資源簡介

新蘇教版（2024版）科學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計
課 題：專項學(xué)習(xí) 像工程師那樣…… 課時：2 授課時間：
教學(xué)目標(biāo) 1.能動手動腦，設(shè)計制作出滿足一定要求的氣球動力小車，并向同伴展示。2.通過閱讀本茨的故事，體會在工程實踐中如何明確問題。3.初步了解工程實踐的六個要素。4.通過閱讀工程師的故事和設(shè)計制作氣球動力小車，初步激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造的愿望。
教學(xué)重點 在讀工程師的故事及自己的設(shè)計與制作中，體會將任務(wù)轉(zhuǎn)化為問題是重要的一步。
教學(xué)難點 怎樣設(shè)計制作，能讓氣球動力小車向前跑3米以上。
材料準(zhǔn)備 分組材料：小車、吸管、橡皮筋、氣球、剪刀、雙面膠、打氣筒等。
教師個性設(shè)計 教學(xué)建議及注意事項
模塊1：工程師這樣做——本茨制造世界上第一輛由內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動的汽車的故事1.教師出示圖片：蒸汽機(jī)汽車、內(nèi)燃機(jī)汽車、現(xiàn)代汽車，簡介汽車發(fā)展史。2.閱讀資料或視頻：本茨改進(jìn)汽車。本茨(1844-1929)，德國工程師，奔馳汽車公司的創(chuàng)始人之一，現(xiàn)代汽車工業(yè)的先驅(qū)者之一，人稱“汽車之父”“汽車鼻祖”。1886年，本茨將內(nèi)燃機(jī)和一個加速器安裝在一輛馬車上，制成一輛單氣缸三輪汽車。本茨和他的合作伙伴戈特利布·戴姆勒獲得世界上第一輛汽車的專利權(quán)，兩人后來創(chuàng)立了著名的奔馳汽車公司。3.提問：本茨是一個怎樣的人？他制造出一輛什么樣的車？在改進(jìn)汽車的過程中，本茨要解決的問題是什么？教師小結(jié)：明確要解決的問題，是工程師首先要做的事。4.師生共同小結(jié)。預(yù)設(shè)：蒸汽機(jī)和內(nèi)燃機(jī)都是把熱能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能。蒸汽機(jī)結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，主要由鍋爐、汽缸、活塞、減速機(jī)等組成;內(nèi)燃機(jī)結(jié)構(gòu)相對簡單，主要包括氣缸、氣門、進(jìn)氣管、排氣管等。{設(shè)計意圖}了解本茨要解決的問題是如何將內(nèi)燃機(jī)安裝到汽車上，同時引導(dǎo)學(xué)生在下面的工程實踐中首先要明確自己要解決的問題是什么。 教學(xué)建議：故事的呈現(xiàn)形式可以多樣，如圖文故事、視頻動畫、紀(jì)錄片片段等。除了本茨制造汽車的工程案例，還可以讓學(xué)生說說自己日常有沒有改進(jìn)物品進(jìn)行設(shè)計制作的想法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行工程實踐的興趣。
模塊2：學(xué)做工程師——工程實踐活動：設(shè)計并制作一輛氣球動力小車一、工程實踐的六個要素1.思考：工程師的工作要經(jīng)歷哪些過程？2.學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：明確問題、設(shè)計方案、實施計劃、檢驗作品、改進(jìn)完善、發(fā)布成果3.教師總結(jié)工程實踐的六個要素。二、明確問題1.教師演示：捏住吹足氣的氣球，松開手，氣球飛了出去。2.布置任務(wù)：設(shè)計并制作一輛氣球動力小車，并且小車能向前跑3米以上。教師強調(diào)：工程師在接到一個任務(wù)后，首先要明白的是——要解決的問題是什么，即明確有限制條件的任務(wù)。3.交流：要做的任務(wù)是什么？要解決的問題是什么？預(yù)設(shè)：要做的任務(wù)：利用提供的材料和工具，設(shè)計并制作一輛氣球動力小車。要解決的問題：使用氣球作動力，小車能向前跑3米以上。三、設(shè)計方案1.讓學(xué)生提問，如：怎樣擺放氣球位置，小車才能向前跑？2.分組活動：研究氣球出氣口朝向與小車運動方向的關(guān)系。教師引導(dǎo)：可以先動手試試，氣球的出氣口朝哪個方向合適？注意小車前進(jìn)方向盡量空曠，不要撞到人；進(jìn)行測試的地面，盡量選擇光滑無障礙物的地面。3.各小組畫出氣球動力小車的設(shè)計圖，并介紹自己的設(shè)計。預(yù)設(shè)：4.總結(jié)設(shè)計要素：前期研究及畫圖。四、檢驗作品1.討論制作時的注意事項，如小組合作、注意安全、按照設(shè)計圖等。2.教師出示測試記錄表，介紹測試區(qū)域，提醒多測試幾次，及時記錄需要改進(jìn)的地方。注意：多測試幾次，記錄小車前進(jìn)的距離。記錄需要改進(jìn)的地方，如：小車跑得不夠直，小車跑得不夠快，小車跑得不夠遠(yuǎn)……測試記錄表測試次數(shù)小車前進(jìn)的距離/米第一次第二次第三次3.各小組制作氣球動力小車。4.在指定區(qū)域進(jìn)行測試，改進(jìn)完善作品。測試改進(jìn)后，小車跑得更直，小車跑得更快，小車跑得更遠(yuǎn)……五、發(fā)布成果1.交流：可以怎樣展示本小組的作品？第一，可以讓小車跑給大家看；第二，有條理地、簡潔地說明制作過程。2.各小組展示作品，向大家介紹自己設(shè)計的氣球動力小車，教師及其他小組給予評價。3.回顧此活動中經(jīng)歷的六個要素。{設(shè)計意圖}讓學(xué)生經(jīng)歷完整的工程實踐過程，特別強調(diào)如何明確問題。 教學(xué)建議：◆除了本茨的故事，還可以結(jié)合《小小工程師》一課，啟發(fā)學(xué)生思考工程活動過程。一年級學(xué)生說不完整也沒有關(guān)系，大致了解即可。◆可以補充一些工程師工作的例子，讓學(xué)生從中總結(jié)共性。◆可以利用第4單元已經(jīng)做好的手動小車。◆發(fā)布成果階段，可以開展小組比賽，讓學(xué)生分析跑得較遠(yuǎn)的小車獲勝的可能原因，課后繼續(xù)改進(jìn)自己的小車。注意事項：◆研究氣球出氣口朝向與小車運動方向的關(guān)系時，小車前進(jìn)方向盡量空曠，不要撞到人。注意進(jìn)行測試的地面，盡量選擇光滑無障礙物的地面。◆制作前，要叮囑學(xué)生使用剪刀注意安全。

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