資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
道法課時備課設計
年級 一年級 主備人 審核人 劉霞 備課時間 2025.3
課題 第11課 讓我自己來整理 課型 新授 課時 2 序號 1
內容分析 《讓我自己來整理》是本冊教材的第11課，承接了第10課最后一個主題“讓家人感受到我的愛”，通過這一課讓學生明白學會整理自己的生活用品，提升自己自理能力，也是對家人表達愛的一種方式。本課教學內容共有四個話題，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、養成整理好習慣。本課教學內容共有四個話題，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、養成整理好習慣。第一課時主要是完成前兩個話題。將知識文本再構，幫助學生認識了解日常生活用品、學習用品的功能與分類，在此基礎上，設計系列情境體驗活動，引導學生換位思考，讓學生體會找不到物品的不便和麻煩。初步體驗方法，如何才能避免這些麻煩？調動他們的認知經驗和情感體驗，為第二課時培養整理技能，養成整理好習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，并學會關愛父母、體貼家人，滲透感恩教育做好鋪墊。
課標分析 （一）情感與態度愛親敬長，有責任心。（二）行為與習慣初步養成良好的生活、衛生習慣。養成基本的文明行為習慣。樂于參加勞動和有意義的活動。（三）知識與技能掌握自身生活必需的基本知識和基本技能。具有初步的探究能力。初步了解生活中的社會常識．（四）過程與方法養成良好的飲食和個人衛生習慣。生活中自己能做的事情自己做。學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。做事認真負責，有始有終，不拖拉。愛父母長輩，體貼家人，主動分擔力所能及的家務勞動。關心他人，友愛同伴，樂于分享與合作。認真完成自己承擔的任務。
學情分析 已有經驗：一年級的學生對于自己平常所使用的生活、學習用品比較熟悉，了解這些用品的特點和功能；能感受到因擺放雜亂，在自己再次需要使用這些物品卻找不到時帶來的不方便；有的學生初步具備了愿意將自己的物品擺放好的意識。未有經驗：生活自理能力和自制能力較弱，缺乏將物品歸類的意識，缺乏自覺整理物品的意識，隨手亂扔亂放物品現象嚴重。雖然能感受到不擺放歸類好帶來的麻煩，但不能與下次使用后要整理擺放好自覺得聯系起來，雖有意愿想擺放好，沒有掌握如何有條理地整理自己的物品的方法。
學習目標 1、認識日常生活用品、學習用品的功能和分類，了解這些用品給自己的生活和學習帶來哪些幫助。2、體會用品找不到，給學習、生活帶來的不便，初步感知整理物品重要性。3.通過模擬操作，初步學習整理的方法，分類、排序。
學習重難點 重點：感知整理用品的重要性。難點：掌握整理的兩種方法。
課前準備 教師：課件、學生整理物品的照片、表彰粘貼紙。
學 習 過 程
環節與目標 學習內容及學生活動 評價活動 指導與補救
導入目標1 師： 同學們，東方學校一年級要舉辦尋找最美“整理小達人” 活動，希望同學們認真學習，勇于探索，爭做“整理小達人”。只要你完成以下兩個任務，就會獲得本次活動的通行證“整理小達人”獎狀。你們有沒有信息完成任務？ 出示課時任務。
活動一目標2 那首先讓我們領取第一個任務：校園整理小達人。師：那讓我們來一個熱身小游戲-火眼金睛找物品，請兩位同學上臺，請認真聽口令，快速在自己的桌洞中找到老師念到的物品，比比誰更快。其他同學我們當裁判。師：為什么你找的慢？生：因為桌洞太亂了師：你有沒有過因為亂而找不到東西的時候？或者亂而產生不良的后果？哪位同學來分享一下？師：最近，我們班的丁丁也遇到了同樣的煩惱，讓我們一起去看一下吧。師：丁丁橡皮為什么找不到了。生：因為桌面上太亂，找不到橡皮了。師：誰來幫幫他呀？生1：大的放在下面，小的放在上面。生2：排列整齊師：同學們可真有辦法。生：桌面只留下本節課的課本和練習本，鉛筆和橡皮放在筆槽內。其余課本按順序放在桌洞內。師：剛才有同學提到了按順序。同學們真是整理桌面的小達人。那現在我們來一個整理書桌大比拼，我們請兩名同學上臺。說一下要求：1.選出兩位同學上臺，在規定時間內，整理得整齊，完成時間最短為勝者，評出最佳整理書桌的能手。其他同學作為啦啦隊，用一級聲音為其加油。師：（希沃投屏）查看一下桌洞整理。這兩位同學按照我們說的按順序整理的方法，整理的又快又整齊，掌聲送給他們。師總結：剛才這兩位同學給我們一個很好的示范，讓我們學會了整理書桌，現在讓我們自查一下自己的桌洞，用一分鐘的時間用剛才學到的方法整理一下自己的桌洞，如果整理好，請用端正的坐姿告訴我。老師在巡視過程中，如果你整理的又快坐的又端正，那老師會發獎勵卡。開始吧。老師剛才巡視了一下，同學們都能在這么短的時間內整理的這么好，你們學會了整理書桌的方法，你們真棒。 兩位學生上臺在不同的桌洞找東西學生說出找不到橡皮的原因，其他學生進行補充。 學生能夠感受到桌動亂，找東西慢，桌洞干凈，找東西快
