資源簡介

(共15張PPT)
寫作進階
第二部分　讀后續寫
第一講　命題規律技巧
讀后續寫是一種將“閱讀”與“寫作”深度融合起來進行考查的題型，它給學生提供了更多發揮想象力、展示語言輸出能力的空間，充分體現了高考評價體系中所倡導的綜合性、應用性和創新性。讀后續寫題型首先出現在2016年 10月浙江卷英語寫作中。
一、讀后續寫命題透視
2020年新高考Ⅰ卷(適用地區：山東)、Ⅱ卷(適用地區：海南)作為第一批新高考試點被推出。截止到2023年，新高考Ⅰ卷適用地區有山東、湖北、江蘇、河北、廣東、湖南、福建、浙江；新高考Ⅱ卷適用地區有海南、遼寧、重慶、云南、山西、安徽、黑龍江、吉林。它們都有讀后續寫這一題型。
與浙江卷不同的是，新高考Ⅰ、Ⅱ卷讀后續寫沒有在閱讀材料中提供畫線詞，這似乎給學生的寫作思維插上了騰飛的翅膀。然而，讀后續寫不是隨心所欲地寫，而是根據題目要求，在讀懂原文的基礎上，利用原材料、線索和情節等充分發揮想象力和創造力來續寫。
真題回眸
命題風向 1.讀后續寫選材突出個人成長、社會關愛、家庭親情、勞動教育、學會感恩等主題。
2．續寫思路和線索隱藏于段落開頭語中或在原文的最后段落中。讀后續寫并非天馬行空式的隨意發揮和創作，而是在徹底讀懂原文的基礎上根據原文信息和所給出的兩段開頭語進行寫作，因此續寫情節必須合情合理，并與原文構成一個有機的整體。
3．讀后續寫的選材特征：閱讀材料要有趣，內容能延伸；難度要適當，易于理解和模仿；長度應適宜，有豐富的內容。
4．讀后續寫這一題型是對學生“語言、思維、文化”的三位一體式考查。在進行讀后續寫時，學生既要運用所學語言知識，還要了解文化背景，同時發揮創造性思維。
二、讀后續寫高分攻略
1．評分標準
讀后續寫評分細則
(1)本題總分為25分，按五個檔次進行評分。
(2)評分時，應主要從內容、詞匯和語法以及篇章結構三個方面考慮，具體為：
①續寫內容的質量、完整性以及與原文情境的融洽度。
②所使用詞匯和語法結構的準確性、恰當性和多樣性。
③語句間的銜接和全文的連貫性。
各檔次的給分范圍和要求 備注
檔次 描述 (1)評分時，應先根據作答的整體情況確定其所屬的檔次，然后以該檔次的要求來綜合衡量，確定或調整檔次， 最后給分。
(2)評分時還應注意：
①詞數少于 120的，酌情扣分；
②書寫較差以致影響交際的，酌情扣分；
③單詞拼寫和標點符號是寫作規范的重要方面，評分時應視其對交際的影響程度予以考慮，英、美拼寫及詞匯用法均可接受。
第五檔 (21－25分) ①創造了豐富、合理的內容，富有邏輯性，續寫完整，與原文情境融洽度高； ②使用了多樣并且恰當的詞匯和語法結構，有個別小錯，但完全不影響理解； ③有效地使用了語句間的銜接手段，全文結構清晰，意義連貫。 各檔次的給分范圍和要求 備注
檔次 描述 (1)評分時，應先根據作答的整體情況確定其所屬的檔次，然后以該檔次的要求來綜合衡量，確定或調整檔次， 最后給分。
(2)評分時還應注意：
①詞數少于 120的，酌情扣分；
②書寫較差以致影響交際的，酌情扣分；
③單詞拼寫和標點符號是寫作規范的重要方面，評分時應視其對交際的影響程度予以考慮，英、美拼寫及詞匯用法均可接受。
第四檔 (16－20分) ①創造了比較豐富、合理的內容，比較有邏輯性，續寫比較完整，與原文情境融洽度較高； ②使用了比較多樣且恰當的詞匯和語法結構，表達較流暢，可能有些許錯誤，但不影響理解； ③比較有效地使用了語句間的銜接手段，全文結構比較清晰，意義比較連貫。 各檔次的給分范圍和要求 備注
