資源簡介

第1課時　樹立法治意識
教學 分析 《樹立法治意識》所依據的課程標準內容是“法治教育”。具體對應的課程標準內容是“初步認識法治的內涵,理解法治是治國理政的基本方式”。本課時主要包括三部分內容:一是法律的含義、作用及要求,二是法治意識的內涵,三是如何樹立法治意識。
教學 目標 1.通過“生活觀察”“探究與分享”等活動,能夠理解法律的含義、作用及要求,知道什么是法治意識。 2.通過“探究與分享”“相關鏈接”等活動,知道如何樹立法治意識,增強法治觀念。
重點 難點 重點:學會樹立法治意識。 難點:如何樹立法治意識
教法 學法 以體驗式、案例式、啟發式教學為主,結合社會熱點設置問題進行探究。自主學習、合作探究。
導 與 學 過 程 一、導入新課 方式一:案例導入 展示國足主教練李某受賄、對非國家工作人員行賄一案的一審宣判有關材料。 點撥:通過該案件,讓同學們懂得法律的尊嚴和權威不容侵犯,任何踐踏法律的行為必將受到制裁和懲罰。在社會生活中,我們要認真學習法律,提升法治素養,增強法治意識。由此導入新課。 方式二:圖片導入 展示集體闖紅燈現象圖片。 思考:集體闖紅燈現象反映了什么問題 點撥:此現象反映了社會生活中部分人缺乏法治意識。由此導入新課。 教師隨筆
二、問題導學 基本要求:閱讀教材,思考下列問題,并在教材上畫出問題要點。 1.什么是法律 法律有什么作用 它對我們有什么要求 2.什么是法治意識 3.我們應該如何樹立法治意識
三、探究平臺 1.展示教材第46頁的生活觀察。 思考:(1)曾某的行為給你什么警示 (2)人民陪審員以案釋法的行為有什么意義 點撥:(1)警示我們遵守法律、法不可違。 (2)有利于人們樹立法治意識,提升法治素養,學會依法辦事。 2.展示與日常生活密切相關的法律方面的漫畫。 思考:根據上面漫畫,談談什么是法律,它有什么作用,對我們的要求是什么。 點撥:(1)法律是全體社會成員共同遵守的行為規范。 (2)是評價人們的行為是否合法有效的準繩。 (3)我們必須在法律范圍內活動,以法律為行為準則,依照法律行使權利、履行義務,樹立法治意識,學會依法辦事。
導 與 學 過 程 3.展示盧梭和哈羅德·伯爾曼有關法律信仰的名言。 思考:以上名言給我們帶來什么啟示 點撥:法治意識是人們對法律發自內心的認可、崇尚、遵守和服從。 知識總結:什么是法治意識 法治意識是人們對法律發自內心的認可、崇尚、遵守和服從。 4.展示教材第47頁的相關鏈接。 思考:閱讀以上材料,你有哪些感悟 點撥:法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰,當法律真正銘刻在我們的內心時,才會充分體現其價值,發揮其應有的功能。 5.展示賀某某實施家庭暴力受到法律制裁的案例。 思考:賀某某因觸犯憲法法律受到嚴厲制裁說明什么道理 點撥:要敬畏和信仰法律。我們要堅持憲法法律至上,敬畏法律規則,相信法律的力量,牢固樹立法律紅線不能觸碰、法律底線不可逾越的觀念,自覺自愿地遵守法律,把依法辦事當成自己的生活習慣。 6.展示用不合法的方式討要應退還的彩禮被拘留的案例。 思考:以上案例中,男方家庭成員用不合法的方式討要應退還的彩禮被警方拘留,給我們什么啟示 點撥:要增強法律意識,積極主動地學習法律,學習個人成長和參與社會生活必備的基本法律常識,理性分析社會生活中的法律問題,提升維護自身合法權益、參與社會生活的能力。 7.展示教材第49頁的探究與分享。 思考:結合材料,談談你對兩位乘客行為的看法。 點撥:兩位乘客的行為擾亂了公共秩序,違反了法律規定,應該受到法律的制裁和道德的譴責。這警示我們在社會生活中,要從細節抓起、從小事做起,自覺遵守規則;要樹立法治意識,樹立守法光榮、違法可恥的觀念。 知識總結:我們應該如何樹立法治意識 (1)敬畏和信仰法律。(2)積極主動地學習法律。(3)樹立守法光榮、違法可恥的觀念。 教師隨筆
要點 梳理 樹立法治意識
課堂 練習
教學 反思 本課時結合國足主教練李某受到法律制裁等社會熱點設置問題導入新課,既有效地引入新課,又培養了學生的法治意識。教學過程中,通過多種教學手段創設情境,重視對學生實際生活中的現實情境進行形象化的情感教育。整堂課的教學過程中教師注重循循善誘、注重激發學生的主體作用,讓學生主動參與、主動學習、主動領悟,很好地實現了教學目標,培養了學生的法治意識、道德修養等核心素養。

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