資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
高新區小學道德與法治課時備課設計
年級一年級 主備人 審核人 備課時間
課題 學先鋒 做先鋒 課型 新授 課時 2 序號 1
內容分析 本課是統編版一年級下冊道德與法治第四單元 “爭做中國好兒童” 的最后一課，本單元旨在培養學生的家國情懷和社會責任感，引導學生樹立遠大理想，努力成為對國家和社會有用的人。而本課作為單元的總結課，意義重大。
課標分析 政治認同：認同榜樣人物所代表的優秀品質和時代精神，增強對國家和社會的熱愛。道德素養：學習榜樣人物的道德品質，如誠實守信、樂于助人、勤奮好學等，提升自己的道德素養。法治觀念：雖然本課不直接涉及法律知識，但通過榜樣人物的行為示范，可以間接培養學生的法治意識和規則意識。健全人格：通過了解榜樣人物的事跡，培養學生的自信心、自尊心和積極向上的生活態度。責任意識：認識到作為新時代的小學生，有責任向榜樣學習，為社會做出貢獻。
學情分析 一年級學生正處于道德品質和行為習慣形成的關鍵時期，他們渴望了解身邊的榜樣，學習他們的優秀品質。通過本課的學習，學生可以認識到先鋒模范的力量，激發他們向榜樣學習的熱情，為成為新時代的先鋒打下基礎。
學習目標 文化基礎：了解雷鋒等時代先鋒的事跡，知曉不同時期、不同領域均有先鋒人物，構建先鋒人物知識框架，感受榜樣文化。 2.能提煉先鋒人物的優秀品質，理解奉獻、助人等精神內涵，積累積極向上的精神文化元素。 自主發展 1.在學習先鋒事跡過程中，激發主動探索興趣，培養獨立思考與分析能力，主動汲取榜樣力量。 2.樹立 “從小立志做先鋒” 的志向，形成積極進取的人生態度，提升自我發展的內驅力。 社會參與 1.培養對先鋒人物的崇敬之情，增強對主流價值觀的認同，積極融入社會文化環境。 2.引導學生將先鋒精神轉化為日常行動，如主動幫助他人、參與班級事務，強化社會責任感與集體意識。
學習重難點 1. 如何將榜樣人物的事跡轉化為具體、生動的教學活動，讓學生易于理解和接受。2. 激發學生對榜樣人物的學習熱情，引導他們將學到的品質轉化為實際行動。
課前準備 教師準備：課件 教材 多媒體設備 學具
學 習 過 程
環節與目標 學習內容及學生活動 評價活動 指導與補救
一、導入新課 【熱身活動】全體起立，一起做一段律動操來活動身體，做兩遍?！緦W生活動】學生聽著音樂認真跟做，邊唱邊做律動操。?！緦搿恳氡締卧乃拿秳渍?，這節課一起來爭集先鋒勛章，誰獲得的小印章數量最多，誰就優先獲得這枚先鋒勛章。 提問誰知道先鋒的意思。 熱身活動：播放預備鈴音頻，開展"1分鐘準備大賽" 觀察點：站姿端正，積極跟做，邊做邊唱。 評價工具：小組評價 趣味話術：同學們真不愧是剛剛入隊的好少年。 當前階段，小學生的注意力集中時間有限，需要熱身活動，發動同學們積極向上的狀態。
二、講授新課 板塊一：【初識先鋒燃童心】互動問答：“你們看，其實老師也給大家帶來了一位時代先鋒?！崩卒h叔叔也想認識一下大家，讓我們聽聽他是怎么說的。（播放AI音頻）【學生活動】說對雷鋒的印象。觀看視頻：通過視頻的介紹，了解雷鋒叔叔的主要事跡，做了哪些好事。小組討論：“雷鋒叔叔做了哪些具體的好事兒”，引導學生感受雷鋒精神?！緦W生活動】小組討論板塊二：【新時代好少年分享會】教師活動：展示新時代好少年的事跡資料，組織學生分組進行分享會。每組選擇一個好少年的事跡進行講述，強調他們自強不息、勤奮學習、熱愛勞動等優秀品質。提問：“這些新時代好少年有哪些值得我們學習的地方？”【學生活動】觀看2024年“新時代好少年”-張貝依的事跡視頻問題導向：新時代好少年張貝依有哪些做的好的地方，值得我們學習？【學生活動】小組討論 互動問答：有沒有了解雷鋒叔叔的， 抽取3-4名學生回答。 記錄工具：在任務單的"勛章收集瓶”里蓋印章。 互動問答：分組討論并分享新時代好少年的事跡，思考并回答問題。 抽取3-4名學生回答。 記錄工具：在任務單的"勛章收集瓶”里蓋印章。 板塊一是通過講述雷鋒的生平事跡，旨在讓學生深刻理解樂于助人、無私奉獻的時代精神。提問環節引導學生主動思考雷鋒的行為動機，從而內化其優秀品質，樹立時代先鋒為榜樣的意識。 。 板塊二中設計意圖：通過新時代好少年分享會，旨在激勵學生學習自強不息、勤奮學習、熱愛勞動等優秀品質。教師展示事跡資料，引導學生分組討論并分享，促使學生深入思考并認識到這些好少年的榜樣力量，從而積極向他們學習。
