資源簡介

/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 道德與法治
統(tǒng)編版四年級道德與法治上冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本節(jié)課是小學(xué)四年級上冊道德與法治第 1 課《我們班四歲了》第 1 課時(shí) “我們班的成長足跡” 。教材以學(xué)生三年多的班級生活為依托，通過引導(dǎo)學(xué)生回憶剛?cè)雽W(xué)時(shí)的陌生、建隊(duì)日的莊嚴(yán)以及日常學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴，展現(xiàn)班級從組建到逐步團(tuán)結(jié)、成長的歷程。其目的在于喚醒學(xué)生對班級生活的美好回憶，增強(qiáng)學(xué)生對班級的認(rèn)同感與歸屬感，同時(shí)通過班級故事會(huì)的形式，讓學(xué)生在分享中感受團(tuán)結(jié)、友善等品質(zhì)在班級生活中的重要性，為后續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
四年級學(xué)生已在班級中共同學(xué)習(xí)生活三年有余，對班級環(huán)境和同學(xué)較為熟悉，積累了一定的班級生活經(jīng)驗(yàn)，對班級有了初步的情感認(rèn)知。但他們對于班級成長的系統(tǒng)認(rèn)知尚淺，大多未深入思考過班級生活對自身成長的意義。同時(shí)，該年齡段學(xué)生具備一定的語言表達(dá)能力和回憶能力，能夠講述自己經(jīng)歷的班級故事，但在提煉故事中的情感價(jià)值和道德意義方面仍需教師引導(dǎo)。此外，學(xué)生在課堂參與度上存在個(gè)體差異，部分性格內(nèi)向的學(xué)生可能不善于主動(dòng)分享。
核心素養(yǎng)分析
（一）政治認(rèn)同 通過回顧建隊(duì)日等重要時(shí)刻，加深學(xué)生對少先隊(duì)組織的認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人成長與集體榮譽(yù)緊密相連，激發(fā)學(xué)生熱愛集體、熱愛祖國的情感，逐步樹立正確的集體觀念和政治意識(shí)。 （二）道德素養(yǎng) 在班級故事分享過程中，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、友善相待等道德品質(zhì)在班級生活中的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在日常班級生活中踐行這些道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣和道德情感。 （三）法治觀念 結(jié)合班級生活場景，如遵守班級紀(jì)律、維護(hù)班級秩序等，滲透規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生明白班級規(guī)則如同 “小法律”，是保障班級生活有序進(jìn)行的基礎(chǔ)，初步培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和規(guī)則意識(shí)。 （四）健全人格 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級故事會(huì)等課堂活動(dòng)，在分享與傾聽中鍛煉語言表達(dá)能力和人際交往能力，幫助學(xué)生正確面對班級生活中的喜怒哀樂，培養(yǎng)樂觀向上、積極進(jìn)取的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。 （五）責(zé)任意識(shí) 通過回憶自己在班級活動(dòng)中的參與和貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級的一員，對班級發(fā)展負(fù)有責(zé)任，從而增強(qiáng)學(xué)生的班級責(zé)任感和集體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)為班級建設(shè)貢獻(xiàn)力量的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生全面、深入地回顧班級三年多來的成長足跡，通過講述班級故事，喚醒學(xué)生的美好回憶，增強(qiáng)學(xué)生對班級的認(rèn)同感和歸屬感。 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠清晰、生動(dòng)地講述班級中溫暖感人、幽默有趣、傷心難過的故事，并從中體會(huì)團(tuán)結(jié)、友善等品質(zhì)的重要性。 通過班級故事的分享與討論，強(qiáng)化學(xué)生友善相待的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在班級生活中踐行友善行為。
教學(xué)難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘班級故事背后的情感價(jià)值和道德意義，避免故事分享停留在表面，使學(xué)生真正理解班級生活對個(gè)人成長的重要影響。 調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與積極性，尤其是性格內(nèi)向、不善表達(dá)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們勇敢分享自己的故事和感受，實(shí)現(xiàn)全員參與課堂活動(dòng)。 將學(xué)生在故事分享中體會(huì)到的友善等品質(zhì)，有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生在實(shí)際班級生活中的行為習(xí)慣，做到知行合一。
