資源簡介

(共22張PPT)
浙教版八年級(jí)上冊(cè)
第2節(jié) 聲和聽覺（第1課時(shí)）
第1章 對(duì)環(huán)境的察覺
引入新課
樹葉沙沙，烏鳴啾啾，流水潺潺，琴聲瑟瑟……天籟之聲給人以享受。
那么，各種聲音是怎樣產(chǎn)生的？
又是如何傳播的？
人們是如何聽到聲音的？
新課教學(xué)
大自然的聲音
新課教學(xué)
生活中的一些發(fā)聲現(xiàn)象:
鳥鳴 聊天 流水
一、聲音的產(chǎn)生
聲音是怎么產(chǎn)生的？
引入新課
1.用一根橡皮筋、一個(gè)筆套和一把鋼尺，試著使它們發(fā)出聲音。
2.如圖將手指輕輕放在咽喉處，讓手指感受講話時(shí)聲帶是否在振動(dòng)。
橡皮筋振動(dòng)發(fā)聲
鋼尺在振動(dòng)
聲帶在振動(dòng)
新課教學(xué)
視頻：鋼卷尺振動(dòng)發(fā)出聲音
新課教學(xué)
找一找，我們身體的哪些部位會(huì)因振動(dòng)而產(chǎn)生聲音？
嘴唇啜動(dòng)也會(huì)發(fā)出聲音，口腔內(nèi)的空氣振動(dòng)也會(huì)發(fā)出聲音。
3.總結(jié)物體發(fā)聲時(shí)的共同特征。
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
共同特征：
物體在振動(dòng)
結(jié)論：
說話時(shí)，聲帶在振動(dòng)；
樹葉沙沙響，樹葉在振動(dòng)；
琴聲瑟瑟，弦在振動(dòng)。
新課教學(xué)
聲源：
我們把正在發(fā)聲的物體。
讀書聲：
哪些物體可以作為聲源？
風(fēng)聲：
雨聲：
固體、液體和氣體都能發(fā)聲，都可以作為聲源。
空氣振動(dòng)發(fā)聲
聲帶振動(dòng)發(fā)聲
水振動(dòng)發(fā)生發(fā)聲
新課教學(xué)
蟬又名知了。自古以來，人們對(duì)蟬最感興趣的莫過于它的鳴聲。那么，蟬是怎樣發(fā)聲的呢？
蟬是通過腹部的發(fā)聲器官來發(fā)生的。雄蟬近腹的基部有鼓膜，像蒙上了一層鼓膜的大鼓，振動(dòng)膜時(shí)能發(fā)出響亮的聲音。
雌蟬沒有發(fā)聲器官，不會(huì)發(fā)出鳴叫聲。
當(dāng)我們專心地聽，便會(huì)聽到一些物體振動(dòng)所發(fā)出的聲音。那么，聲音是怎樣傳到人耳的呢？
新課教學(xué)
視頻：蟬的聲音
新課教學(xué)
二、聲音的傳播
1.把兩張課桌緊緊地挨在一起。一名同學(xué)輕輕敲桌面，另一名同學(xué)把耳緊貼在另一張桌面上傾聽，能聽到敲擊聲嗎？
可以聽到敲擊聲
2.將兩張課桌移開一條小縫，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，這時(shí)還能聽到敲擊聲嗎？
聲音是怎么傳播的？
敲擊聲
耳朵
桌面
說明固體能傳播聲音
還能聽到敲擊聲，只是敲擊聲變微弱了
這時(shí)聲音是怎么傳播的？
敲擊聲
耳朵
桌面、空氣
說明氣體能傳播聲音
新課教學(xué)
3.如圖所示，將兩塊鐵塊或石塊在玻璃缸里的水中互相撞擊，能聽到撞擊聲嗎？
能聽到水下的撞擊聲
這時(shí)聲音又是怎么傳播的？
敲擊聲
耳朵
水、空氣
說明液體能傳播聲音
聲音可以在固體和液體、氣體中傳播。
結(jié)論：
新課教學(xué)
聲音能在固體、液體和氣體中傳播，在真空中能傳播嗎？
1.將一只小電鈴放在密封的玻璃罩內(nèi)，接通電源使電鈴發(fā)聲，逐漸抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，聽聽聲音有什么變化。
聲音逐漸變小
2.再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，聲音又有什么變化？
再讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，聽到的聲音逐漸變大。
當(dāng)空氣幾乎被抽盡，就聽不到聲音了
新課教學(xué)
視頻：聲音的傳播
新課教學(xué)
聲音可以在氣體中傳播，但不能再真空中傳播。
結(jié)論：
介質(zhì)：
聲音的傳播需要物質(zhì)，科學(xué)上把這樣的物質(zhì)叫作介質(zhì)
空氣是傳播聲音的介質(zhì)。我們周圍充滿著空氣，它使我們能夠聽到各種奇妙的聲音。
假如沒有空氣，聲音就無法傳播，你知道太空中的宇航員是如何交流的嗎？
通過無線電設(shè)施進(jìn)行交流
新課教學(xué)
我們?cè)谟^看科幻電影時(shí)，可能會(huì)看到這樣的場(chǎng)景：太空中有飛行器發(fā)生了爆炸，附近飛行器里的人立即看到并聽到了爆炸。這樣的場(chǎng)景合理嗎？
不合理。
太空是真空，沒有空氣，真空不能傳聲，聲音無法被傳播，所以飛行器里的人聽不到爆炸聲。
新課教學(xué)
制作土電話
1.在兩個(gè)紙杯底各鉆一個(gè)小孔，將一根長棉繩的兩端分別穿過兩個(gè)杯底的小孔，再將繩端繞在一根細(xì)木條上，并用膠帶將細(xì)木條粘在杯底上，這樣，一個(gè)“土電話”就制成了。
