資源簡介

(共45張PPT)
讓教學更有效
第二單元 做聰明的消費者
第二課時
還有哪些浪費可以避免
第 6 課 有多少浪費本可避免
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四年級下冊道德與法治
讓教學更有效
Contents
目錄
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂小結
05
作業布置
06
板書設計
01
素養目標
【學習目標設計】
1.能夠發現身邊潛藏的浪費行為，了解有多少浪費本可以避免，反思自己的浪費行為，并能自覺抵制。
2.辨析導致浪費行為的錯誤觀念，樹立正確的消費觀。做到有規劃、有節制消費，用行動抵御錯誤的消費行為。
3.通過宣傳語設計，在生活中養成節約的好習慣，傳承勤儉節約的美德。
【學習重點難點】
重點:學會節約資源。
難點：善于發現身邊潛藏的浪費行為，探究其他浪費現象，聯系生活經驗，進一步了解浪費的危害。
02
新知導入
素材：公益廣告——餐飲浪費
1.在視頻中你們看見了哪些事情？
2.他們這樣吃飯對嗎？為什么？
3.說說你們在家或在學校吃午餐時有哪些浪費？
想一想，說一說
03
新知講解
除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。因為其頻繁和細微，我們根本沒有察覺。
還有哪些浪費可以避免
調查和探究浪費現象
去上體育課吧。
同學們都去上體育課了，教室里的燈還沒關。
還有哪些浪費可以避免
電的浪費
調查和探究浪費現象
在我們生活中，還有哪些行為會造成電的浪費？
關閉家用電器之后沒有關閉電源。
還有哪些浪費可以避免
夏天的時候，空調的度數調得過低。
調查和探究浪費現象
插線板一直亮著
電器待機狀態
在我們生活中，還有哪些行為會造成電的浪費？
還有哪些浪費可以避免
調查和探究浪費現象
素材：節約用電小常識
一篇作文還沒寫完，就浪費了這么多紙？
一張紙只寫了幾個字就被揉成團扔掉了。
還有哪些浪費可以避免
紙的浪費
調查和探究浪費現象
在我們生活中，還有哪些行為會造成紙的浪費？
還有哪些浪費可以避免
宣傳紙、廣告紙，隨地扔，真浪費！
公共廁所里的衛生紙，免費就無節制使用。
調查和探究浪費現象
拿完快遞，快遞包裹隨便扔，真浪浪費！
本子寫不完就扔掉。
在我們生活中，還有哪些行為會造成紙的浪費？
還有哪些浪費可以避免
調查和探究浪費現象
紙張的大量消費不僅造成了森林毀壞，而且也會因生產紙漿大量排放污水，使江河湖泊受到嚴重污染。浪費約張就等于加入了破壞環境的行列。因此，珍惜紙張就是珍惜我們的森林資源，保護我們的生存環境。
大量的資源浪費會造成資源短缺、生態破壞、土地沙化、物種減少和環境惡化，而這一系列的后果最終導致地球不再適合人類居住，人類將會自食其果，無法繼續生存下去。所以節約地球上的資源，就是在保護我們的子孫后代，讓他們在地球上長久地生存下去。
還有哪些浪費可以避免
知識拓展
珍惜紙張就是珍惜我們的森林資源
“別看我現在傷痕累累，我一個月前可是一個全新的鉛筆盒呢！我的小主人經常把我扔來扔去，對我敲敲打打，還用小刀在我身上刻字。這個月，小主人還丟了四塊橡皮，弄壞了三支自動鉛筆。聽說上個月就有一個可憐的鉛筆盒被淘汰了。天哪！恐怕我很快也不能為主人服務了！我們的壽命不應該這么短啊！”
還有哪些浪費可以避免
調查和探究浪費現象
文具的浪費
在日常生活中存在哪些浪費文具的行為呢？
購買過多文具
沒有充分利用筆
不正確存放文具
還有哪些浪費可以避免
調查和探究浪費現象
素材：拒絕浪費，從點滴做起
你在這些方面是否也有浪費行為呢？
還有哪些浪費可以避免
調查和探究浪費現象
說實話，我以前也曾經不愛惜文具，在橡皮上刻字，有時候還把橡皮切成一條一條的，最后因為太小使用不方便，就扔了。現在想起來我真是不應該。
我以前做數學題時總愛口算，也沒有草紙本，一著急就在新的數學本上列豎式，好好的數學本沒用幾天就面目全非了，媽媽因為這事兒說過我好多次，以后我一定要改掉這個壞習慣。
在學校的時候，時常有浪費電的情況。夏天室外光線很好的時候，教室里的燈還是亮的，有時到中午了才想起來關燈，這就造成了浪費。
還有哪些浪費可以避免
調查和探究浪費現象
消費現象小調查
