資源簡(jiǎn)介

第1課時(shí)　維護(hù)秩序靠規(guī)則
教學(xué) 分析 《維護(hù)秩序靠規(guī)則》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“生命安全與健康教育”和“法治教育”。具體對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“遵守基本的社交禮儀,理性維護(hù)社會(huì)公德,維護(hù)公共秩序,做文明的社會(huì)成員”“初步認(rèn)識(shí)法治的內(nèi)涵,理解法治是治國(guó)理政的基本方式”。本課時(shí)主要包括三部分內(nèi)容:一是理解社會(huì)秩序,二是維護(hù)社會(huì)規(guī)則,三是社會(huì)秩序與社會(huì)規(guī)則的關(guān)系。
教學(xué) 目標(biāo) 1.通過“生活觀察”“探究與分享”等活動(dòng),能夠認(rèn)識(shí)社會(huì)秩序的內(nèi)涵、分類、作用等。 2.通過“探究與分享”“相關(guān)鏈接”等活動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)規(guī)則的含義,了解社會(huì)規(guī)則的作用,培育道德修養(yǎng),增強(qiáng)法治觀念。
重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn):社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。 難點(diǎn):社會(huì)生活需要秩序的原因。
教法 學(xué)法 以體驗(yàn)式、案例式教學(xué)為主,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活設(shè)置問題進(jìn)行探究。自主學(xué)習(xí)、合作探究。
導(dǎo) 與 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課 方式一:漫畫導(dǎo)入 展示爭(zhēng)搶上車和排隊(duì)上車兩幅漫畫。(見課件) 思考:你覺得哪種情況下上車會(huì)更快呢 點(diǎn)撥:同學(xué)們思考后得出結(jié)論。由此引出本課話題,導(dǎo)入新課。 方式二:活動(dòng)導(dǎo)入(見課件) 小活動(dòng):同學(xué)們通過分享自身遵守的規(guī)則或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面的規(guī)則,形成話題,導(dǎo)入新課。 教師隨筆
二、問題導(dǎo)學(xué) 基本要求:閱讀教材,思考下列問題,并在教材上畫出問題要點(diǎn)。 1.什么是社會(huì)秩序 2.社會(huì)生活為什么需要秩序 3.社會(huì)規(guī)則的含義、種類及作用是什么 4.社會(huì)秩序與社會(huì)規(guī)則的關(guān)系是怎樣的
三、探究平臺(tái) 1.展示教材第26頁的生活觀察。(見課件) 思考:(1)以上圖片體現(xiàn)了哪些方面的秩序 (2)如果沒有秩序,我們的生活將會(huì)怎樣 點(diǎn)撥:(1)學(xué)生自覺排隊(duì)取餐和讀者在圖書館安靜讀書學(xué)習(xí)體現(xiàn)了公共場(chǎng)所秩序;運(yùn)動(dòng)員按規(guī)則參加比賽體現(xiàn)了比賽中的秩序;工人按操作規(guī)程工作體現(xiàn)了生產(chǎn)秩序。 (2)沒有秩序,我們的生活會(huì)變得混亂、無序。 2.展示交通、生產(chǎn)、公共場(chǎng)所有關(guān)的漫畫。(見課件) 思考:三幅漫畫所體現(xiàn)的秩序各有什么作用 點(diǎn)撥:交通秩序指的是道路交通井井有條的狀況等。生產(chǎn)秩序是在生產(chǎn)過程中,勞動(dòng)者需要遵守的行為準(zhǔn)則。公共場(chǎng)所秩序是保證公眾安全的順利出入,使用公共場(chǎng)所所規(guī)定的公共行為準(zhǔn)則。 知識(shí)總結(jié):(1)什么是社會(huì)秩序 (2)與日常生活關(guān)系密切的社會(huì)秩序是哪幾種 (1)含義:社會(huì)秩序是社會(huì)生活有條不紊、井然有序的狀態(tài)。 (2)種類(內(nèi)容):交通秩序、生產(chǎn)秩序、公共場(chǎng)所秩序等。
導(dǎo) 與 學(xué) 過 程 3.播放視頻“校門口的交通亂象”。(見課件) 思考:(1)這種混亂狀況會(huì)造成哪些影響 (2)由此分析社會(huì)生活為什么一定要有“秩序”。 點(diǎn)撥:(1)交通堵塞;易引發(fā)交通事故;耽誤每個(gè)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間;易引發(fā)人與人之間的矛盾;影響城市風(fēng)貌。 (2)社會(huì)正常運(yùn)行需要每個(gè)社會(huì)成員各司其職、密切合作,有序利用社會(huì)資源,積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。只有這樣,我們才能擁有安全、有序、和諧的社會(huì)環(huán)境。 4.展示排隊(duì)“加塞”有關(guān)漫畫。(見課件) 思考:如何改變這種混亂狀況,建立起良好秩序 點(diǎn)撥:社會(huì)秩序離不開社會(huì)規(guī)則的維系。 5.展示維護(hù)弱勢(shì)群體利益及維持學(xué)習(xí)秩序、生產(chǎn)秩序的規(guī)則的有關(guān)漫畫。(見課件) 思考:你還知道哪些類似的規(guī)則 你所知道的規(guī)則分為哪些類型 點(diǎn)撥:(1)交通規(guī)則:過馬路走人行橫道,不亂穿馬路;考試規(guī)則:考試不交頭接耳、不作弊等。 (2)規(guī)則的種類:道德、紀(jì)律、法律等。 知識(shí)總結(jié):社會(huì)規(guī)則的含義、種類及作用。 (1)含義:社會(huì)規(guī)則是人們?yōu)榱司S護(hù)良好的社會(huì)環(huán)境,在逐漸達(dá)成默契與共識(shí)的基礎(chǔ)上形成的。 (2)種類:道德、紀(jì)律、法律等。其中,道德和法律是兩種主要社會(huì)規(guī)則。 (3)作用:社會(huì)規(guī)則具有規(guī)范社會(huì)行為、調(diào)節(jié)社會(huì)關(guān)系、維護(hù)社會(huì)秩序的作用。 6.展示教材第28頁的探究與分享。(見課件) 思考:結(jié)合實(shí)例,談?wù)剬?shí)施《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》的必要性。 點(diǎn)撥:實(shí)施這一規(guī)則,有利于明確教育懲戒的定義與邊界,規(guī)范學(xué)校及教師的教育管理職責(zé),培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí),維護(hù)良好的教育教學(xué)秩序,推動(dòng)教育法治化進(jìn)程。 知識(shí)總結(jié):社會(huì)秩序與社會(huì)規(guī)則是怎樣的關(guān)系 (1)社會(huì)秩序離不開社會(huì)規(guī)則的維系。(2)社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。 7.展示教材第28頁的相關(guān)鏈接。(見課本) 點(diǎn)撥:遵守“一米線”規(guī)則,有利于保護(hù)個(gè)人隱私,是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)。 教師隨筆
要點(diǎn) 梳理 維護(hù)秩序靠規(guī)則
課堂 練習(xí) 見同步課件中對(duì)應(yīng)的課堂練習(xí)
教學(xué) 反思 本課時(shí)的突出特點(diǎn)是注重知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和提問的技巧,教師的提問、過渡、引導(dǎo)、小結(jié)等要用得恰到好處。教學(xué)過程中,學(xué)生們積極參與課堂討論,能夠認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn),并勇于表達(dá)自己的看法。

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