資源簡介

2024-2025學年八年級下學期7月期末道德與法治試題
姓名： 班級： 考號：
一、單選題（本大題共 12小題，每題2分，共24分）
1 ．全國首位視障播音碩士董麗娜，患有先天弱視， 10 歲時徹底失明，但她不甘于命運安排， 選擇通過讀書來追尋心中的光明，陸續(xù)完成了從盲人按摩師到播音培訓師，再到全國首位視 障播音碩士的角色跳變，用自強改變自己的人生。她的事跡啟示我們( )
①要不言放棄，努力做更好的自己②學習沒有終點，終生都需要學習
③自強讓青春奮進的步伐永不停息④生命的意義是活出自己，追求獨特
A . ①② B . ①③ C . ②④ D . ③④
2 ．自信、自強的青春態(tài)度給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。這是因為( )
①青春的探索需要自信，自信讓我們充滿激情，擁有堅定的信心
②自信的人有信心嘗試與堅持，能獲得更多實踐機會與創(chuàng)造可能
③自強的人能夠不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝和超越自己不斷進步
④擁有自信自強的人生態(tài)度，就會擁有美好的青春和成功的人生
A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ②③④
3 ．性教育是我們成長過程中不可或缺的一部分，我們應該獲取相關知識，以幫助自己健康
快樂地成長。要獲得性知識，我們可 以( )
①從科普讀物中了解 ②向父母、老師等咨詢
③瀏覽不明網(wǎng)站獲取 ④參觀青春期教育展館
A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ②③④
4 ．王菲在《世界贈予我的》中唱道：“世界贈予我蟲鳴，也贈予我雷霆；贈我一場病，又慢 慢痊愈搖風鈴；贈我一場空，又漸漸填滿真感情” ，展現(xiàn)出生活既有美好也有挑戰(zhàn)。作為初 中生，我們應該( )
A ．在成功時，要學會反思和完善自己
B ．意志消沉，只關注自己的情感變化 C ．品味情感，接納生活中的酸甜苦辣 D ．幫助他人，積極參與社會公益活動
5 ．進入青春期后，伴隨著身心成長的腳步，我們開始更加注重外在形象的打理、言行舉止 的得體以及處事分寸的把握， 目的是通過自我形象的提升來獲得他人的認可和贊賞。這種
試卷第 1 頁，共 4頁
表現(xiàn)是( )
A ．自尊 B ．自信 C ．自立 D ．自強
6 ．小云起床后，發(fā)現(xiàn)自己長出了青春痘，很自卑；到學校后，同學夸她的衣服漂亮，很高 興；上課了，看到老師發(fā)的單元測試卷成績很差，她很害怕。上述材料不能說明( )
A ．人的情緒是復雜多樣的
B ．處于不同的情境中，會產(chǎn)生不同的情緒 C ．情緒能反映人的內心狀態(tài)
D ．人只有喜、怒、哀、懼四種情緒類型
7 ．下列同學們日常生活中的言行，有利于增強自信的有( )
①制訂過高的目標激勵自己
②在社會實踐中不斷提升自己的能力
③考試失利后很沮喪，放棄努力
④遇到困難時，對自己進行積極心理暗示
A . ①② B . ①③ C . ③④ D . ②④
8 ．6 歲時因癌癥被截肢，19 歲時考上西南民族大學，23 歲時成功保研中南財經(jīng)政法大學， 身體的殘疾沒有影響他的意志，反而讓他更加刻苦努力。無論在學校還是在家里，學習上不 懂的地方他都會反復琢磨，直到完全弄懂為止。他就是河南小伙王晨。從中可以看出，王晨 能夠( )
①不灰心喪氣，直面挫折 ②自強不息，艱苦奮斗
③克服困難，知足常樂 ④戰(zhàn)勝自我，執(zhí)著追求
A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ②③④
9 ．下列情境與觀點解讀相一致的是( )
情境 觀點解讀
① 小林總是掩飾自己的情緒，不愿意向別人表露心聲。 青春期的情緒波動比 較大
② 小芳看到自己的語文試卷得了滿分，激動地哭了。 哭泣是“哀”的情緒表 達
③ 小涵性格開朗，是班里的“開心果” ，在他的影響下，沉默內斂 人與人之間的情緒會
的小楠也變得活潑開朗起來。 相互感染
④ 我很想在同學們面前展示自己的特長，可老師讓我上臺演講時， 我卻不敢上去。 這是青春期矛盾心理 的一種表現(xiàn)