各種浪費真是不看不知道，一看嚇一跳。讓我們組成“浪費現象調查小組”，深入了解一下浪費現象吧。挑選某一個方面的浪費行為進行調查研究。
還有哪些浪費可以避免
調查和探究浪費現象
1.我們小組調查的浪費現象是 方面的。
2.我們看到的現象 。
3.這些浪費行為的危害 。
4.產生這些浪費行為的原因是 。
5.關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是 。
調查報告
沒有關燈
教室沒有學生，但是燈一直在亮
浪費電……
學生沒有人走燈關的習慣
相互提醒關燈
還有哪些浪費可以避免
調查和探究浪費現象
小貼士
1. 可以采用觀察、采訪、查閱資料等方法進行調查研究。
2. 采訪之前要準備好問題提綱。
3. 調查研究的結論要實事求是，如果有具體數據就更有說服力了。
還有哪些浪費可以避免
調查和探究浪費現象
“浪費資源調查小組：關于水資源浪費的調查報告”
1.我們調查的浪費現象是：水資源方面的浪費
2.我們看到的現象：刷牙時不關水龍頭；洗澡涂肥皂時不關水龍頭；隨意開啟消防龍頭用水；用過量的水洗車/洗菜，水沒有重復利用。
3.這些浪費行為的危害：肆意浪費水資源，沒有珍惜水資源意識。
4.產生這些浪費行為的原因：在日常行為中沒有對自己加以約束，提高節約意識。
5.關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是：提高節約意識，從小事做起；水資源重復循環利用……
調查報告
還有哪些浪費可以避免
調查和探究浪費現象
水，是生命之源，是十萬億生命之所系。 地球雖然有近5∕9的面積覆蓋著水，但97%都是不可食用的海水，剩下的3%淡水里，只有1∕3能喝。 可見水是多么珍貴。我國是一個嚴重缺水的國家。我國淡水資源總量為28000億立方米，占全球水資源的6%，僅次于巴西、俄羅斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2300立方米，僅為世界平均水平的1/4、美國的1/5,在世界上名列121位，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一。到20世紀末，全國600多座城市中，已有400多個城市存在供水不足問題，其中比較嚴重的缺水城市達110個。
還有哪些浪費可以避免
調查和探究浪費現象
節約水資源
素材：水資源有限
2014 年，國際性環保組織世界自然基金會（WWF）指出，全球紙張產、用量已達 3.2 億噸，如果每噸紙需砍伐 4 棵平均 20 年樹齡的樹木作原料的話，那么一年就有近 13 億棵這樣的大樹從地球上消失。這樣換算一下，在世界范圍內，每天約有 27 萬棵這樣的大樹被人們沖進了廁所下水道或是被當成沒用的垃圾扔掉。
還有哪些浪費可以避免
調查和探究浪費現象
很多浪費行為是我們錯誤的想法導致的。
導致浪費行為的錯誤觀念
還有哪些浪費可以避免
請想一想，以下說法錯在哪里。
導致浪費行為的錯誤觀念
還有哪些浪費可以避免
稍微浪費一點沒關系，太節儉了別人會笑話我的。
我一 個 人節約有什 么用？有浪 費行為的人多著呢。
這些是我自己花錢買的，浪費點和別人沒什么關系。
不浪費是大人的事情，和小孩子沒什么關系。
面子觀
從眾觀
自私觀
逃避觀
辨析
導致浪費行為的錯誤觀念
還有哪些浪費可以避免
別讓自尊心誤大事
管好自己帶動他人
節約是每個人的事
資源有限不容浪費
導致浪費行為的錯誤觀念
還有哪些浪費可以避免
首先我們應該正確認識到勤儉節約是美德，節約資源、保護環境，對建設節約型社會有著重要的意義，怕別人笑話的想法是不對的。
一個人的力量雖然是有限的，但是看似很小的舉動，日積月累，也會聚沙成塔，大家都節約就會產生巨大的力量。
節約是對資源的珍惜，是對環境的保護，同時也是對勞動者的尊重。雖然物品是我們花錢買來的，可是它們卻凝聚了成百上千位勞動者的心血，不能浪費。杜絕浪費要從小做起，和我們小孩子也息息相關。
勤儉節約是中華民族的傳統美德，我們要發揚勤儉節約的精神，養成勤儉節約的好習慣。
養成勤儉節約的好習慣
還有哪些浪費可以避免
找 一 找
有很多關于浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎？你能再找一些類似的句子嗎？
