資源簡介

第1課時　人的社會化
教學 分析 《人的社會化》所依據(jù)的課程標準內容是“生命安全與健康教育”。具體對應的課程標準內容是“理解不同的社會角色,形成親社會的行為”。本課時主要包括兩部分內容:一是人的社會化的內涵,二是人的社會化的表現(xiàn)。
教學 目標 1.通過“生活觀察”“探究與分享”等活動,能夠認識人的社會化,懂得我們的成長是不斷社會化的過程,增強責任意識。 2.通過“探究與分享”等活動,知道人的社會化的表現(xiàn),培養(yǎng)健全人格。
重點 難點 重點:人的社會化的表現(xiàn)。 難點:人的社會化的內涵。
教法 學法 以體驗式、情境式教學為主,結合學生的實際生活設置問題進行探究。自主學習、合作探究。
導 與 學 過 程 一、導入新課 方式一:視頻導入 播放視頻《印度狼孩的故事》。(見課件) 思考:結合視頻,談談人是不是一生下來就會說話、寫字、吃飯、穿衣呢。 點撥:人的成長離不開社會。人的成長是不斷社會化的過程。由此導入新課。 方式二:視頻導入 播放視頻《哪吒的成長歷程》。(見課件) 思考:結合視頻,談談在哪吒的成長過程中,哪些人對他產生了影響。 點撥:哪吒的成長離不開父母、朋友等人的引導。由此可知,我們的成長離不開他人、離不開社會。由此導入新課。 教師隨筆
二、問題導學 基本要求:閱讀教材,思考下列問題,并在教材上畫出問題要點。 1.什么是社會化 2.為什么說我們的成長是不斷社會化的過程 3.人的社會化有哪些表現(xiàn)
三、探究平臺 1.展示教材第9頁的生活觀察。 思考:(1)結合你的生活經歷,說說你是如何從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一名自立自強的中學生的。 (2)《論語》有言:“性相近也,習相遠也。”請你結合生活經驗和社會觀察,談談對這句話的理解。 點撥:(1)父母教會我做人和基本的生活技能,老師教授我知識,同伴陪伴我玩耍,社會給予我關愛。通過父母的撫育、老師的教誨、同伴的幫助和社會的關愛等,使我從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一名自立自強的中學生。 (2)每個人的天性都差不多,只是由于后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同,彼此的習性才有了巨大的差別。因此,人的成長是不斷社會化的過程。父母的撫育、老師的教誨、同伴的幫助和社會的關愛等,為我們的成長提供了必要的支持。
導 與 學 過 程 2.播放視頻《人的社會化》。(見課件) 思考:什么是社會化 點撥:社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉化為社會人的過程。 (家庭、學校、同伴、大眾傳媒等在人的社會化過程中都發(fā)揮著重要作用。) 思考:為什么說我們的成長是不斷社會化的過程 點撥:(1)父母的撫育、老師的教誨、同伴的幫助和社會的關愛等,為我們的成長提供了必要的支持。(2)在社會生活中,我們學習知識,提升能力,錘煉品格,逐步成長為一名合格的社會成員。 3.展示教材第10頁的探究與分享。(見課件) 思考:你的這些生活技能和道德品質是如何發(fā)展起來的 點撥:在社會生活中,我們學習生活技能和行為規(guī)范。 4.展示教材第11頁的探究與分享。(見課件) 思考:扮演好這些社會角色,對我們的成長有哪些幫助 點撥:我們通過參與社會生活,學會與其他社會成員進行有效溝通和良性互動,從而勝任多種社會角色。 5.展示習近平總書記關于青少年在所處時代下謀劃人生的講話。(見課件) 思考:結合習近平總書記的寄語,談談青少年應如何適應時代的發(fā)展。 點撥:社會化伴隨我們一生。我們要通過持續(xù)不斷的學習,促進自我發(fā)展,創(chuàng)造更加美好的未來。 知識總結:我們是怎樣社會化的 (人的社會化有哪些表現(xiàn) ) (1)在社會生活中,我們學習生活技能。(2)在社會生活中,我們學習行為規(guī)范。(3)在社會生活中,我們學習扮演社會角色。(4)社會化伴隨我們一生。 教師隨筆
要點 梳理 人的社會化
課堂 練習 見同步課件中對應的課堂練習
教學 反思 本課時教學可利用多媒體教學資源,如視頻、圖片等輔助教學,增強了課堂的直觀性和生動性。但需注意平衡多媒體內容與課堂講解的比例,確保學生有足夠的時間進行思考和討論。本節(jié)課學生在課堂上的參與度較高,尤其是在小組討論和案例分析環(huán)節(jié),學生能夠積極發(fā)表自己的觀點和看法。

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