A . ①② B . ①④ C . ②③ D . ③④
10 “孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山” ，這是年少時 的毛澤東留給父親的一首詩。下列選項與這首詩蘊含的道理最為一致的是( )
A ．學習是苦樂交織的，要養(yǎng)成自覺、主動的學習態(tài)度
B ．要勇于追夢，夢想如果不能實現(xiàn)，那它就沒有意義
C ．志向是人生的航標，要將個人理想和國家命運相結合 D ．生命是神圣的，要在生命傳承關系中更好地認識生命
小敏在一次考試中取得了優(yōu)異成績，她非常開心， 一整天都充滿活力，學習效率也特 別高。然而，有一次她在課堂上被老師誤解批評，心情瞬間低落，接下來的幾天都無精打采， 學習也受到了影響。根據(jù)此情境，完成下面小題。
11 ．小敏因為考試成績好而開心，被老師批評而心情低落，這說明( )
A ．情緒是由考試成績決定的
B ．情緒受自然環(huán)境的影響
C ．情緒受周圍輿論氛圍的影響
D ．情緒受對某件事情預期和實際結果的影響
12 ．小敏開心時充滿活力，學習效率高；心情低落時無精打采，學習受影響，這表明( )
A ．情緒只會對我們的學習產(chǎn)生影響
B ．情緒對我們的生活和學習有積極影響 C ．情緒對我們的生活和學習有消極影響
D ．情緒影響著我們的觀念和行動，有積極和消極兩方面影響
二、非選擇題（本大題共 3個小題， 13題 12分， 14題 12分， 15題 12分，共 36分）
13 ．材料一 在一場班級之間的男生籃球賽中，賽場旁有女生鼓勁的班級比沒有女生 鼓勁的班級更賣力一些，更奮進一些。
材料二 心理學研究表明：青少年在步入青春期后，隨著生理上的急劇變化，心理上 也會發(fā)生微妙而復雜的變化。一方面，在男女同學之間會產(chǎn)生相互吸引的好感，常常不由自
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主地將注意力轉移到異性身上，渴望在情感上能與異性交流，并希望從中發(fā)現(xiàn)自我，理解別 人。另一方面，希望得到異性的肯定，以增強自己的信心。
(1)與異性交往有什么意義
(2)怎樣與異性交往
(3)男生女生各有性別優(yōu)勢，對此我們應該怎樣做到優(yōu)勢互補
14 ．青春時光無比珍貴。為了更好地度過青春期，同學們以“ 青春 ”為話題展開討論。 李磊：我覺得青春是紅色的，每天都是忙碌的、充實的，充滿了朝氣。
王婧：家人時常問我將來想做什么，我難以回答。我覺得青春像晨間的霧，有時朦朧， 有時清晰。在青春期，有向往，也有忐忑。
肖晗：青春時光里最難忘的是同學間的情誼。上次比賽失利，大家抱在一起哭，然后 又一起加油鼓勁，讓我感到特別溫暖。
梁儷：如果可以，我希望在青春時光里多一些社會實踐，在和社會的接觸中認識自己， 在幫助他人中實現(xiàn)自身價值。
結合以上討論，用畫筆畫出你感受到的青春。
(1)用三個詞語表達你對青春的理解： 、 、 。
(2)如果青春有顏色，你的青春是什么顏色？說說你的理由。
(3)在青春期，你經(jīng)常體驗到的情緒是什么？
(4)青春時光里你最難忘的情感體驗是什么？
(5)你希望在珍貴的青春時光里做些什么？
15 ．【做自強好少年】
在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立 100 周年大會上，習近平總書記強調：青春孕育無限 希望，青年創(chuàng)造美好明天。新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才華的舞臺無比 廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無限光明。實現(xiàn)中國夢是一場歷史接力賽，當代青年要在實現(xiàn)民族復 興的賽道上奮勇爭先。
(1)新時代自強的你，怎樣做才能獲得生存和發(fā)展的機會
(2)實現(xiàn)中華民族偉大復興，我們青少年要發(fā)揚哪些優(yōu)良傳統(tǒng)
(3)當代青年為實現(xiàn)中華民族偉大復興，要把哪兩者結合起來，書寫挺膺擔當?shù)那啻浩?