養成勤儉節約的好習慣
還有哪些浪費可以避免
取之有度，用之有節，則常足。
靜以修身，儉以養德。
還有哪些浪費可以避免
名言警句
勤儉節約是中華民族的傳統美德
勤儉節約是中華民族的傳統美德
還有哪些浪費可以避免
取之有度，用之有節，則長足。
出自司馬光《資治通鑒》。意思是取用資源等要有限度，使用它們要有節制，那么就時常能充足。
靜以修身，儉以養德。
出自諸葛亮《誡子書》。意思是用恬靜的心態和集中注意力來修身養性，用勤勞節儉來培養自己的品德。
我找到諺語“節約節約，積少成多，一滴兩滴，匯成江河”“細雨落成河，粒米湊成籮”。這兩句諺語告訴我們應從小事做起，不能忽視節約的力量。
“學問勤中得，富裕儉中來”告訴我們：勤奮學習，才能得到學問；勤儉節約，才能積累財富。
還有哪些浪費可以避免
勤儉節約是中華民族的傳統美德
一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。——《朱子家訓》
節儉樸素，人之美德；奢侈華麗，人之大惡。——《讀書錄》
克勤克儉，無怠無荒。——《樂府詩集》
天下之事，常成于勤儉而敗于奢靡。——陸游
歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。——李商隱
還有哪些浪費可以避免
勤儉節約是中華民族的傳統美德
名言警句
請你從水、電、燃氣、服裝、文具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。
還有哪些浪費可以避免
宣傳畫
還有哪些浪費可以避免
光盤好習慣
珍惜糧食
宣傳畫
還有哪些浪費可以避免
節約用電
節約用水
宣傳標語：
①堅持把節約用水放在首位，努力建設節水型城市。
②每天節約一滴水，難時擁有太平洋。
③隨手關燈一小步，節約能源一大步。
④一家節約一度電，萬家節電度難關。
⑤冷氣空調要省電，溫度控制要做好。
⑥別再讓它傷心流淚——請自覺關好水龍頭。
還有哪些浪費可以避免
勤儉節約是中華民族的傳統美德
素材：勤儉節約 中華美德
04
課堂小結
同學們，勤儉節約是中華民族的傳統美德，我們要繼承和弘揚中華民族傳統美德，從節水、節電、節約糧食等小事做起，爭做勤儉節約好少年，為形成社會良好風尚做出貢獻。
第 6 課 有多少浪費本可避免
05
作業布置
請你“反對浪費、提倡節儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語。
第 6 課 有多少浪費本可避免
06
板書設計
第 6 課 有多少浪費本可避免
還有哪些浪費可以避免
調查和探究浪費現象
導致浪費行為的錯誤觀念
勤儉節約是中華民族的傳統美德
讓教學更有效
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下節課，再見！四年級下冊道德與法治
第6課《有多少浪費本可避免》第二課時 教學設計
課題 還有哪些浪費可以避免 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 四年級
教材分析 本課是部編版道德與法治四年級第二單元第六課《有多少浪費本可避免》，包括“餐桌上的浪費”和“還有哪些浪費可以避免”兩部分。第二課時第二板塊“還有哪些浪費可以避免”則引導學生調查除了飲食之外的浪費現象，探究浪費產生的原因，糾正生活中錯誤的想法，最終形成反對浪費、提倡節儉的共識，養成勤儉節約的好習慣。
學情分析 四年級學生雖然具有一定的綠色環保意識，但是對于如何把勤儉節約的意識付諸行動還有待加強，食物浪費、文具浪費、水電浪費等現象屢見不鮮。對于已具備基本的調查探究能力的四年級學生，可將調查研究的實踐活動與課本內容相結合，通過合作學習，提出減少浪費的合理化建議。
核心素養分析 核心素養:健全人格學習目標:1.能夠發現身邊潛藏的浪費行為，了解有多少浪費本可以避免，反思自己的浪費行為，并能自覺抵制。2.辨析導致浪費行為的錯誤觀念，樹立正確的消費觀。做到有規劃、有節制消費，用行動抵御錯誤的消費行為。3.通過宣傳語設計，在生活中養成節約的好習慣，傳承勤儉節約的美德。
教學重點 學會節約資源。
