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第二章 第3節 多姿多彩的動物（1）教案
課 題 第二章 第3節 多姿多彩的動物（1） 課型 新授課
教學目標 科學觀念：學習運用比較分類的方法了解無脊椎動物；知道無脊椎動物的分類及代表動物；了解蝸牛等動物對外界刺激的反應；了解蝗蟲等昆蟲的主要結構特征；科學思維：學習收集和利用圖文資料及其他信息能力；能從形態特征判斷某種動物的類別；探究實踐：通過利用圖文資料和搜集信息，掌握無脊椎動物的主要類群及其代表動物特征。態度責任：熱愛大自然，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。
教學重點 脊椎動物的分類，昆蟲的形態特征，
教學難點 根據無脊椎動物特征識別無脊椎動物的種類。
教學方式 講授式、研討式
教具學具 多媒體課件
教學過程設計 教師活動預設 學生活動預設 設計目的
【演示PPT3、4】展示圖片：各種各樣的動物，思考動物與植物的區別是什么？它們的形態、結構、生活環境有什么區別？【演示PPT5】展示圖片：大量動物的圖片，通過學生分類，展示各種分類方法。提出根據結構上體內是否有脊椎骨，動物可分為無脊椎動物和脊椎動物。 【演示PPT6】講解：根據無脊椎動物不同形態結構特點，可以分成不同類群；如，刺胞動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物、棘皮動物等。【演示PPT7】展示圖片：水母、水螅、珊瑚蟲思考：這些動物的結構有何特點？又學生自主得出命名。解說：刺胞動物形態結構特征：身體的體表有刺細胞，可用于攻擊和防衛；外形呈輻射對稱，沒有背腹和左右之分；身體結構簡單，只有一個開口，食物和消化后的殘渣都由此進出。 【演示PPT8】拓展延伸：珊瑚礁【演示PPT9】展示圖片：渦蟲、血吸蟲思考：這些動物的結構有何特點？又學生自主得出命名。解說：扁形動物身體呈兩側對稱，有背腹、左右之分，身體只有一個開口。 【演示PPT10】拓展：輻射對稱與兩側對稱的區別。【演示PPT11】圖片展示：蛔蟲思考：這些動物的結構有何特點？又學生自主得出命名。解說：線形動物形態結構特征：身體細長如線，前端有口，后端有肛門。寄生在人、禽畜及植物體內，危害人體健康，損害農牧業生產。 【演示PPT12】圖片展示：蚯蚓、沙蠶、水蛭思考：這些動物的結構有何特點？又學生自主得出命名。解說：環節動物 形態結構特征：身體細長，由許多環形的體節構成。身體分節可大大提高運動能力。 【演示PPT13】展示圖片：毛蚶、蛤蜊、章魚、鮑魚、蝸牛等思考：這些動物的結構有何特點？學生自主得出命名。解說：軟體動物 形態結構特征：身體柔軟，外面大多有堅硬的殼加以保護。 【演示PPT14-15】展示圖片:蝸牛的結構視頻：蝸牛的特點【演示PPT16-20】探究活動：蝸牛具有哪些感覺功能？ 討論交流：1）為什么要讓蝸牛先在燈光下爬行三分鐘才能進行遮光實驗？ 2）為什么要輕輕觸碰蝸牛的各個部位？ 3）探究完成后，應該如何處理蝸牛？提問：你還想探究蝸牛的哪些感覺功能？學生設計實驗。【演示PPT21、22】提問：觀察下列動物，比較它們的形態結構特點。展示圖片：蝗蟲、蜈蚣、瓢蟲等解說：節肢動物是種類最多、數量最大的一個動物類群，目前已被命名的就有120萬種以上。其中昆蟲就多達上百萬種，是節肢動物成員最多的大家族。 【演示PPT23】介紹方法與技能：比較【演示PPT24】解說：節肢動物形態結構特征：節肢動物的主要特征：體表有堅韌的骨骼，身體和附肢都分節。身體和附肢的分節，大大提高了節肢動物的運動能力。 【演示PPT25】思考討論：觀察蝗蟲的示意圖，你認為它的身體可分為哪三個部分？