資源簡介

四年級下冊道德與法治
第6課《有多少浪費本可避免》第一課時 教學設計
課題 餐桌上的浪費 單元 第二單元 學科 道德與法治 年級 四年級
教材分析 《有多少浪費本可避免》是四年級下冊第二單元“做聰明的消費者”中的第三課，本單元是圍繞“理性消費”這一主題而展開，重在引導學生做聰明、理智的消費者，樹立科學合理的消費觀，同時養成勤儉節約的好習慣，增強環境保護意識。本節課學習的是第一課時《餐桌上的浪費》，聚焦消費過程中的浪費現象，從食物浪費入手，引導學生了解食物浪費的危害，并反思日常生活中浪費行為，以此進一步引導學生探究各種浪費行為背后的錯誤觀念，同時滲透我國傳統美德教育，培養學生勤儉節約的好習慣。
學情分析 四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們在生活中已經積累了一定的消費經驗。有些孩子不僅較為擅長在超市、商場自主購物，而且還學會網購。因為經濟條件普遍比較好，所以學生對于如何合理消費認識還遠遠不夠。另一方面，他們對平時消耗物品時的浪費行為并沒有留心觀察過，甚至在家庭環境的影響下把這種浪費當成了一種習慣。因此，對四年級的學生來說他們急需要樹立一個合理的消費觀，為更好地融入社會打好基礎，為正確的世界觀和價值觀的形成助力。
核心素養分析 核心素養:健全人格學習目標:1.了解生活中的食物浪費現象，認識糧食浪費所帶來的消極影響，學會節約糧食。2.能夠通過自己的觀察發現生活中的糧食浪費現象，能夠節約糧食，避免浪費。3.樹立節約糧食的觀念，培養勤儉節約的品質。
教學重點 觀察生活中存在的食物浪費現象，初步意識到浪費是一種可恥的行為。
教學難點 了解食物浪費造成的不良后果，知道節約是一種美德并能夠在生活中積極響應光盤行動。
教學準備 教學課件 課前資料收集與整理
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 激趣導入新課1.素材：拒絕舌尖上的浪費2.想一想，說一說（1）在視頻中你們看到了什么？（2）你們在生活中有沒有浪費食物的時候？（3）浪費食物的現象你覺得對嗎？為什么？3.小結并板書課題：有多少浪費本可避免 觀看視頻文本學習了解文本思考回答指名回答齊讀課題 用視頻《拒絕舌尖上的浪費》導入新課，能夠激發學生學習的興趣，提高課堂的學習效率。
二、講授新課 教學環節一：餐桌上的浪費文本學習：我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。2.圖片+文本學習：觀察和認識餐桌上的浪費現象（1）學校食堂里有很多剩飯剩菜（2）飯店餐桌擺滿了剩飯剩菜3.文本學習：這樣的浪費現象你看見過、經歷過嗎？4.文本學習：閱讀角——食物的哭訴。夜深人靜，學校食堂角落的泔水桶里傳出一陣陣哭訴聲。 米粒兄弟們抱在一起，嗚嗚地哭著：“現在的孩子們可真忍心，把我們大團大團地扔掉。不吃夠主食，他們上課、玩耍、鍛煉很容易就會沒力氣的。” 幾個白花花的饅頭也在一旁抹著眼淚：“我們也是。你看，只咬了幾口就被扔掉了。” 泡在菜湯里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地說：“就是，太不像話了！”“我們蔬菜多有營養啊。”“廚師們認真地把我們洗干凈，精心地烹飪，孩子們卻一點都不珍惜他們的勞動成果。” 高高堆在泔水桶最上面的幾塊紅燒肉嘆著氣：“現在孩子們吃得好了，變得更挑食了，我們這么美味也難逃被拋棄的命運。”5.素材：食物們的述說6.文本學習： 聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說？（1）中午在學校食堂吃飯的時候，就會遇到這樣的情況，很多同學只吃自己喜歡喜歡的飯菜，不愛吃的就倒掉了，這是極大的浪費。（2）聽完食物的哭訴，我想拒絕食物的浪費不僅僅是我們小學生的責任，也是全社會的責任，應該重視起來，雖然我們現在的生活條件越來越好，但也要節約糧食，拒絕浪費。7.圖片+文本學習：浪費有多種表現：8.圖片+文本學習：這些都是浪費（1）暴飲暴食（2）過度點菜（3）嚴重挑食（4）買太多吃不完是浪費（5）邊吃邊玩，隨意把飯菜掉在地上（6）制作不當食物損壞是浪費教學環節二：了解食物浪費的嚴重后果1.