教具準(zhǔn)備
收集整理班級從入學(xué)到現(xiàn)在的照片、視頻資料，制作成多媒體課件，用于課堂展示，喚起學(xué)生的回憶。 準(zhǔn)備便利貼和筆，供學(xué)生記錄自己印象深刻的班級故事。 制作 “班級成長樹” 展板，用于張貼學(xué)生分享的故事，直觀呈現(xiàn)班級成長足跡。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)和設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)：播放一段精心剪輯的班級生活視頻，視頻內(nèi)容涵蓋入學(xué)第一天同學(xué)們的懵懂模樣、課堂學(xué)習(xí)場景、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拼搏瞬間、班級活動(dòng)中的歡樂時(shí)刻等，同時(shí)配以溫馨輕快的背景音樂。視頻播放結(jié)束后，教師充滿感情地說：“同學(xué)們，這段視頻記錄了我們?nèi)甓鄟碓诎嗉壍狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。時(shí)光飛逝，不知不覺我們班已經(jīng)四歲了，今天就讓我們一起走進(jìn)‘我們班的成長足跡’，回憶那些難忘的故事。” 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，被熟悉的畫面和音樂吸引，沉浸在對班級生活的回憶中，部分學(xué)生可能會(huì)小聲交流視頻中的內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖：通過直觀、生動(dòng)的多媒體視頻展示，迅速吸引學(xué)生的注意力，營造溫馨、親切的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，自然地引出本節(jié)課的主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。
二、講授新課 回憶班級初印象 教師活動(dòng)：展示幾張同學(xué)們剛?cè)雽W(xué)時(shí)的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察照片，提問：“同學(xué)們，看看這些照片，這是我們剛上一年級的時(shí)候。那時(shí)候的你們是什么樣子的？對新班級有什么感受？” 鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言，分享自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景和心情。 學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察照片，回憶入學(xué)時(shí)的情景，積極舉手分享，如 “那時(shí)候我很緊張，不敢和同學(xué)說話”“我覺得新教室很大很有趣” 等。 設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的入學(xué)場景入手，拉近學(xué)生與課堂內(nèi)容的距離，幫助學(xué)生打開回憶的閘門，為后續(xù)深入回顧班級成長足跡做好鋪墊。 重要時(shí)刻共回憶 教師活動(dòng)：展示建隊(duì)日同學(xué)們在隊(duì)旗下莊嚴(yán)宣誓的照片、運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們奮力奔跑的照片等，提問：“在這些重要時(shí)刻，你們的心情是怎樣的？這些活動(dòng)對我們班級和我們自己有什么意義？” 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后邀請小組代表分享討論結(jié)果。 學(xué)生活動(dòng)：觀察照片，在小組內(nèi)熱烈討論，分享自己在這些活動(dòng)中的感受和收獲，如建隊(duì)日時(shí)的自豪、運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級爭光的決心等。小組代表在全班分享時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，補(bǔ)充自己的想法。 設(shè)計(jì)意圖：通過回顧班級重要活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對班級的認(rèn)同感和集體榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生思考集體活動(dòng)對個(gè)人成長和班級發(fā)展的重要價(jià)值，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和語言表達(dá)能力。 班級故事會(huì) 教師活動(dòng)：給每個(gè)學(xué)生發(fā)放便利貼和筆，說明活動(dòng)要求：“同學(xué)們，在這三年多的班級生活中，一定發(fā)生了許多有趣、難忘的故事。