活動二目標3 師：丁丁桌面整理的很好了，可是呀，有一節體育課，又遇到了麻煩。讓我們通過視頻了解一下。師：同學告訴他，原來書包也需要自己整理。那如何能整理好書包，保證快速拿出自己想要的學習用品呢？老師把丁丁的書包帶到了教室，哪位同學來給我們邊演示邊講解一下為什么要這樣整理？生：邊整理邊講解師：看的出來，這位同學平日里都是自己整理書包。并且整理的非常整齊。讓我們把掌聲送給他。我們要學會分分類(板書)。你們想不想試一下呀？我們現在來整理書包大比拼，看看誰能又快又好地運用我們剛剛學到的整理方法，把自己的書包整理好！”看誰收拾的又快又好。拍照上傳，評價書包整理。師總結：其實，像這些彩筆、道法課本、美術課本這些一周只用1-2次的東西，我們可以把它放到書包櫥里，以減輕我們書包的重量。這就叫“巧用空間”，恭喜同學們闖關成功，獲得“校園整理小達人”稱號。 同桌合作，師及時巡視同桌代表展示評價師生點評評價板書總結再次觀察圖片進行對比合作嘗試之后，學生說為什么要這樣。在學生回答的基礎上，老師點評 師巡視時發現及時指導同桌代表展示，如果有問題請其他同學指出并展示示范，這對同桌二次糾正展示學生回答不完整不到位的，其他同桌補充必要時，由老師進行總結
活動三 下面來到我們第二關“家庭分類小達人”我們幫丁丁同學在學校里學會了整理課桌和書包，丁丁同學向我們表示感謝呢。師：終于放學了，終于回家了，今天東東要去小明家做客，來到他家一看。呀，太亂了。我們應該讓他整理一下了。可是他卻這樣說。他說的對嗎？生：不對，自己的事情自己做。好習慣應該從小養成，爸爸媽媽都很辛苦，自己的物品自己整理，。 師：那如何來整理呢？下面同桌來討論一下。哪位同學來給我們提供一下小妙招？生：合理布局師：誰還有其他的整理房間的方法？合理布局、定期整理、使用標簽、收納工具、分清區域、定時整理、物歸原位、我們應該學會自己整理房間，那現在就讓我們拿出任務袋，開始我們的行動吧。做一做恭喜大家獲得“家庭分類小達人”的獎章。 學生能夠說出丁丁家如何整理房間 整理房間小妙招
作業內容 作業類型 對應目標 作業時間
四、作業布置 用學到的方法回家練習整理自己書包、房間。 拓展型 目標3 7分鐘
板書設計 讓我自己來整理分類整理排序整理
教學反思 本次教學活動能夠調動學生積極性，提高學生參與度，學生學習狀態積極主動較好的完成了本節課的目標。主題活動設計新穎，思路清晰。
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讓我自己來整理
同學們，東方學校一年級要舉辦尋找最美“整理小達人” 活動，希望同學們認真學習，勇于探索，爭做“整理小達人”。只要你完成以下兩個任務，就會獲得本次活動的通行證“整理小達人”獎狀。快快行動起來吧。
校園整理小達人
整理小達人
p
熱身小游戲
火眼金睛找物品
請認真聽口令，快速在自己的桌洞中找到老師念到的物品，比比誰更快。
你有過因為亂而找不到東西的經歷嗎？
丁丁的煩惱
如何整理自己的書桌
哪位同學愿意和大家分享一下自己整理書桌的小妙招呀？
如何整理自己的書桌
書桌整理大比拼
要求：
1.選出兩位同學上臺，在規定時間內，整理得整齊，完成時間最短為勝者，評出最佳整理書桌的能手。
2.其他同學作為啦啦隊，用一級聲音為其加油。
哪位同學愿意和大家分享一下自己整理書包的小妙招呀？
如何整理自己的書包
整理書包有方法
大臥室
小臥室
陽臺
儲物間
作業本從小到大，試卷、練習紙
書本從小到大，
書脊靠左疊放好
雜物：紙巾、水杯、 跳繩
記作業本、文具
整理小達人
進行“整理書包”比賽，爭奪“整理小達人”的獎章。
要求：
1.動作要輕，速度要快。
2.在規定時間內收拾、整理好自己的書包。
3.經檢查符合要求的同學，獲得“整理小達人”獎章。
小仙女
恭喜同學們， 獲得“校園整理小達人”的獎章。
整理小達人
家庭分類小達人
這種觀點對嗎？
如何養成整理好習慣
如何養成整理的好習慣
幫助丁丁，把家里物品進行分類整理。
要求：
1.小組合作，每個小組一個物品袋。
2.在規定時間內將物品進行分類擺放。
3.擺放完成，小組做端正，選取小組代表分享。
如何養成整理的好習慣
學習區
客廳
陽臺
衛生間
餐廳
廚房
臥室
小仙女
恭喜同學們， 獲得“家庭分類小達人”的獎章。
課后作業
要求：在釘釘群內，將自己整理好的房間上傳班級圈，期待你的參與。

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