每個部分有哪些結構？依據這些結構推測各部分的主要功能。【演示PPT26、27】視頻觀看：蝗蟲的形態結構思考昆蟲與人類的關系。【演示PPT28】圖片展示：海星、海膽、海參等。思考：這些動物的結構有何特點？學生自主得出命名。解說：棘皮動物：形態結構特征：體表長滿棘；成體的體形多種多樣,有星形、球形、圓柱形或樹狀分枝形等，運動能力不強，一般生活在海洋底層。 【演示PPT29、30】課堂練習【演示PPT31】課堂小結【演示PPT32】布置作業 思考、討論、回答聽講、記錄聽講聽講聽講實驗、討論、回答聽講聽講、思考、記錄聽講 使學生認識到分類方法很多，標準不同，結果不同本課時中運用的是按脊椎骨來分類無脊椎動物各類繁多，數量更多粗略地介紹各類無脊椎動物的基本形態結構特征及主要代表動物學習比較的方法與技能也是學習科學的一種重要方法節肢動物是一個龐大的群體，與人類關系密切，尤其是昆蟲
板書設計(共33張PPT)
第1課時
第3節
多姿多彩的動物
第二章 豐富多彩的自然界
學習目標
1．科學觀念：學習運用比較分類的方法了解無脊椎動物；知道無脊椎動物的分類及代表動物；了解蝸牛等動物對外界刺激的反應；了解蝗蟲等昆蟲的主要結構特征；
2．科學思維：學習收集和利用圖文資料及其他信息能力；能從形態特征判斷某種動物的類別；
3．探究實踐：通過利用圖文資料和搜集信息，掌握無脊椎動物的主要類群及其代表動物特征；
4．態度責任：熱愛大自然，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。
重點
新課引入
你認識下面的這些動物嗎？他們跟我們之前學過的植物有什么區別？
海葵
水母
蚯蚓
蝸牛
蜘蛛
蝴蝶
新課引入
　　無論是孢子植物還是種子植物，綠色植物能通過光合作用來合成自身所需的有機物，但動物卻必須通過攝取現有的食物來獲得能量，維持生存。
　　動物是如何發現和捕獲食物的？又是如何避免被其他動物捕食的？
　　不同的動物，它們的形態、結構、生活環境有什么區別？
知識講解
動物的分類
1、動物的分類：
（1）按生活環境分類：水生動物和陸生動物；
（2）按等級分類：高等動物和低等動物；
（3）按食性分類：肉食性動物、植食性動物、雜食性動物、腐食性動物；
（4）按哺乳方式分類：哺乳動物和非哺乳動物；
（5）按體內是否有脊椎骨，動物可分為無脊椎動物和脊椎動物。
知識講解
2、無脊椎動物的分類：
地球上動物種類繁多，絕大部分動物身體內沒有脊椎骨，稱為無脊椎動物。
根據無脊椎動物不同的形態結構特點，可以將它們分成不同類群，如刺胞動物，扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、節肢動物、棘皮動物等。
知識講解
各類無脊椎動物的典型特征
說一說
觀察這類動物，它們有什么結構特點？
1、刺胞動物（又稱腔腸動物）
　　（1）形態結構特征：身體的體表有刺細胞，可用于攻擊和防衛；外形呈輻射對稱，沒有背腹和左右之分；身體結構簡單，只有一個開口，食物和消化后的殘渣都由此進出。
　　（2）典型代表動物：水母、水螅、珊瑚蟲等。
水母（又稱海蜇）
水螅
珊瑚蟲
海葵
拓展延伸
珊瑚礁
　　珊瑚礁是由珊瑚蟲分泌的石灰質物質堆積而成的，澳大利亞的大堡礁和我國南海的很多島嶼都是由珊瑚礁構成的。珊瑚礁是很多魚類及其他海洋生物的棲息場所。
　　然而，多年來由于過度采挖，加
上海洋污染以及全球變暖等原因，珊
瑚礁破壞嚴重，導致許多海洋生物失
去了棲息地。
知識講解
說一說
觀察這類動物，它們有什么結構特點？
2、扁形動物
　　（1）形態結構特征：
　　扁形動物身體呈兩側對稱，有背腹、左右之分，身體只有一個開口。
　　（2）典型代表動物：