2.兩名同學(xué)各拿一個(gè)紙杯，相隔一定距離站立，拉緊棉繩。當(dāng)一名同學(xué)對(duì)著紙杯講話時(shí)，另一名同學(xué)將紙杯罩在耳朵上，這時(shí)能聽到同學(xué)的說話聲音嗎？
當(dāng)堂檢測(cè)
1、關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是( )
A.聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同
B. 在真空中也可以傳播聲音
C. 振動(dòng)的物體一定會(huì)發(fā)出聲音
D. 一切發(fā)聲物體都在振動(dòng)
D
當(dāng)堂檢測(cè)
2、以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，能說明聲音產(chǎn)生原因的是（　?。?br/>A．放在玻璃鐘罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，把玻璃鐘罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，鈴聲明顯減弱
B．把正在發(fā)聲的收音機(jī)密封在塑料袋里放入水中，人仍能聽到收音機(jī)發(fā)出的聲音
C．撥動(dòng)吉他的琴弦發(fā)出聲音時(shí)，放在弦上的小紙片會(huì)被琴弦彈開
D．相比正常情況，耳朵貼在桌子上，敲擊桌子能聽到更大的聲音
C
當(dāng)堂檢測(cè)
3、下列實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，能說明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是（ ?。?br/>①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)
②放在真空罩里的手機(jī)當(dāng)來電時(shí)，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲
③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同
④鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼，鑼聲就消失了
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
板書設(shè)計(jì)
1.2 聲與聽覺（1）
1、聲源：正在發(fā)聲的物體；固體、液體、氣體都可作聲源；
2、聲音：物體振動(dòng)產(chǎn)生
3、聲音的傳播需要一定的介質(zhì)，固體、液體、氣體都可以作為介質(zhì)；
4、真空不能傳播聲音。
布置作業(yè)
1、復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容；
2、完成作業(yè)本中相應(yīng)練習(xí)；
3、預(yù)習(xí)“三、聲波”相關(guān)內(nèi)容。1.2聲和聽覺（1）課后檢測(cè)
班級(jí) 姓名
1.鑼發(fā)聲的時(shí)候，用手按住鑼面，鑼聲就會(huì)消失，這是因?yàn)? (　　)
A.手擋住了鑼發(fā)出的聲音　　B.手按住鑼面，使鑼面停止了振動(dòng)
C.手使鑼面振動(dòng)加快 D．無法判斷
2.下列物體中，屬于聲源的是（　 　）
A．教室里通電的電鈴
B．音樂教室里的鋼琴
C．放在實(shí)驗(yàn)桌上的音叉
D．靜止的樹葉
3.下列實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，能說明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是（?。?br/>①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)
②放在真空罩里的手機(jī)當(dāng)來電時(shí)，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲
③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同
④鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼，鑼聲就消失了
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4.暖水瓶的瓶膽夾壁中是真空，小明想利用它來探究真空能否傳聲。他把音樂賀卡里的電子發(fā)生器放入瓶中，根據(jù)聽到的聲音進(jìn)行判斷，在他設(shè)計(jì)的下列幾組比較因素中最合理的是（　 ）
A．塞上瓶塞和不塞瓶塞進(jìn)行比較