文本學習： 這種浪費是容易被忽視的，也許每次浪費的量看起來并不多，但日積月累就是一個很大的數目。2.文本學習：算一算（1）1.用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。（2）2.如果每個同學一天浪費50克大米，全班同學一天共浪費多少大米？一年共浪費多少？如果全校有500個學生，一年將浪費多少大米？ 50×40=2000克=2千克 2×365=730千克 730×500= 365000千克 （3）3.一個學生一個月大約吃9000克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少學生吃一個月？ 365000÷9≈40000（個）50×50=2500（克）2500×365=912500（克） 2500×1000=2500000（克）2500000克=2500千克2500÷9≈278（個）3.文本學習：看到計算結果，你有什么感受？（1）看到這組數據我很震驚，沒想到看起來很少的50克大米，日久天長地積攢起來也是很大的數目，這是多么大的損失和浪費啊！節約糧食，從我做起，我要從一點一滴做起，不浪費食物，不剩飯。（2）俗話說“聚沙成塔”，看似微小的浪費也會聚少成多，我想只要我們每個人都能節約糧食，不浪費食物，那一定會讓更多人吃飽飯。（3）我們要節約糧食，每天節約一點點，每天奉獻一點點，用我們的行動，用我們節省的糧食和資源去幫助更多需要幫助的人。4.素材：一人節約一粒米教學環節三：尊重勞動者的成果1.文本學習：浪費行為更是對勞動者勞動成果的不尊重。2.圖片+文本學習：閱讀角——一瓶水背后的辛勞放學回家，我放下書包，手里還有喝剩的半瓶礦泉水。剛想扔進垃圾桶，媽媽就阻止了我：“浩浩，別浪費。”我說：“媽，一瓶水才一塊多錢，我頂多浪費了五角錢。” 媽媽說：“想想看，你浪費的只是五角錢嗎？”……3.文本學習：為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是五角錢？（1）扔半瓶礦泉水不僅僅浪費了五角錢，還浪費了水資源，也浪費了許多人力和物力，因為一瓶水里凝聚著成百上千人的辛勞。（2）看起來不起眼的一瓶礦泉水，沒想到竟然包含了這么多人的辛苦付出，扔了半瓶礦泉水，就是對這些勞動者的勞動成果的不尊重，讓他們的辛苦白費。所以媽媽才說，浪費的不僅僅是五角錢。4.圖片+文本學習：一瓶礦泉水的誕生5.圖片+文本學習：說一說有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么？6.圖片+文本學習：一粒米的誕生7.圖片+文本學習：任何一樣東西的生產和制造，都凝聚了成百上千人的辛勞，所以我們平時的浪費行為，不僅僅是浪費了東西，更是對勞動者勞動成果的不尊重，所以我們要養成勤儉節約的好習慣。8.文本學習：相關鏈接據英國廣播公司 2016 年報道，科學研究發現，在過去 50 年中，全球食 物 需 求 從 每 人 每 天 9614 焦 耳（ 功、 能 量 和 熱 的 單 位 ） 上 升 到 了10032 焦耳；而浪費的食物卻從每人每天 1295.8 焦耳上升到了 2131.8 焦耳。當前供人類食用的食物，多達三分之一被浪費。浪費食物所導致的溫室氣體排放總量已從 1.3 億噸上升到了 5.3 億噸，增幅超過 300%。 科研人員研究發現，浪費食物所導致的環境污染將“巨幅增長”，增幅甚至可能相當于每年排放 25 億噸二氧化碳。同時，隨著全球人口不斷增長，對食物的需求也會增加。由此看來，節約食物、拒絕浪費，既能減輕農業對環境的壓力，也能節約食品生產所需的資源，可謂意義重大。教學環節四：節約糧食，拒絕浪費1.文本學習：節約糧食是習慣，更是美德。大家都從自身做起，從小事做起，為形成勤儉節約的良好社會風尚作出自己的努力。2.圖片+文本學習：2013年，全國掀起了一股“光盤行動”的熱潮。“光盤行動”旨在倡導人們不浪費糧食，從我做起，從小事做起。如在餐館就餐時，要吃光盤子里的飯菜，吃不完的飯菜打包帶走。