資源簡介

2.5《通過感官來發現》教案
【核心概念】
5.生命系統的構成層次
【學習內容與要求】
5.5人體由多個系統組成
④識別人的眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官，列舉這些器官的功能與保護方法。
【教學目標】
1.科學觀念
（1）知道眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，每個感覺器官都有各自的功能，都有自己能夠做的事情，也有不能做的事情。
（2）知道保護感覺器官的方法，建立愛護感覺器官健康生活的意識。
2.科學思維
（1）在教師的指導下，學生在室外進行反復地觀察與信息的識別，將自己的發現與想法以畫圖的方式進行記錄，從而認識到感覺器官的功能。
3.探究實踐
（1）在室外定點觀察的活動中，能夠恰當地運用感覺器官進行反復地觀察，通過畫圖的方式記錄觀察中的發現，逐漸形成記錄的習慣，通過記錄進行簡單交流和評價。
4.態度責任
（1）通過室外觀察的活動，嘗試用不同的感覺器官觀察認識事物，培養如實講述、如實記錄的科學態度；
（2）通過室外觀察的活動，愿意在小組合作中，表達自己意見，傾聽他人意見。
【教學重點、難點】
1.重點：知道眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認識周圍事物的特征及變化等。
2.難點：通過對室外環境的反復觀察，充分調用感覺器官收集信息，采用畫圖的方式記錄表達收集到的信息，以此來認識感覺器官的功能。
【教學準備】
教師：教師所在校園的室外圖片、班級記錄單、課件。
學生：記錄本或記錄單、鉛筆、橡皮、畫夾或一本書（用于外出觀察記錄）。
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
聚焦 【ppt：2-8】 1.引入：我們用身體的一些器官感受周圍世界。 2.聚焦問題：“當我們觀察時，各種感官分別能告訴我們什么信息？” 預設： 眼睛可以識別顏色、形狀、運動狀態等；鼻子可以識別氣味；耳朵可以識別聲音；舌頭可以識別味道；皮膚可以識別粗糙程度、溫度等。 教師要借助班級記錄單幫助學生進行梳理，建議以圖文并茂的方式，用形象的圖式增強記憶與理解。
探索 【ppt：9-15】 （一）用感覺器官觀察校園。 1.教師出示校園環境圖片，提問兩個關鍵問題：“觀察什么？”、“如何觀察？”。 2.教師出示一幅示范畫，提問：“仔細觀察圖片想一想，你可能看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？手感覺到什么？”。 教師指導學生通過從“看”“聽”“聞”這三個不同的視角進行觀察和信息的整理，并做相應的示范，用“在哪 有 什么 ”的句式幫助孩子思考與表達。 4.出示觀察的活動要求： 5.出示記錄單、素材庫： 6.教師組織學生到室外按要求進行定點觀察，巡視指導。 觀察結束后，組織學生安靜、有序回到教室。 教師組織學生對校園觀察結果進行分享、交流，提問：“我們觀察到了哪些信息”。教師提供表達句式：用 （感官）在 （位置）觀察到 。 預設：看看有什么；聽到了什么；聞到了什么…… 學生小組內交流討論分享。 預設：“通過觀察我發現，前方有綠色的草坪，草坪前方有兩棵大柳樹，在前面有紅頂的平房。左側有白色的教學樓，右側有一棵大楊樹，并且高矮不同。還有藍天、白云以及正在飛翔的小鳥們”。 “我們還會聽到鈴聲和教室內老師的聲音，伸出手會感覺到涼涼的，有風經過，摸一摸地面會感覺涼涼的、硬硬的。用力聞一聞，好像會有飯香味……”。 學生學習、了解活動要求，明確要觀察什么和觀察的方法. 學生了解記錄要求。 小組有序地到室外進行定點觀察，并將看到的、聽到的、聞到的、皮膚感受到的記錄下來。 排隊有序、安靜回教室。 教師提前準備好一幅任教學校的校園室外觀察地照片。圖片中盡可能包括多樣的信息，這將有效幫助學生建立盡可能多的對感覺器官觀察的預期。 考慮到一年級學生無序觀察與表達的學情，建議教師在進行表達指導的時候，按照先看、后聽、再摸的順序進行，起到指導學生外出觀察的作用。 室外觀察地點的選擇要綜合考慮其功能性。可供多種觀察器官提取信息，這是其一。其次，要考慮一 年級的學情，觀察地點要便于教師的組織管理，因此，地方不必過大。推薦選擇：校園內的小菜園、植物角等。室外觀察有困難，也可以選擇室內觀察。但要注意營造可供多種感覺器官觀察的環境。 將“研討”環節中的問題貫穿到探索活動中，幫助學生意識到要帶著目的進行觀察活動，這將有利于發展學生思考問題的深度，推進對問題的解決，并形成相應解釋。
研討 2.反復觀察會得到更多信息？ 預設：每個感覺器官只能感知自己能夠感知的信息，對于其他信息無能為力。反復觀察以及多種感官一起觀察事物，能夠得到這個事物的更多信息，更加接近事實。 這個研討問題是學生在室外觀察活動中，要反復一邊觀察一邊思考問題，而不是僅僅留到最后環節才提出并思考的問題。
拓展 【PPT：17-24】 引出：感覺器官很容易受到傷害，我們要注意保護它們。 列舉眼睛、鼻子、耳朵的保護方法及注意事項。 3.組織學生進行保護感官搶答游戲。 本環節，在認識感覺器官具有各自功能的基礎上，幫助學生進一步了解保護眼、鼻和耳等感覺器官的保健方法。幫助孩子明確保護感官的方法以及建立健康生活的意識。
教學評價 【ppt:20】 1. 教師評價以班級小組為單位進行，教師根據小組同學的課堂表現進行小組加星，例如：安靜傾聽、積極發言、仔細觀察、認真思考等。 自我評價：學習新課后，學生從“我會聽、我會做、我會說”幾個維度對自己的學習情況進行評價： 具體可以根據學生情況進行調整，主要以鼓勵為主，幫助學生養成良好的 科學課堂學習習慣。
【板書】
2.5通過感官來發現
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