A【解析】本題考查珍視自由、理性參與網絡生活。題干中，姜某在網絡平臺發布大量謠言信息，嚴重擾亂社會秩序，被公安機關采取刑事拘留強制措施，警示青少年珍視自由，依法行使權利，文明上網，遵守網絡規則，①③符合題意；完善網絡法律法規的主體是國家機關，而非青少年，故②不符合題意；嚴格執法是執法機關的職責，青少年無執法權，故④不符合題意；故選A。
6.B【解析】打手機是男子的自由，但是自由不是為所欲為，是有限制的、相對的，要受到道德、紀律、法律等社會規則的約束；公民在行使自由和權利的時候不能損害其他公民的合法自由和權利。男子大聲不停打電話，侵犯到了張女士孩子休息的權利，是錯誤的；故③④符合題意，①②說法錯誤；故選B。
7.A【解析】本題考查自由的含義。 “人們生來是而且始終是自由平等的。”說明自由是人類的永恒追求，是社會活力之源，是有限制的、相對的，故①②③說法正確；必要的限制是對自由的保護，故④說法錯誤；故選A。
8.B【解析】本題考查自由的意義。題干中的話強調了自由的意義。依據教材知識，自由促進人們的全面發展，自由推動社會的繁榮進步，故①③符合題意；自由是有限制的，故②說法錯誤；自由是相對的，故④錯誤；故選B。
9.B【解析】本題考查珍視自由、合理利用網絡。薛某因為在直播中長期詆毀、辱罵他人而獲刑，警示我們要珍視自由，依法行使權利，遵守道德，合理利用網絡，故①④說法正確；
②說法正確但題干沒有體現尊重他人的榮譽，題干體現的是尊重他人人格尊嚴，故②說法錯誤；要合理利用網絡，故③說法錯誤；故選B。
10.C【解析】本題考查自由。根據所學知識知道，自由意味著我們的合法權利不受侵犯，故C符合題意；自由有限制，不能在網絡上想說什么就說什么，不是完全自己做主，要遵守道德與法律，上學、做作業是學生應該履行的義務，不是隨意的，故ABD錯誤；故選C。
11.A【解析】本題考查自由。分析題文，不少戶外活動愛好者擅自闖入國家級自然保護區，這種行為破壞了生態環境，損害了公共利益，自由是有限制的，不能以損害公共利益為代價來追求個人的自由；盡管這些戶外活動愛好者可能是出于對自然的熱愛而前往，但擅自闖入禁地的行為表明他們缺乏對自然的敬畏；禁止非法穿越國家自然保護禁地的規定，看似是對人們行動的限制，但實際上是為了保護自然環境和人們的生命安全，從而保障更長遠、更廣泛的自由，必要的限制是對自由的保護；故①②③符合題意；錘煉意志更要勇于突破自我與題目所表達的主旨不符；故④不符合題意；故選A。
12.A【解析】本題考查珍視自由。依據教材知識，珍視自由，必須依法行使權利。公民應該自覺守法，規范自身言行，遇事找法，解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識，故①②③說法正確；權利義務具有一致性，不能將行使權利作為履行義務的前提，故④說法錯誤；故選A。
13.(1)自由促進人們的全面發展；自由推動社會的繁榮進步。
(2) 自由在個人成長和社會發展中具有重要作用。我們應該正確對待自由，實現自由的價值。
珍惜憲法和法律賦予的權利；依法行使權利；尊重他人的權利。
【解析】（1）本題的設問主體為公民，需要運用自由的意義的有關知識，從意義類習題的角度進行作答。所謂自由便是自己存在的理由，那便是我們的理想，鏈接自由的意義。
（2）本題考查如何珍視自由，可結合教材知識作答。
14.(1)班會，板報，手抄報，演講等。
(2)正確認識自由與限制；自由與責任等。
(3)）錯誤。自由意味著在遵守道德、紀律、法律等社會規則的前提下，人們能夠依照自己的意志活動，在思想、言論和行為等方面具有充分的自主性，擁有了廣闊的發展空間。自由不是隨心所欲，它是有限制的、相對的。正如有了軌道火車才能順利地行駛，有了紅綠燈車輛才能安全地通行，無限制的自由只會自由的反面，導致混亂和傷害。我們要在遵守道德、紀律、法律等社會規則的前提下行使權利。
(4)珍視自由，就要珍惜憲法和法律賦予的權利；珍視自由，必須依法行使權利；珍視自由，必須尊重他人的權利
【解析】（1）本題要求為該活動提供兩種合適的活動形式，學生可以根據自己的經驗來回答。
（2）本題要求圍繞自由為本次活動設計一個主題，具有開放性，能圍繞自由來設計即可。
（3）觀點：自由就是想說什么就說什么，想干什么就干什么。根據所學知識和材料信息，判斷觀點錯誤。解答此類問題時，首先要判斷題中的觀點是否正確，然后結合教材知識給出合理的理由即可。
（4）本題考查珍視自由，可以根據教材知識直接作答。
15．(1)評析張某言行：張某認為“分享體驗是自由，自己有權利去這樣做。”他發布侮辱性評價，侵犯小吃店名譽權，超出自由邊界，需承擔法律責任。法治與自由相互依存，法治既規范自由又保障自由，張某需在法治軌道上行使權利。
(2)建議：未成年人：增強國家安全意識，發現可疑行為及時報告。網絡平臺：完善未成年人保護機制，過濾不良信息。學校：加強國家安全教育課程，提升學生防范能力。
【解析】（1）讀題，提煉辯題。觀點：張某認為“分享體驗是自由，自己有權利去這樣做。
根據所學知識和材料信息，判斷觀點錯誤。他發布侮辱性評價，侵犯小吃店名譽權，超出自由邊界，需承擔法律責任。法治與自由的關系。
（2）本題的設問主體為學生，需要運用維護國家安全的要求的有關知識，從建議類習題的角度進行作答。未成年人常活躍在各大網絡平臺、由于防范心理不強，易被境外勢力鎖定為目標，鏈接未成年人要增強國家安全意識，發現可疑行為及時報告。部分網絡軟件缺少對未成年用戶的平臺準入與行之有效的使用保護機制，鏈接網絡平臺要完善未成年人保護機制，過濾不良信息。涉案未成年人所在學校對國家安全教育重視程度不足，鏈接學校要加強國家安全教育課程，提升學生防范能力。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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