B．把瓶膽放在近處和遠(yuǎn)處進(jìn)行比較
C．用一個(gè)完好的和一個(gè)已經(jīng)漏氣的瓶膽進(jìn)行比較
D．將音量大小不同的芯片先后放入瓶膽中進(jìn)行比較
5.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能解釋聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的是（ ）
A. 放在發(fā)聲的鼓面上的小紙團(tuán)在鼓面上跳動(dòng)
B. 輕觸正在發(fā)聲的音叉的乒乓球被彈開
C. 水中的魚被岸上的腳步聲嚇跑
D. 彈擊繃緊的橡皮筋，聽到聲音的同時(shí)，觀察到橡皮筋的振動(dòng)
6.將正在播放音樂的收音機(jī)放在抽成真空的玻璃罩內(nèi)，這時(shí)幾乎聽不到音樂聲，這主要是因?yàn)? ( )
A．收音機(jī)的喇叭不振動(dòng)了 B．真空不能傳播聲音
C．聲音被玻璃隔絕了 D．固體不能傳播聲音
7.下列事例能說明“水可以傳播聲音”的是（ ）
A.在溪邊，聽到溪水流動(dòng)的聲音
B.在雨天，聽到雨滴打在傘上的聲音
C.在樹下,聽到樹上鳥兒鳴叫的聲音
D.在水中，聽到岸邊人們說話的聲音
8.下列有關(guān)“鳥語花香”這一成語的理解，正確的是（ ）
A.鮮花很香的感覺形成于鼻
B.鳥鳴聲是氣流的運(yùn)動(dòng)使繃緊的鳴膜振動(dòng)產(chǎn)生的
C.聽覺和嗅覺的感受器是相同的
D.人和動(dòng)物對(duì)“花香”的敏感程度是一樣的
9.下列實(shí)驗(yàn)?zāi)芴骄俊奥曇舻膫鞑バ枰橘|(zhì)”的是（　?。?br/>A. B. C. D.
A.發(fā)聲的電鈴放入鐘罩，從鐘罩抽氣
B.點(diǎn)燃的蠟燭放在音箱前，加大音量
C.改變尺子伸出桌面的長度，撥動(dòng)尺子
D.撥動(dòng)繃緊的粗細(xì)不同的橡皮筋
10.若太空隕石撞擊在月球表面，繞月球飛行的宇航員不能聽到撞擊的爆炸聲，是因?yàn)椋? ）
A.隕石撞擊在月球表面，但沒有產(chǎn)生振動(dòng)
B.隕石撞擊在月球表面，但振動(dòng)很微弱，聲音太小聽不到
C.隕石撞擊在月球表面，有振動(dòng)產(chǎn)生，但聲波無法傳到空中
D.以上原因都不是
11.小明等同學(xué)“探究聲音的產(chǎn)生”的裝置如圖所示，將系在細(xì)線上的乒乓球靠近音叉。
（1）當(dāng)小明同學(xué)用小錘敲擊音叉的時(shí)候，既能聽到音叉發(fā)出的聲音，又能觀察到乒乓球多次彈開。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是 。
（2）乒乓球在實(shí)驗(yàn)中把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察。 這種思維方法叫做 （選填“等效法”、“控制變量法”、“轉(zhuǎn)換法”或“類比法”）。
（3）若將此實(shí)驗(yàn)移到月球表面去做，回答下列問題：
①聽到和看到的現(xiàn)象分別是什么？ 。
A.既能聽到聲音，又能看到乒乓球被彈開
B.不能聽到聲音，但能看到乒乓球被彈開
C.既不能聽到聲音，也不能看到乒乓球被彈開
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化，你又可以總結(jié)出什么結(jié)論？ 。
12.如圖所示，小明和小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯制成了一個(gè)“土電話”。
（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)10m間的通話，這表明聲音可以在 ____中傳播。
（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”，則聽到的聲音就大些。這一實(shí)驗(yàn)表明：金屬絲比棉線的傳聲效果 （選填“好”或“差”）。　　　　　　　　　　　　
（3）如果用“土電話”時(shí)，另一個(gè)同學(xué)捏住棉線的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由于捏住棉線 。
（4）如果在用“土電話”時(shí)，線沒有拉直而處于松弛狀態(tài)，則聽的一方通過棉線 （選填“能”或“不能”）聽到對(duì)方的講話。
參考答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B A B C C B D B A C
（1）物體發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)；（2）轉(zhuǎn)換法；（3）①B； ②真空不能傳播聲音
固體 好 使棉線無法振動(dòng) 不能

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