參考答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B A B C A D D B D C
題號 11 12
答案 D D
1 ．B
【詳解】本題考查對自強、做更好自己的認識和理解。
①③ ：依據(jù)教材知識并分析題干可知，全國首位視障播音碩士董麗娜用自強改變自己的人生， 她的事跡啟示我們自強讓青春奮進的步伐永不停息；要不言放棄，努力做更好的自己，故①③ 說法符合題意；
② ：學習沒有終點，終生都需要學習與題干主旨不符，故②說法不符合題意；
④ : 追求獨特”說法錯誤，生命的意義是活出自己，追求生命的價值，故④說法錯誤； 故本題選 B。
2 ．A
【詳解】本題考查自信自強。
①②③ ：依據(jù)所學知識可知，青春的探索需要自信，自信讓我們充滿激情，擁有堅定的信心； 自信的人有信心嘗試與堅持，能獲得更多實踐機會與創(chuàng)造可能；自強的人能夠不斷克服自己 的弱點，戰(zhàn)勝和超越自己不斷進步；①②③符合題意；
④ ：觀點太絕對，④錯誤； 故本題選 A。
3 ．B
【詳解】本題考查獲取性知識的途徑。
①②④ ：依據(jù)教材知識，我們應對通過正規(guī)途徑獲取性知識。可以從課堂、教材、科普讀物 中了解相關知識，可以向父母、老師等咨詢相關問題，獲得他們的指導和幫助。還可以通過 參觀青春期教育展館、聽專家講座等途徑了解相關知識。故①②④說法正確；
③ ：瀏覽不明網(wǎng)站，不是獲取性知識的正規(guī)途徑，故③說法錯誤； 故本題選 B。
4 ．C
【詳解】本題考查正確認識積極情感體驗、學會承受和轉化消極情感。
C ：根據(jù)題干中王菲的歌詞所表達的內容，生活既有美好也有挑戰(zhàn)，作為初中生，我們應該
答案第 1 頁，共 5頁
學會接納生活中的各種情感和經(jīng)歷，因此，最符合題意的選項是品味情感，接納生活中的酸 甜苦辣，故 C 說法正確；
A ：在失敗時，要學會反思和完善自己，故 A 說法錯誤；
B ：我們應該積極向上，而非意志消沉；同時關注自身的情感狀態(tài)，向他人傳遞情感正能量， 故 B 說法錯誤；
D ：該說法正確，但與題干主旨不符，故 D 不符合題意； 故本題選 C。
5 ．A
【詳解】本題考查自尊的表現(xiàn)。
A ：通過注重外在形象、言行舉止等提升自我形象以獲得他人認可和贊賞，體現(xiàn)了對自身尊 嚴和價值的重視，是自尊的表現(xiàn)，故 A 符合題意；
B ：自信是指對自己的能力和未來充滿信心，與題干內容不符，故 B 不符合題意；
C ：自立是指自己的事情自己干，強調的是獨立生活、自主解決問題的能力，與題干內容不 符，故 C 不符合題意；
D ：自強是指在困難面前不低頭、不喪氣，而是想辦法克服困難、戰(zhàn)勝挫折，與題干內容不 符，故 D 不符合題意；
故本題選 A。
6 ．D
【詳解】本題考查對情緒的認識。
ABC ：依據(jù)教材知識，小云一天情緒的變化，表明人的情緒是復雜多樣的，處于不同的情境 中，會產(chǎn)生不同的情緒，情緒能反映人的內心狀態(tài)，故 ABC 說法正確；
D ：除了常見的喜、怒、哀、懼，還有自豪、感激、焦慮、厭惡、內疚等，故 D 說法錯誤； 本題屬于逆向選擇題，故本題選 D。
7 ．D
【詳解】本題考查對自信的認識。
②④ ：根據(jù)所學，自信就是相信自己，是一個人對自身能力的肯定，是一個人自身能力的彰 顯，是一個人精神風貌的體現(xiàn)。據(jù)此，在社會實踐中不斷提升自己的能力；遇到困難時，對 自己進行積極心理暗示，有利于增強自信，故②④說法正確；
① ：制訂過高的目標可能沒法實現(xiàn)，不利于激勵自己，故①說法錯誤；
③ ：考試失利后放棄努力是自暴自棄的做法，不利于增強自信，故③說法錯誤；
答案第 2 頁，共 5 頁
故本題選 D。
8 ．B
【詳解】本題考查自強。
①②④ ：依據(jù)題文描述，河南小伙王晨身殘志堅，克服重重困難取得成功，表明他能面對困 難和挫折不灰心喪氣，直面挫折；自強不息，艱苦奮斗；戰(zhàn)勝自我，執(zhí)著追求，故①②④ 說法正確；
③ ：知足常樂與王晨的做法不符，故③說法錯誤； 故本題選 B。
9 ．D
【詳解】本題考查青春期的情緒特點、情緒的類型、情緒的表達、矛盾心理。
① ：小林掩飾情緒屬于閉鎖心理，與“情緒波動大”無直接關聯(lián)，故①說法錯誤；
② ：小芳因喜悅而哭泣，屬于“喜”的情緒表達，而非“哀” ，故②說法錯誤；
③ ：小涵的情緒感染小楠，體現(xiàn)情緒的相互感染，故③說法正確；
④ ：想展示特長卻怯場，屬于青春期“勇敢與怯懦”的矛盾心理，故④說法正確； 故本題選 D。
10 ．C
【詳解】本題考查樹立遠大理想的相關知識。
A ：詩句主要強調的是毛澤東立下志向外出求學、闖蕩，并非重點在學習的苦樂交織及學習 態(tài)度，故 A 不符合題意；