請大家在便利貼上寫下一個(gè)你印象最深刻的班級故事，可以是溫暖感人的、幽默有趣的，也可以是傷心難過的。寫好后，先在小組內(nèi)分享，然后每個(gè)小組推選一名代表在全班分享。” 教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回憶和書寫。待學(xué)生完成書寫和小組分享后，組織全班分享活動(dòng)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的故事，適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并進(jìn)行簡單評價(jià)。 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，在便利貼上寫下自己的班級故事，然后在小組內(nèi)積極分享，傾聽其他同學(xué)的故事并交流感受。小組代表在全班分享時(shí)，其他同學(xué)專注傾聽，分享結(jié)束后，有的學(xué)生可能會(huì)對故事進(jìn)行評價(jià)，如 “這個(gè)故事很感人，讓我想起了我們之間的友誼”。 設(shè)計(jì)意圖：通過班級故事會(huì)的形式，為學(xué)生提供一個(gè)展示和交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在回憶和講述故事的過程中，進(jìn)一步感受班級生活的豐富多彩，增強(qiáng)班級凝聚力。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、傾聽能力和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)團(tuán)結(jié)、友善等品質(zhì)。 班級成長樹 教師活動(dòng)：展示 “班級成長樹” 展板，將學(xué)生分享的便利貼依次貼在成長樹上，說道：“同學(xué)們，這些故事就像成長樹上的果實(shí)，每一個(gè)都承載著我們班級的回憶和成長。正是因?yàn)橛辛诉@些故事，我們的班級才變得如此溫暖和美好。希望在未來的日子里，我們能一起創(chuàng)造更多精彩的故事，讓這棵成長樹更加枝繁葉茂。” 學(xué)生活動(dòng)：看著自己的故事被貼在成長樹上，感受班級的成長與團(tuán)結(jié)，對未來的班級生活充滿期待。 設(shè)計(jì)意圖：通過 “班級成長樹” 的創(chuàng)意展示，直觀地呈現(xiàn)班級的成長歷程，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感，激發(fā)學(xué)生對班級未來的憧憬和責(zé)任感。
三、課堂練習(xí) 單項(xiàng)選擇題 當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該（ ） A. 不管不問 B. 主動(dòng)幫助 C. 嘲笑他 答案：B 班級活動(dòng)中，我們應(yīng)該（ ） A. 只考慮自己 B. 與同學(xué)合作完成 C. 不參與 答案：B 以下行為屬于友善相待的是（ ） A. 給同學(xué)起外號(hào) B. 分享自己的學(xué)習(xí)用品 C. 搶同學(xué)的東西 答案：B 判斷題 友善相待能讓班級更加團(tuán)結(jié)。（ ） 答案：√ 在班級中，不用關(guān)心其他同學(xué)。（ ） 答案：× 班級的成長與每個(gè)同學(xué)都有關(guān)系。（ ） 答案：√
四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天我們一起回顧了班級三年多來的成長足跡，分享了那么多溫暖、有趣的故事。在這些故事里，我們看到了團(tuán)結(jié)、友愛和友善。班級就像我們的家，每一位同學(xué)都是家人。希望在以后的日子里，大家能繼續(xù)友善相待，互相幫助，一起創(chuàng)造更多美好的回憶，讓我們的班級變得越來越好！
板書設(shè)計(jì)
我們班的成長足跡 入學(xué)初印象 重要時(shí)刻回憶 班級故事分享 友善相待 團(tuán)結(jié)成長
教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多媒體展示、小組討論、班級故事會(huì)等多樣化的教學(xué)方法，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，大部分學(xué)生能夠積極回顧班級成長足跡，分享精彩的班級故事，對班級的認(rèn)同感和歸屬感得到了明顯增強(qiáng)。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生對友善相待相關(guān)知識(shí)的掌握情況較好，能夠正確判斷和選擇。然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。在班級故事會(huì)環(huán)節(jié)，部分性格內(nèi)向的學(xué)生仍然比較被動(dòng)，分享不夠積極，教師雖進(jìn)行了鼓勵(lì)，但效果不夠理想，后續(xù)應(yīng)加強(qiáng)對這部分學(xué)生的引導(dǎo)和關(guān)注。此外，在時(shí)間把控上還需更加精準(zhǔn)，部分環(huán)節(jié)節(jié)奏稍慢，導(dǎo)致課堂總結(jié)略顯倉促。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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