教學難點 善于發現身邊潛藏的浪費行為，探究其他浪費現象，聯系生活經驗，進一步了解浪費的危害。
教學準備 教學課件 課前資料收集與整理
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 激趣導入新課1素材：公益廣告——餐飲浪費想一想，說一說：（1）在視頻中你們看見了哪些事情？（2）他們這樣吃飯對嗎？為什么？（3）說說你們在家或在學校吃午餐時有哪些浪費？3.小結并板書課題：還有哪些浪費可以避免 觀看視頻文本學習了解文本思考回答指名回答齊讀課題 用視頻《公益廣告——餐飲浪費》導入新課，能夠激發學生學習的興趣，提高課堂的學習效率。
二、講授新課 教學環節一：調查和探究浪費現象1.圖片+文本學習：除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。因為其頻繁和細微，我們根本沒有察覺。2.圖片+文本學習：電的浪費（1）去上體育課吧。（2）同學們都去上體育課了，教室里的燈還沒關。3.圖片+文本學習：在我們生活中，還有哪些行為會造成電的浪費？（1）關閉家用電器之后沒有關閉電源。（2）夏天的時候，空調的度數調得過低。（3）插線板一直亮著（4）電器待機狀態4.素材：節約用電小常識5.圖片+文本學習：紙的浪費 （1）一篇作文還沒寫完，就浪費了這么多紙？（2）一張紙只寫了幾個字就被揉成團扔掉了。6.圖片+文本學習：在我們生活中，還有哪些行為會造成紙的浪費？（1）宣傳紙、廣告紙，隨地扔，真浪費！（2）公共廁所里的衛生紙，免費就無節制使用。（3）拿完快遞，快遞包裹隨便扔，真浪浪費！（4）子寫不完就扔掉。7.圖片+文本學習：珍惜紙張就是珍惜我們的森林資源紙張的大量消費不僅造成了森林毀壞，而且也會因生產紙漿大量排放污水，使江河湖泊受到嚴重污染。浪費約張就等于加入了破壞環境的行列。因此，珍惜紙張就是珍惜我們的森林資源，保護我們的生存環境。 …… 8.圖片+文本學習：文具的浪費“別看我現在傷痕累累，我一個月前可是一個全新的鉛筆盒呢！我的小主人經常把我扔來扔去，對我敲敲打打，還用小刀在我身上刻字。這個月，小主人還丟了四塊橡皮，弄壞了三支自動鉛筆。聽說上個月就有一個可憐的鉛筆盒被淘汰了。天哪！恐怕我很快也不能為主人服務了！我們的壽命不應該這么短啊！”9.圖片+文本學習：在日常生活中存在哪些浪費文具的行為呢？（1）購買過多文具（2）沒有充分利用筆（3）不正確存放文具10.素材：拒絕浪費，從點滴做起11.圖片+文本學習：你在這些方面是否也有浪費行為呢？（1）說實話，我以前也曾經不愛惜文具，在橡皮上刻字，有時候還把橡皮切成一條一條的，最后因為太小使用不方便，就扔了。現在想起來我真是不應該。（2）我以前做數學題時總愛口算，也沒有草紙本，一著急就在新的數學本上列豎式，好好的數學本沒用幾天就面目全非了，媽媽因為這事兒說過我好多次，以后我一定要改掉這個壞習慣。（3） 在學校的時候，時常有浪費電的情況。夏天室外光線很好的時候，教室里的燈還是亮的，有時到中午了才想起來關燈，這就造成了浪費。12.文本學習：消費現象小調查 各種浪費真是不看不知道，一看嚇一跳。讓我們組成“浪費現象調查小組”，深入了解一下浪費現象吧。挑選某一個方面的浪費行為進行調查研究。13.圖片+文本學習：調查報告14.文本學習：小貼士（1） 可以采用觀察、采訪、查閱資料等方法進行調查研究。（2）采訪之前要準備好問題提綱。（3） 調查研究的結論要實事求是，如果有具體數據就更有說服力了。15.圖片+文本學習：“浪費資源調查小組：關于水資源浪費的調查報告”（1）我們調查的浪費現象是：水資源方面的浪費（2）.我們看到的現象：刷牙時不關水龍頭；洗澡涂肥皂時不關水龍頭；隨意開啟消防龍頭用水；用過量的水洗車/洗菜，水沒有重復利用。（3）.這些浪費行為的危害：肆意浪費水資源，沒有珍惜水資源意識。（4）產生這些浪費行為的原因：在日常行為中沒有對自己加以約束，提高節約意識。（5）關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是：提高節約意識，從小事做起；水資源重復循環利用……16.圖片+文本學習：節約水資源 水，是生命之源，是十萬億生命之所系。 地球雖然有近5∕9的面積覆蓋著水，但97%都是不可食用的海水，剩下的3%淡水里，只有1∕3能喝。 