B ：詩句體現(xiàn)的是立志，而非強調夢想實現(xiàn)與否才有意義，故 B 不符合題意；
C ：“孩兒立志出鄉(xiāng)關，學不成名誓不還” 體現(xiàn)了毛澤東立下遠大志向，而且他的志向是為了 尋求救國救民之道，與國家命運緊密相連，志向是人生的航標，要將個人理想和國家命運相 結合，故 C 說法正確；
D ：詩句中未涉及生命傳承相關內容，故 D 不符合題意； 故本題選 C。
11 ．D 12 ．D 13 ．C
【解析】 11 ．本題考查影響情緒的因素。
A ：情緒受多種因素影響，并非僅由成績決定，A 說法錯誤； B ：題干未涉及自然環(huán)境，B 不符合題意；
C ：題干未體現(xiàn)輿論因素，C 不符合題意；
答案第 3頁，共 5頁
D ：情緒受預期與實際結果的影響，符合題干中考試成績符合預期和被誤解批評導致情緒變
化的情境，D 符合題意； 故本題選 D。
12 ．本題考查情緒的影響。
A ：“只會對學習產(chǎn)生影響”說法絕對且片面，A 錯誤；
B ：僅強調積極影響，忽略題干中情緒低落帶來的消極影響，B 錯誤； C ：僅強調消極影響，忽略積極影響，C 錯誤；
D ：情緒對觀念和行動有積極和消極兩方面影響，符合題干中情緒高漲時效率高、低落時效 率低的表現(xiàn)，D 正確；
故本題選 D。
13 ．(1)①有助于了解異性的思維方式，情感特征。能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質。 ②與 異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。這份友誼會成為我們青春美好的 見證。
(2)①內心坦蕩、言談得當、舉止得體。 ②要自然、適度，尊重、真誠，要把握分寸等。
(3)①我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更 加優(yōu)秀。②我們不因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲,也不因自己某一方面的欠缺而自卑。③男 生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。
【詳解】（ 1 ）本題考查與異性交往的意義，可結合教材知識作答。
（ 2 ）本題考查與異性交往的做法，可結合教材知識作答。
（ 3 ）本題考查優(yōu)勢互補的做法，可結合教材知識作答。
14 ．(1) 活力、青澀、迷茫、成長、夢想 勇氣 自信等。
(2)例如，我的青春是紅色的，洋溢著熱情與活力，我的身體充滿能量，我擁有充沛的精力、 敏捷的思維和對成長的渴望；我的青春是綠色的，蘊含著無限希望和無盡可能，我要在不斷 探索和實踐中創(chuàng)造更加多姿多彩的人生；等等。
(3)情緒表達需要豐富的詞匯，學生表達情緒時盡可能多地運用一些詞匯，如正面的情緒感 受有興奮、喜悅、感激、感動、樂觀、快樂、愉快、幸福、滿足、欣慰、自在、舒適、放松、 踏實、溫暖、無憂無慮，負面的情緒有害怕、擔心、焦慮、緊張、心神不寧、心煩意亂、傷 感、憂傷、沮喪、灰心、氣餒、泄氣、惱怒、憤怒、苦惱、生氣、厭煩、困惑、寂寞、孤獨、 郁悶。
(4)例如，責任感、使命感、愛國感。
答案第 4頁，共 5頁
(5)例如，努力學習科學文化知識，樹立遠大理想；積極參加社會實踐活動。 【詳解】（ 1 ）本題考查對青春的理解，為開放試題，言之有理即可。
（ 2 ）本題考查體驗到的青春的情緒，為開放試題，言之有理即可。
（ 3 ）本題考查最難忘的青春情感體驗，為開放試題，言之有理即可。
（ 4 ）本題考查在青春做什么，為開放試題，言之有理即可。
15 ．(1)①不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己。 ②培養(yǎng)堅強的意志、進取的精神和 不懈的堅持。③努力學習知識，提升自身能力，積極參與社會實踐。
(2)①弘揚愛國主義精神，把個人命運與國家命運緊密相連。 ②發(fā)揚艱苦奮斗精神，不怕困 難，勇于拼搏。 ③傳承勤勞勇敢、自強不息的奮進品格，不斷努力奮斗。 ④秉持團結協(xié)作精 神，與他人攜手共進。
(3)把個人理想追求與國家發(fā)展、民族復興結合起來。
【詳解】（ 1 ）本題考查如何培養(yǎng)自強品質，可以結合教材知識進行回答。
（ 2 ）本題考查實現(xiàn)中華民族偉大復興，我們青少年要發(fā)揚哪些優(yōu)良傳統(tǒng)，屬于開放性試題， 言之有理即可。
（ 3 ）本題考查如何做自強不息的中國人，可以結合教材知識進行回答。
答案第 5頁，共 5 頁

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