　　①渦蟲：身體背腹扁平，形似柳葉，體長1－1.5cm，三角形的前端背面有兩個可以感光的黑色眼點；生活在溪流中。
　　②吸血蟲：寄生于人體內的扁形動物，會使人患血吸蟲病，這是一種嚴重的傳染病。
知識講解
輻射對稱
經過身體的縱軸可以有多個切面將身體分為對稱的兩部分。
兩側對稱
經過身體的縱軸只有一個切面將身體分為對稱的兩個部分
知識講解
說一說
觀察這類動物，它們有什么結構特點？
3、線形動物
　　（1）形態結構特征：身體細長如線，前端有口，后端有肛門。寄生在人、禽畜及植物體內，危害人體健康，損害農牧業生產。
　　（2）典型代表動物：蛔蟲。蛔蟲寄生在人的小腸里，奪取營養，引起人體營養不良。
　　有效預防蛔蟲病的措施：注意包含衛生，飯前便后洗手。
知識講解
說一說
觀察這類動物，它們有什么結構特點？
4、環節動物
　　（1）形態結構特征：身體細長，由許多環形的體節構成。身體分節可大大提高運動能力。
　　（2）典型代表動物：①蚯蚓：一般生長在潮濕的土壤中，取食腐爛的樹葉等中的有機物。蚯蚓能疏松土壤，增加土壤的肥力，改善土壤結構。雨過天晴時，土壤中缺少氧氣，也會到地面上蠕動爬行。②海洋中的沙蠶、水田或溝渠中的水蛭也是常見的環節動物。
蚯蚓
沙蠶
水蛭
知識講解
說一說
觀察這類動物，它們有什么結構特點？
5、軟體動物
　　（1）形態結構特征：身體柔軟，外面大多有堅硬的殼加以保護。
　　軟體動物種類繁多，分布廣泛，水中、陸地都有生活。
　　（2）典型代表動物：①海洋中的貝類、螺類、烏賊、章魚；②淡水中的河蚌、田螺；③陸地上蝸牛，等。
蛤蜊
毛蚶
章魚
烏賊
螺
田螺
蟶
蝸牛
鮑魚
扇貝
知識講解
　　動物具有各種感覺器官，能夠對環境中的各種刺激做出反應，以便更好地適應環境。那么，蝸牛具有哪些感覺功能？
口
眼
觸角
殼
足
實驗探究
蝸牛具有哪些感覺功能？
1、探究蝸牛是否有視覺：
　　將蝸牛放在玻璃板上，等它在燈光下爬行3min后，用書本遮在它上面，使身體的一半處于陰暗中，觀察蝸牛的運動情況；
現象：__________________________；
結論：__________________________
　　　__________________________。
蝸牛爬向陰暗部分
蝸牛能對強弱光發生反應，
說明蝸牛具有視覺
實驗探究
2、探究蝸牛是否有觸覺：
　　先用鉛筆頭輕輕觸碰蝸牛的殼，觀察蝸牛的反應。待蝸牛恢復自然爬行后，再用鉛筆輕輕觸碰蝸牛的觸角，觀察蝸牛的反應。如此重復刺激蝸牛的其他部位，并觀察發生的現象。
現象：_____________________________________；
結論：__________________________________。
觸碰觸角時，觸角迅速縮回，反應最明顯
蝸牛有觸覺，觸角是觸覺的主要部位
實驗探究
想一想：
1．為什么要讓蝸牛先在燈光下爬行三分鐘才能進行遮光實驗？
2．為什么要輕輕觸碰蝸牛的各個部位？
3．探究完成后，應該如何處理蝸牛？
為了讓其適應有光的環境，減少原來環境刺激對實驗結果的影響。
可以檢驗蝸牛身體各處的敏感程度，同時也避免了對蝸牛造成的傷害。
將蝸牛放回它原來生活的地方。
實驗探究
你還想探究蝸牛的哪些感覺？請設計方案并完成探究。
活動方案1：探究蝸牛是否有聽覺
現象：
結論：
蝸牛沒有明顯反應。
在正在爬行的蝸牛前方0.5米處，用力鼓掌，觀察蝸牛有沒有反應。
蝸牛沒有聽覺。
實驗探究
活動方案2：探究蝸牛是否有嗅覺
現象：
結論：
蝸牛接近米醋時迅速逃離；
蝸牛有嗅覺。
①用棉花蘸一點米醋，放在蝸牛前3厘米處，觀察蝸牛的反應；
②在蝸牛前方3厘米處，滴幾滴蔗糖溶液，觀察蝸牛的反應。
而接近蔗糖溶液時慢慢靠近蔗糖溶液。
實驗探究