可見水是多么珍貴。……17.素材：水資源有限18.文本學習：相關鏈接2014 年，國際性環保組織世界自然基金會（WWF）指出，全球紙張產、用量已達 3.2 億噸，如果每噸紙需砍伐 4 棵平均 20 年樹齡的樹木作原料的話，那么一年就有近 13 億棵這樣的大樹從地球上消失。這樣換算一下，在世界范圍內，每天約有 27 萬棵這樣的大樹被人們沖進了廁所下水道或是被當成沒用的垃圾扔掉。教學環節二：導致浪費行為的錯誤觀念1.文本學習：很多浪費行為是我們錯誤的想法導致的。2.圖片+文本學習： 請想一想，以下說法錯在哪里。（1）稍微浪費一點沒關系，太節儉了別人會笑話我的。（別讓自尊心誤大事——面子觀 ）（2）我一個人節約有什么用？有浪費行為的人多著呢。（管好自己帶動他人——從眾觀）（3）這些是我自己花錢買的，浪費點和別人沒什么關系。（資源有限不容浪費——自私觀）（4）不浪費是大人的事情，和小孩子沒什么關系。（節約是每個人的事——逃避觀）3.文本學習：導致浪費行為的錯誤觀念（1）首先我們應該正確認識到勤儉節約是美德，節約資源、保護環境，對建設節約型社會有著重要的意義，怕別人笑話的想法是不對的。（2） 一個人的力量雖然是有限的，但是看似很小的舉動，日積月累，也會聚沙成塔，大家都節約就會產生巨大的力量。（3）節約是對資源的珍惜，是對環境的保護，同時也是對勞動者的尊重。雖然物品是我們花錢買來的，可是它們卻凝聚了成百上千位勞動者的心血，不能浪費。杜絕浪費要從小做起，和我們小孩子也息息相關。教學環節三：養成勤儉節約的好習慣1.文本學習：勤儉節約是中華民族的傳統美德，我們要發揚勤儉節約的精神，養成勤儉節約的好習慣。2.文本學習：找 一 找 有很多關于浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎？你能再找一些類似的句子嗎？3.圖片+文本學習：名言警句4.文本學習：名言警句（1）取之有度，用之有節，則長足。 出自司馬光《資治通鑒》。意思是取用資源等要有限度，使用它們要有節制，那么就時常能充足。（2）靜以修身，儉以養德。 出自諸葛亮《誡子書》。意思是用恬靜的心態和集中注意力來修身養性，用勤勞節儉來培養自己的品德。（3）我找到諺語“節約節約，積少成多，一滴兩滴，匯成江河”“細雨落成河，粒米湊成籮”。這兩句諺語告訴我們應從小事做起，不能忽視節約的力量。（4）“學問勤中得，富裕儉中來”告訴我們：勤奮學習，才能得到學問；勤儉節約，才能積累財富。5.圖片+文本學習：名言警句一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。——《朱子家訓》節儉樸素，人之美德；奢侈華麗，人之大惡。——《讀書錄》克勤克儉，無怠無荒。——《樂府詩集》天下之事，常成于勤儉而敗于奢靡。——陸游歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。——李商隱6.文本學習：活動園 請你從水、電、燃氣、服裝、文具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。宣傳畫（1）光盤好習慣（2）珍惜糧食（3）節約用水（4）節約用電宣傳標語：①堅持把節約用水放在首位，努力建設節水型城市。 ②每天節約一滴水，難時擁有太平洋。 ③隨手關燈一小步，節約能源一大步。 ④一家節約一度電，萬家節電度難關。 ⑤冷氣空調要省電，溫度控制要做好。 ⑥別再讓它傷心流淚——請自覺關好水龍頭。7.素材：勤儉節約 中華美德 觀看圖片學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本思考回答指名回答觀看視頻觀看圖片學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本思考回答指名回答文本學習觀看圖片學習文本了解文本感悟文本反思文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本反思文本觀看圖片學習文本了解文本思考回答指名回答觀看視頻觀看圖片學習文本了解文本思考回答指名回答補充回答感悟文本反思文本學習文本了解文本感悟文本觀看圖片學習文本了