今天，你光盤了嗎？3.素材：我是“光盤小達人”4.圖片+文本學習：你怎么看待這些行為呢？（1）在家里，按需做飯菜，不挑食，不剩飯菜。按需做飯菜（2）保質期短的食品不要一次購買過多，免得吃不完過期。購買需有度（3）我也知道浪費不好，但是今天的菜我真的不喜歡吃。營養要均衡（4）我們在餐館請客，我讓媽媽別點太多，免得吃不完。可媽媽說如果桌上的菜都吃完了，讓人有點難堪。光盤在行動5.文本學習：節約糧食，拒絕浪費（1）我認為第一幅圖中的做法值得學習和借鑒。在家里，按需做飯菜，不挑食，不剩飯菜，節約糧食。（2） 我認為第二幅圖中的阿姨做得很對，保質期短的食物不能一次性購買很多，免得吃不完過期而產生浪費。這是個避免浪費的好辦法。（3）我覺得下面兩幅圖中的行為不可取。自己不喜歡吃的東西就剩下，外出就餐點菜過多吃不完，這些都是浪費食物的行為。6.圖片+文本學習：“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。要拒絕剩餐，從我做起，爭當“光盤行動”的示范者。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，珍惜每一粒糧食，自覺維護節儉用餐的良好風氣。外出就餐理性消費，爭當“光盤俠”7文本學習：節約拍手歌一粥一飯汗水換，珍惜糧食要提倡。 親朋知己聚歡心，按需點餐莫貪心。 健康飲食巧搭配，營養均衡才是對。 養成打包好習慣，光盤行動給點贊。8.素材：厲行節約，從我做起 文本學習了解文本觀看圖片了解文本感悟文本文本學習思考回答文本學習了解文本感知文本體會文本反思文本文本學習了解文本感知文本體會文本反思文本觀看視頻文本學習了解文本感知文本思考回答交流回答指名回答觀看圖片了解文本獨立填寫交流回答指名回答補充回答觀看圖片了解文本感悟文本反思文本文本學習了解文本感知文本文本學習了解文本感知文本體會文本反思文本文本學習了解文本感知文本體會文本反思文本文本學習了解文本思考回答交流回答感知文本體會文本反思文本觀看視頻文本學習了解文本文本學習了解文本感知文本體會文本反思文本文本學習了解文本思考回答指名回答感知文本體會文本反思文本文本、圖片學習文本學習思考回答圖片學習觀看圖片文本學習了解文本感知文本文本學習了解文本感知文本體會文本反思文本文本學習了解文本感知文本體會文本反思文本文本學習了解文本感知文本觀看圖片文本學習了解文本感知文本體會文本觀看視頻觀看圖片文本學習了解文本思考回答指名回答感知文本體會文本反思文本文本學習了解文本感知文本體會文本反思文本文本學習了解文本感知文本體會文本反思文本文本學習了解文本感知文本體會文本誦讀文本觀看視頻 文本直接點明我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。教學呈現了校園食物浪費的畫面，引導學生觀察和關注食物浪費現象。閱讀角用擬人化的方式，借食物“哭訴”校園食物浪費現象，旨在喚起學生珍惜食物、反對浪費的意識，引發他們反思。從兩方面引導學生發言:一是學生的感受，例如心疼、惋惜、憤慨等;二是學生的思考，指出浪費者的問題所在，以及對自已行為的反思等。引導學生歸納浪費食物的表現形式。在生活中，這些都是浪費。引導學生認識到，有些行為即使不是主觀故意，客觀上也導致了浪費，而這種浪費有時是不易察覺的，比如，由于買多了或者沒有時間來不及吃而扔掉食物也是浪費行為。教學“算一算”欄目從積少成多、日積月累的角度，通過非常直觀的數據引導學生深刻認識到食物浪費帶來的巨大損失。課上展示25千克大米的實物，讓學生看一看，輪流搬一搬，親自感受一下。在直觀感受的基礎上，引導學生采用其他計算方式，例如，計算全校學生一年浪費的大米夠一個三口之家吃多長時間。文本點明浪費行為更是對勞動者勞動成果的不尊重。教學閱讀角通過分析一瓶礦泉水生產、運輸等環節，讓學生明白一瓶小小的礦泉水是成百上千人辛勤勞動的結晶。“說一說”環節呈現了農業種植、農產品加工和食物制作的畫面，旨在引導學生進一步深化對食物浪費的認識，由物及人，滲透人文關懷，讓學生透過浪費現象認識到食物浪費不僅浪費了資源和錢物，還浪費了勞動者的汗水和心血，是對勞動者勞動成果的不尊重。