檔次 描述 (1)評分時，應先根據作答的整體情況確定其所屬的檔次，然后以該檔次的要求來綜合衡量，確定或調整檔次， 最后給分。
(2)評分時還應注意：
①詞數少于 120的，酌情扣分；
②書寫較差以致影響交際的，酌情扣分；
③單詞拼寫和標點符號是寫作規范的重要方面，評分時應視其對交際的影響程度予以考慮，英、美拼寫及詞匯用法均可接受。
第三檔 (11－15分) ①創造了基本合理的內容，有一定的邏輯性，續寫基本完整，與原文情境相關； ②使用了簡單的詞匯和語法結構，有一些錯誤或不恰當之處，但基本不影響理解； ③基本有效地使用了語句間的銜接手段，全文結構基本清晰，意義基本連貫。 各檔次的給分范圍和要求 備注
檔次 描述 (1)評分時，應先根據作答的整體情況確定其所屬的檔次，然后以該檔次的要求來綜合衡量，確定或調整檔次， 最后給分。
(2)評分時還應注意：
①詞數少于 120的，酌情扣分；
②書寫較差以致影響交際的，酌情扣分；
③單詞拼寫和標點符號是寫作規范的重要方面，評分時應視其對交際的影響程度予以考慮，英、美拼寫及詞匯用法均可接受。
第二檔 (6－10分) ①內容和邏輯上有一些重大問題，續寫不夠完整，與原文情境有一定程度脫節； ②所用的詞匯有限，語法結構單調，錯誤較多且比較低級，影響理解； ③未能有效地使用語句間銜接手段，全文結構不夠清晰，意義不夠連貫。 各檔次的給分范圍和要求 備注
檔次 描述 (1)評分時，應先根據作答的整體情況確定其所屬的檔次，然后以該檔次的要求來綜合衡量，確定或調整檔次， 最后給分。
(2)評分時還應注意：
①詞數少于 120的，酌情扣分；
②書寫較差以致影響交際的，酌情扣分；
③單詞拼寫和標點符號是寫作規范的重要方面，評分時應視其對交際的影響程度予以考慮，英、美拼寫及詞匯用法均可接受。
第一檔 (1－5分) ①內容和邏輯有較多重大問題，或有部分內容抄自原文，續寫不完整，與原文情景基本脫節； ②所使用的詞匯有限，語法結構單調，錯誤極多，嚴重影響理解； ③幾乎沒有使用語句間銜接手段，全文結構不夠清晰，意義不連貫。 各檔次的給分范圍和要求 備注
檔次 描述 (1)評分時，應先根據作答的整體情況確定其所屬的檔次，然后以該檔次的要求來綜合衡量，確定或調整檔次， 最后給分。
(2)評分時還應注意：
①詞數少于 120的，酌情扣分；
②書寫較差以致影響交際的，酌情扣分；
③單詞拼寫和標點符號是寫作規范的重要方面，評分時應視其對交際的影響程度予以考慮，英、美拼寫及詞匯用法均可接受。
零分 ①未作答； ②所寫內容太少或無法看清以致無法評判； ③書寫內容全部抄自原文或與題目要求完全不相關。 2.解題攻略
【續寫“7—3—4”原則】
七個不 不增加人物 三個一致 原文一致原則
不增加旁支情節 曲折性原則
不用過多對話 正能量原則
不用負能量結局 四個銜接 續寫第一段第二句：銜接(給出的)第一段首句
不在文末設置懸念 續寫第一段尾句：銜接(給出的)第二段首句
不偏離原文主題 續寫第二段第二句：銜接(給出的)第二段首句
不違背邏輯常理 續寫第二段尾句：銜接前文并升華原文主旨
【續寫5步驟】

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