解文本獨立填寫交流回答指名回答學習文本了解文本感悟文本反思文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本反思文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本反思文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本反思文本觀看視頻學習文本了解文本感悟文本反思文本學習文本了解文本觀看圖片學習文本了解文本思考回答指名回答感悟文本反思文本學習文本了解文本感悟文本反思文本學習文本了解文本感悟文本反思文本學習文本了解文本感悟文本學習文本了解文本思考文本指名回答學習文本了解文本獨立填寫交流感悟學習文本了解文本感悟文本反思文本學習文本了解文本感悟文本反思文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本反思文本學習文本了解文本感悟文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本反思文本觀看圖片學習文本了解文本感悟文本反思文本觀看視頻 文本點明除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。教學呈現了校園里常見的，但學生不易察覺的浪費行為:電、紙和文具的浪費，引導學生關注校園浪費現象，并反思自己的浪費行為。結合學生常見的浪費行為，以提問的形式激發他們的反思，比如,“你離開教室時是否記得關燈 ”“你是否愛惜草稿紙 ”“一塊橡皮用多久 ”“你多久換一次書包 ”引導學生能夠正視和反思發生在身邊和自己身上習慣性的、細微的浪費行為。在日常生活中存在哪些浪費文具的行為有哪些……讓學生反思自己在這些方面是否也有浪費行為。教學調查活動引導學生選擇某一個方面的浪費行為進行深入探究。留白的“調查報告”提示學生調查的主要內容。針對調查研究的注意事項，小貼士給出了相應建議及具體方法上的指導。“浪費資源調查小組：關于水資源浪費的調查報告”節約水資源 水，是生命之源，是十萬億生命之所系。相關鏈接以全球的視野，通過驚人的數據加深學生對浪費及其危害的認識。文本點明很多浪費行為是我們錯誤的想法導致的。教學引導學生認識浪費行為背后的錯誤觀念，比如，面子觀、從眾觀、自私觀、回避觀等，幫助學生從心理、價值導向、社會責任等層面認清和糾正種種錯誤思想。文本點明勤儉節約是中華民族的傳統美德，我們要發揚勤儉節約的精神，養成勤儉節約的好習慣。“找一找”環節滲透了中華優秀傳統文化教育,引導學生繼承和弘揚我國勤儉節約的傳統美德。結合學生的調查結果，總結和歸納浪費行為背后的錯誤思想觀念，并根據調查的實際情況，引導學生展開討論。可以讓個人或小組合作設計宣傳畫或標語，并在班內或校園展示，這既是對學生的鼓勵和認可，也是課堂與生活的有機結合，且起到宣傳作用。活動園是對本課的小結，由“自我”轉向“他人”，讓學生認識到，自己不僅要做到節儉，還要帶動更多的人加入“反對浪費、提倡節儉”的行列中來，為形成勤儉節約的社會風尚貢獻自己的力量。
三、課堂小結 同學們，勤儉節約是中華民族的傳統美德，我們要繼承和弘揚中華民族傳統美德，從節水、節電、節約糧食等小事做起，爭做勤儉節約好少年，為形成社會良好風尚做出貢獻。 總結、歸納并匯報本節課的收獲有哪些 總結升華本節課的知識要點。
四、布置作業 第 6 課 有多少浪費本可避免請你“反對浪費、提倡節儉”為主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語。
五、板書設計 第 6 課 有多少浪費本可避免
六、教學反思 成功之處：1.靈活運用教材，提高課堂教學的有效性。2.精心設計教學，突出重點。不足之處：資料的收集與整理能力有待于提高。教學建議：對于浪費現象的調查活動，應在調查目標和方法上提供一些具體建議。調查目標宜小不宜大，宜具體不宜空洞，例如，“水資源浪費調查”“文具浪費調查”的目標就過大，不具體，不如改為“某小學自來水使用中的浪費調查”“某班同學橡皮使用中的浪費調查”等。

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