教學相關鏈接結合科學研究，用數據讓學生認識到食物浪費不僅消耗了大量資源，還對環境造成了嚴重污染，激發他們保護環境、節約資源的意識。文本向學生點明節約糧食是習慣，更是美德。教學以“光盤行動”為例，倡導學生從自身做起，從小事做起，用實際行動珍惜食物、反對浪費，養成節約糧食的好習慣。引導學生辨析哪些是要提倡的，哪些是要反思和改正的，幫助學生正視和解決現實生活中的實際問題，比如，學生挑食、家人為面子有意多點菜等容易造成食物浪費的行為。告訴學生，在請客的時候，菜品可以略好一些，但是數量不宜過多，主人的熱情招待和融洽的氛圍更重要，菜不夠可以再加等。以小詩的形式總結，貼合小學生的興趣特點，達到更好的教學目的。
三、課堂小結 同學們，節約是一種美德、節約是一種品質、是一種習慣、一種責任。千百年來節約不浪費的思想一直貫穿于中華民族的發展中。我們要養成勤儉節約不浪費的好習慣，繼承和發揚中華民族的傳統美德。愛糧護糧，從我做起！ 總結、歸納并匯報本節課的收獲有哪些 總結升華本節課的知識要點。
四、布置作業 第6課 有多少浪費本可避免 讓學生觀察或者向家人請教他們在避免食物浪費方面的做法。
五、板書設計 有多少浪費本可避免
六、教學反思 成功之處：1.靈活運用教材，提高課堂教學的有效性。2.精心設計教學，突出重點。不足之處：資料的收集與整理能力有待于提高。教學建議：先從校園里學生用餐現狀切入，引導學生關注身邊或者自己的食物浪費行為，激發他們的探究興趣。(共45張PPT)
讓教學更有效
第二單元 做聰明的消費者
第一課時
餐桌上的浪費
第 6 課 有多少浪費本可避免
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四年級下冊道德與法治
讓教學更有效
Contents
目錄
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂小結
05
作業布置
06
板書設計
01
素養目標
【學習目標設計】
1.了解生活中的食物浪費現象，認識糧食浪費所帶來的消極影響，學會節約糧食。
2.能夠通過自己的觀察發現生活中的糧食浪費現象，能夠節約糧食，避免浪費。
3.樹立節約糧食的觀念，培養勤儉節約的品質。
【學習重點難點】
重點:觀察生活中存在的食物浪費現象，初步意識到浪費是一種可恥的行為。
難點：了解食物浪費造成的不良后果，知道節約是一種美德并能夠在生活中積極響應光盤行動。
02
新知導入
素材：拒絕舌尖上的浪費
想一想，說一說
1.在視頻中你們看到了什么？
2.你們在生活中有沒有浪費食物的時候？
3.浪費食物的現象你覺得對嗎？為什么？
03
新知講解
觀察和認識餐桌上的浪費現象
我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。
餐桌上的浪費
學校食堂里有很多剩飯剩菜
觀察和認識餐桌上的浪費現象
餐桌上的浪費
飯店餐桌擺滿了剩飯剩菜
觀察和認識餐桌上的浪費現象
餐桌上的浪費
這樣的浪費現象你看見過、經歷過嗎？
觀察和認識餐桌上的浪費現象
餐桌上的浪費
夜深人靜，學校食堂角落的泔水桶里傳出一陣陣哭訴聲。
米粒兄弟們抱在一起，嗚嗚地哭著：“現在的孩子們可真忍心，把我們
大團大團地扔掉。不吃夠主食，他們上課、玩耍、鍛煉很容易就會沒力氣的。”
幾個白花花的饅頭也在一旁抹著眼淚：“我們也是。你看，只咬了幾口就被扔掉了。”
泡在菜湯里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地說：“就是，太不像話了！”“我們蔬菜多有營養啊。”“廚師們認真地把我們洗干凈，精心地烹飪，孩子們卻一點都不珍惜他們的勞動成果。”
高高堆在泔水桶最上面的幾塊紅燒肉嘆著氣：“現在孩子們吃得好了，變得更挑食了，我們這么美味也難逃被拋棄的命運。”
食物的哭訴。
餐桌上的浪費
素材：食物們的述說
聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說？
食物的哭訴。
餐桌上的浪費
中午在學校食堂吃飯的時候，就會遇到這樣的情況，很多同學只吃自己喜歡喜歡的飯菜，不愛吃的就倒掉了，這是極大的浪費。