三、課堂練習 找找身邊的榜樣、先鋒【學生活動】通過觀看教師出示的照片，解釋圖片上的同學在干什么，為什么被稱為“小先鋒”夸夸身邊的小榜樣我想夸夸 ，因為你平時 。我認為你是 小先鋒，很值得我學習。 【學生活動】抽幾名同學說一說，把準備的小紅花貼在他們認為的榜樣同學胸前。 板塊三：【童心逐光向先鋒】完成任務單：我要做的的小先鋒【學生活動】把自己學到的先鋒的品質總結出來，填寫自己的志向。 抽取3-4名學生回答。 記錄工具：在任務單的"勛章收集瓶”里蓋印章。 抽取3-4名學生展示自己的任務單，與同學們分享自己的志向。 設計意圖：通過寫一寫和說一說的環節，旨在引導學生深入挖掘榜樣人物和新時代好少年的優秀品質，反思并實踐于日常，同時鍛煉學生的寫作與口頭表達能力，促進其品德與綜合素養的全面發展。
充分準備，專心聽講是關鍵！課前預習鋪路，課上緊跟思路，讓知識更牢固。學以致用，將所學融入日常，培養良好學習習慣，成就未來之星！【學生活動】指名分享學習感受 "勛章收集瓶”里的印章數量最多的可以得到本節課的“先鋒勛章”，沒有得到的同學繼續努力，爭取第二課時獲得勛章。 設計意圖：通過教師的總結，強化榜樣人物與新時代好少年的正面影響力，激發學生的內在動力。學生回顧與分享，旨在深化理解，培養崇敬榜樣之情，并樹立成為新時代先鋒的遠大志向。
四、作業布置 作業內容 作業類型 對應目標 作業時間
課后小活動：說說今天認識的小榜樣，學習小榜樣。 選做 引導學生將先鋒精神轉化為日常行動，如主動幫助他人、參與班級事務，強化社會責任感與集體意識。 10分鐘
板書設計 學先鋒 做先鋒
教學反思 本節課完成后，通過教研員及各校老師的參評，有以下反思：內容上：1：“先鋒”的立意不夠高，，沒有區分先鋒和時代先鋒?？梢詮睦卒h引入近現代的先鋒，弘揚民族精神，擴充到時代先鋒，得出祖國各個時代發展都有先鋒，可以形成時代先鋒故事展。2：雖然由遠及近地介紹了先鋒，沒有及時總結新時代好少年的特點，我能成為什么樣的好少年，賦予希望的力量。設計上：1：應該有兩難問題，讓課堂有沖突。當班級里身邊的小榜樣被發現、被戴上小紅花時，是否能夠提前在每個同學的抽屜里都放上小紅花，引起所有同學的好奇心，參加討論，形成道德判斷，促進學生的生命成長。2：在提出問題時，先給予回答的模板、支架，讓每個孩子有話說，每個環節的具體任務要拔高。在如何使用教材上，怎樣讓課堂落到深處，如何將課本標識落地也是今后需要注意的。
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16.學先鋒 做先鋒
從小學先鋒，長大做先鋒
16.學先鋒 做先鋒
從小學先鋒，長大做先鋒
同學們，上節課我們認識了許多先鋒人物和新時代好少年，他們的故事讓我們深受啟發。這節課我們一起去學先鋒、做先鋒。
小小童心探先鋒
任務一
同學們，你認為誰可以稱為先鋒？為什么？
活動1：我心目中的先鋒
小明積極參加學校的科技活動，勇于嘗試新事物,敢于創新。
活動2：身邊的先鋒
敢創新
小陸經常參加愛心義賣活動，賣來的錢捐給了山區兒童。
樂奉獻
活動2：身邊的先鋒
小紅在奶奶的呵護下長大，在奶奶生病時，小紅給奶奶讀書解悶。
在生活中，你為父母或爺爺奶奶做過什么事嗎？
懂感恩
活動2：身邊的先鋒
小組討論：從他們身上學到了哪些優秀品質？
會學習
愛助人
愛勞動
愛運動
小張
小王
小李
小張、小胡
童語真摯贊先鋒
任務二
咱們班也要開展先鋒推薦會，你們覺得我們班誰是小先鋒？為什么？
活動1：先鋒推薦會
先鋒推薦會
我想推薦的先鋒人物是 ，
因為 ，我推薦他為 先鋒。
學習
小先鋒
文明
小先鋒
助人
小先鋒
運動
小先鋒
同桌交流要求：
1.有序交流。
一個說完另一個再說。
2.說：自信大方
聽：認真傾聽
活動2：同桌互夸
思考：你的同桌是什么先鋒呢？為什么？
童心逐光當先鋒
任務三
⑥
先鋒法庭
案件1
案件2
案件3
案件4
1._______________________________
2.________________________________
謝謝大家！

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