　　蝸牛是生物，具有生物的基本特征：能生長、能繁殖后代、能呼吸、對外界刺激有反應、能遺傳和變異、需要營養物質、由細胞構成。
　　生物（包括蝸牛）具有感覺功能，能對外界各種刺激做出反應，以便更好地適應環境。
結論： 蝸牛有視覺、觸覺、味覺、嗅覺，但沒有聽覺。
知識講解
說一說
觀察這類動物，它們有什么結構特點？
蝗蟲
蜈蚣
瓢蟲
蜘蛛
蝦
形態結構 蝗蟲 蜈蚣 瓢蟲 蜘蛛 蝦
體表是否較硬
身體是否分節
是否有觸角
是否有翅
足和觸角是否分節
是
是
是
是
是
是
是
是
是
是
有
有
有
有
有
有
有
無
無
無
是
是
是
是
是
這些動物在形態結構上有什么共同特征？這些特征對它們生存的意義？
特征：體表有堅韌的外骨骼，身體和附肢都分節。
意義：身體和附肢的分節，大大提高了節肢動物的運動能力。
知識講解
拓展延伸
比　較
　　比較是根據研究對象的特征來認識對象的相同點或相異點的方法。它可以在不同對象之間進行，也可以在同一對象的不同方面、不同部分之間進行；它可以是相同點的比較，也可以是相異點的比較。
對不同種類生物的形態結構進行比較，可以推斷它們之間的親緣關系。
知識講解
說一說
觀察這類動物，它們有什么結構特點？
6、節肢動物
　　（1）形態結構特征：
　　節肢動物的主要特征：體表有堅韌的骨骼，身體和附肢都分節。
　　身體和附肢的分節，大大提高了節肢動物的運動能力。
　　（2）典型代表動物：
　　①昆蟲類：蚊、蠅、蜂、蝶、蛾等；
　　②多足類：蜈蚣、百足蟲等；
　　③蛛形類：蜘蛛等；
　　④甲殼類：蝦、蟹等。
知識講解
　　觀察蝗蟲的示意圖，你認為它的身體可分為哪三個部分？每個部分有哪些結構？依據這些結構推測各部分的主要功能。
蝗蟲的身體可分為頭、胸、腹三個部分；
頭部：長有單眼和復眼（視覺），一對觸角（觸覺）、一對前足（爬行）；
胸部：一對中足（爬行）、一對后足（跳躍）、二對翅（飛行）；
腹部：內有內臟等，可能與呼吸和生殖等功能有關。
知識講解
　　（3）昆蟲與人類的關系密切：
　　昆蟲不僅種類多且數量龐大，與人類的關系也十分密切，既有大量益蟲，也有大量害蟲，有些昆蟲有蛻皮現象，如蟬等。
　　①益蟲：對人類有益的昆蟲，幫助傳播花粉、捕食害蟲；
　　常見益蟲：蜜蜂、桑蠶、七星瓢蟲、螳螂、蜻蜓等。
　　②害蟲：危害農作物、傳播各種疾病的昆蟲；
　　常見害蟲：蟬、蝗蟲、蚜蟲、蚊子、蒼蠅、蜚蠊（蟑螂）、白蟻等。
知識講解
說一說
觀察這類動物，它們有什么結構特點？
7、棘皮動物
　　（1）形態結構特征：體表長滿棘；成體的體形多種多樣，有星形、球形、圓柱形或樹狀分枝形等，運動能力不強，一般生活在海洋底層。
　　（2）典型代表動物：海星、海膽、海參等。
海星
海膽
海參
海百合
課堂練習
1、小麗一家人去踏春，她看到了很多漂亮的蝴蝶，發現蝴蝶的身體和足都分節。下列和蝴蝶是同一類群的生物是(　　)
A．蝎子、蜘蛛、蜻蜓
B．海蜇、蜈蚣、蚯蚓
C．蛔蟲、蝌蚪、蒼蠅
D．蟬、河蚌、蜂鳥
A
課堂練習
2．對下列圖片所示生物的描述正確的是(　　)
B
①水螅
②渦蟲
③蛔蟲
④蚯蚓
⑤蝸牛
⑥蝗蟲
A．身體分節的是③④⑤⑥
B．④⑤⑥能生活在陸地環境
C．①②③④都有口無肛門
D．全部都分為頭胸腹三部分
課堂小結
無脊椎動物
節肢動物
扁形動物
線形動物
棘皮動物
軟體動物
環節動物
刺胞動物
昆蟲
節肢動物：身體和附肢分節
扁形動物：扁平、有背腹、左右之分，一個開口
線形動物：細長，有口有肛門
棘皮動物：體表長滿棘
軟體動物：身體柔軟、有外骨骼
環節動物：細長、體節構成
刺胞動物：輻射對稱，一個開口
作業布置
作業布置
01
總結無脊椎動物特點
02
完成作業本配套練習
再見

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