聽完食物的哭訴，我想拒絕食物的浪費不僅僅是我們小學生的責任，也是全社會的責任，應該重視起來，雖然我們現在的生活條件越來越好，但也要節約糧食，拒絕浪費。
閱讀感悟
餐桌上的浪費
把不愛吃的食物扔掉是浪費;
________________________是浪費;
________________________是浪費;
________________________是浪費。
浪費有多種表現：
餐桌上的浪費
觀察和認識餐桌上的浪費現象
餐盤里的食物吃不完倒掉
到飯店吃不完的飯菜不打包
把稍舊衣服丟掉
餐桌上的浪費
觀察和認識餐桌上的浪費現象
過度點菜
嚴重挑食
這些都是浪費
暴飲暴食
制作不當食物損壞是浪費
餐桌上的浪費
買太多吃不完是浪費
邊吃邊玩，隨意把飯菜掉在地上
觀察和認識餐桌上的浪費現象
這些都是浪費
這種浪費是容易被忽視的，也許每次浪費的量看起來并不多，但日積月累就是一個很大的數目。
了解食物浪費的嚴重后果
餐桌上的浪費
1.用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。
算一算
2.如果每個同學一天浪費50克大米，全班同學一天共浪費多少大米？一年共浪費多少？如果全校有500個學生，一年將浪費多少大米？
50×40=2000克=2千克
2×365=730千克
730×500= 365000千克
餐桌上的浪費
了解食物浪費的嚴重后果
3.一個學生一個月大約吃9000克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少學生吃一個月？
365000÷9≈40000（個）
50×50=2500（克）
2500×365=912500（克）
2500×1000=2500000（克）
2500000克=2500千克
2500÷9≈278（個）
算一算
餐桌上的浪費
了解食物浪費的嚴重后果
看到計算結果，
你有什么感受？
餐桌上的浪費
了解食物浪費的嚴重后果
看到這組數據我很震驚，沒想到看起來很少的50克大米，日久天長地積攢起來也是很大的數目，這是多么大的損失和浪費啊！節約糧食，從我做起，我要從一點一滴做起，不浪費食物，不剩飯。
俗話說“聚沙成塔”，看似微小的浪費也會聚少成多，我想只要我們每個人都能節約糧食，不浪費食物，那一定會讓更多人吃飽飯。
我們要節約糧食，每天節約一點點，每天奉獻一點點，用我們的行動，用我們節省的糧食和資源去幫助更多需要幫助的人。
餐桌上的浪費
了解食物浪費的嚴重后果
素材：一人節約一粒米
尊重勞動者的成果
餐桌上的浪費
浪費行為更是對勞動者勞動成果的不尊重。
一瓶水背后的辛勞
放學回家，我放下書包，手里還有喝剩的半瓶礦泉水。剛想扔進垃圾桶，媽媽就阻止了我：“浩浩，別浪費。”我說：“媽，一瓶水才一塊多錢，我頂多浪費了五角錢。”
媽媽說：“想想看，你浪費的只是五角錢嗎？”
我想了想，說：“還浪費了水資源。”
媽媽摸摸我的頭說：“是的。你不僅浪費了水資源，還浪費了許多人力、物力。一瓶水從汲取，到處理、裝罐、密封，得經過許多道工序。礦泉水出廠后，需要打包裝箱，需要長途運輸，需要在倉庫保管，運到超市卸貨，理貨員運上架，有許多人付出了勞動。礦泉水瓶的生產也是如此。就更別提這背后制造機器、車輛使用、蓋房子、修橋鋪路消耗的人力了。細算下來，一瓶水凝聚了成百上千人的辛勞呢。”
聽了媽媽的話，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能隨便丟棄了。
餐桌上的浪費
為什么媽媽說扔半瓶礦泉
水浪費的不僅僅是五角錢？
尊重勞動者的成果
餐桌上的浪費
扔半瓶礦泉水不僅僅浪費了五角錢，還浪費了水資源，也浪費了許多人力和物力，因為一瓶水里凝聚著成百上千人的辛勞。
看起來不起眼的一瓶礦泉水，沒想到竟然包含了這么多人的辛苦付出，扔了半瓶礦泉水，就是對這些勞動者的勞動成果的不尊重，讓他們的辛苦白費。所以媽媽才說，浪費的不僅僅是五角錢。
尊重勞動者的成果
餐桌上的浪費
浪費的背后
一瓶礦泉水的誕生
尊重勞動者的成果
餐桌上的浪費
有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了
什么？
尊重勞動者的成果
餐桌上的浪費
說一說
一粒米的誕生
尊重勞動者的成果
餐桌上的浪費
餐桌上的浪費
尊重勞動者的成果
任何一樣東西的生產和制造，都凝聚了成百上千人的辛勞，所以我們平時的浪費行為，不僅僅是浪費了東西，更是對勞動者勞動成果的不尊重，所以我們要養成勤儉節約的好習慣。
據英國廣播公司 2016 年報道，科學研究發現，在過去 50 年中，全球食 物 需 求 從 每 人 每 天 9614 焦 耳（ 功、 能 量 和 熱 的 單 位 ） 上 升 到 了10032 焦耳；而浪費的食物卻從每人每天 1295.8 焦耳上升到了 2131.8 焦耳。當前供人類食用的食物，多達三分之一被浪費。浪費食物所導致的溫室氣體排放總量已從 1.3 億噸上升到了 5.3 億噸，增幅超過 300%。
科研人員研究發現，浪費食物所導致的環境污染將“巨幅增長”，增幅甚至可能相當于每年排放 25 億噸二氧化碳。同時，隨著全球人口不斷增長，對食物的需求也會增加。由此看來，節約食物、拒絕浪費，既能減輕農業對環境的壓力，也能節約食品生產所需的資源，可謂意義重大。
尊重勞動者的成果
餐桌上的浪費
節約糧食，拒絕浪費
節約糧食是習慣，更是美德。大家都從自身做起，從小事做起，為形成勤儉節約的良好社會風尚作出自己的努力。
餐桌上的浪費
2013年，全國掀起了一股“光盤行動”的熱潮。“光盤行動”旨在倡導人們不浪費糧食，從我做起，從小事做起。如在餐館就餐時，要吃光盤子里的飯菜，吃不完的飯菜打包帶走。
節約糧食，拒絕浪費
今天，你光盤了嗎？
餐桌上的浪費
素材：我是“光盤小達人”
你怎么看待這些
行為呢？
餐桌上的浪費
節約糧食，拒絕浪費
在家里，按需做飯菜，不挑食，不剩飯菜。
保質期短的食品不要一次購
買過多，免得吃不完過期。
按需做飯菜
購買需有度
餐桌上的浪費
節約糧食，拒絕浪費
我也知道浪費不好，但是今天的菜我真的不喜歡吃。
我們在餐館請客，我讓媽媽別點太多，免得吃不完。可媽媽說如果桌上的菜都吃完了，讓人有點難堪。
營養要均衡
光盤在行動
節約糧食，拒絕浪費
餐桌上的浪費
我認為第一幅圖中的做法值得學習和借鑒。在家里，按需做飯菜，不挑食，不剩飯菜，節約糧食。
我認為第二幅圖中的阿姨做得很對，保質期短的食物不能一次性購買很多，免得吃不完過期而產生浪費。這是個避免浪費的好辦法。
我覺得下面兩幅圖中的行為不可取。自己不喜歡吃的東西就剩下，外出就餐點菜過多吃不完，這些都是浪費食物的行為。
節約糧食，拒絕浪費
餐桌上的浪費
餐桌上的浪費
“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。要拒絕剩餐，從我做起，爭當“光盤行動”的示范者。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，珍惜每一粒糧食，自覺維護節儉用餐的良好風氣。外出就餐理性消費，爭當“光盤俠”。
節約糧食，拒絕浪費
節約拍手歌
一粥一飯汗水換，珍惜糧食要提倡。
親朋知己聚歡心，按需點餐莫貪心。
健康飲食巧搭配，營養均衡才是對。
養成打包好習慣，光盤行動給點贊。
餐桌上的浪費
節約糧食，拒絕浪費
素材：厲行節約，從我做起
04
課堂小結
同學們，節約是一種美德、節約是一種品質、是一種習慣、一種責任。千百年來節約不浪費的思想一直貫穿于中華民族的發展中。我們要養成勤儉節約不浪費的好習慣，繼承和發揚中華民族的傳統美德。愛糧護糧，從我做起！
第6課 有多少浪費本可避免
05
作業布置
讓學生觀察或者向家人請教他們在避免食物浪費方面的做法。
第6課 有多少浪費本可避免
06
板書設計
浪費行為很可恥 ， 勤儉節約是美德！
第6課 有多少浪費本可避免
餐桌上的浪費（食物來之不易）
節約糧食，拒絕浪費
尊重勞動者的成果
了解食物浪費的嚴重后果
觀察和認識餐桌上的浪費現象
讓教學更有效
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下節課，再見！

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