資源簡介

(共44張PPT)
（部編版）八年級
上
道德與法治
第一單元 走進社會生活
第一課　豐富的社會生活
1.1 認識社會生活
新教材解讀
七年級的《道法》主要是圍繞著自己來講解，要做一個身心健康、有夢想的人；
到了八年級重點就是圍繞著社會來講解，要做一個對社會有用的、頂天立地的人。
你看八上的4個單元：就是從融入社會講到適應社會，最后是奉獻社會、奉獻國家。這是整本書關鍵的邏輯線索，對應的就是書本四個單元。
走進社會，對應的就是第一單元；
怎么才能適應社會？就要遵守社會規則，對應的就是第二單元；
怎么才能奉獻社會呢？就要承擔社會責任，對應的就是第三單元；
怎么才能奉獻國家呢？就要維護國家利益，對應的就是第四單元。
整本書就是按照這樣的邏輯線索，一點一點推進，告訴我們怎樣做一個頂天立地的棟梁之才。
前三個單元都帶有社會這個主題，第四單元上升為國家。所以本冊書講青少年如何走向社會，從書皮的設計上可以窺探，兩位小朋友在校外擔當志愿者，這就是走進了社會生活。
整本書關系把握住之后，再來具體展開每個單元的細節分析。
探究新知
八年級上冊《道德與法治》核心主線：
素養目標：
1.政治認同：感受社會生活，培養熱愛生活，熱愛家鄉熱愛祖國的情感，自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀。
2.道德修養：知道個人的成長與進步離不開社會生活，并在社會生活中養成親社會行為，做一個有道德的合格社會成員。
3.法治觀念：在參與社會活動中理解法律面前人人平等、權利義務相統一的理念，做到尊法學法守法用法。
4.健全人格：認識社會生活，積極適應社會發展變化，學會用發展的眼光看待社會變化，初步培養公共意識，培養適應社會參與社會能力，為個人價值的實現做準備。
5.責任意識：樹立主人翁意識，初步養成關心集體，融入社會，積極參與志愿者活動、社區服務活動，培養責任感，為社會進步做貢獻。
新知導入
不平凡2024年
2024年4月25日神州十八號飛船發射成功！
2024年6月12日以來，廣西遭遇持續強降雨侵襲，經濟損失嚴重。
2024年7月15日—18日中國共產黨第二十屆三中全會在北京勝利召開。
2024年7月26日—8月11日第33屆夏季奧林匹克運動會在法國巴黎舉辦。
我們每個人與社會都有著千絲萬縷的關系，我們需要了解、關注社會，關心國家大事。我們與社會到底有什么關系呢？今天我們就來學習第一單元 走進社會生活：1.1 認識社會社會。
第一課 豐富的社會生活
社會生活異彩紛呈、絢麗多姿。作為社會的一員，我們的生存和發展離不開社會。隨著年齡的增長、能力的增強，我們的社會生活空間和交往范圍不斷擴大。那么，社會生活有什么特點？個人與社會之間具有什么關系？
新知導入
自學導航：
1.社會生活的表現；
2.社會生活的特點；
3.豐富多彩的社會生活對青少年有哪些要求？
探究新知
活動一：【走進社會】
八年級（1）班的同學們，對多彩的社會生活充滿了憧憬。老師決定利用實踐課，帶同學們了解社會。
環節一：下面是同學們分組拍攝的三組照片，請你參與思考問題：
問題：請你分析，每組圖片是否屬于社會生活，并總結社會生活的表現。
探究新知
第一組
√
探究新知
√
第二組
探究新知
√
第三組
探究新知
(1)走進農村，我們看到農民在田間辛勤勞動；
(2)來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作；
(3)步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾；
(4)參觀博物館，豐富的展品令人震撼；
(5)觀看升旗儀式，我們感到身為中國人的自豪……
一幅幅生動的社會生活畫卷在我們面前展開。
1.社會生活的表現
生活觀察
生活觀察
（1）結合以上情境和你的經驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。
（2）在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？
【參考答案】
（1）日常觀察，社會調查活動，社會服務活動，看電視等方式和途徑了解社會生活。
（2）人民生活水平日益提高、越來越幸福；社會飛速發展、保障制度更加健全；科技不斷進步、經濟發展充滿活力；國家富強不開人民的艱苦奮斗；幫助他人，快樂自己。
生活觀察
生活觀察
核心解讀**：本課以“生活觀察”為框架，通過四個時間點（清晨至夜晚）的情境，勾勒出個體參與社會的完整脈絡。
情境三（敬老院助老）和四（電影討論）補充了前兩個情境（公園晨練、市場買菜），形成“全齡段社會參與”主題：從兒童（小志）到老人，覆蓋公共空間（公園、菜市場）、社區服務（敬老院）、文化教育（電影）等維度。后續總結（農村、工廠、商場等）則系統化“了解社會的方式”，強調觀察與實踐的結合。
探究拓展
明確列出方式（農村勞動、工廠工作、商場購物、博物館參觀、升旗儀式），并隱含于情境中。我將其合并為5類核心路徑：
1.參與社區服務（如敬老院助老）：通過志愿服務（教手機）直接接觸弱勢群體，培養同理心。
2.體驗經濟生產（如買菜、農村/工廠）：情境二的“合作社”和總結的“田間勞動”，強調本地化經濟（了解供應鏈與可持續發展）。
3.文化場所學習（如博物館、電影）：情境四的電影討論和總結的“展品震撼”，突出歷史與藝術的教化作用。
4.公共儀式參與（如升旗儀式）：總結中“自豪感”體現國家認同，類似公園晨練的集體健康活動。
5.日常對話觀察（如家庭交流）：所有情境均通過對話（小志與家人）傳遞社會知識，證明“微時刻”的教育價值。
-深層意義與意圖：這些方式共同構成“全感官社會學習”——視覺（商場商品）、聽覺（電影對話）、觸覺（教手機）。在2025年信息爆炸時代，用戶可能倡導“慢觀察”以對抗碎片化認知（如社交媒體淺層信息）。結合“變革”主題，路徑需與時俱進：例如，增加“數字平臺”（如線上博物館）以補充實體體驗。
實際建議：可設計“社會探索清單”（如每周嘗試一種方式），并注意可及性——城鄉差異可能限制工廠/農村訪問，建議虛擬替代（VR參觀）。
了解社會的方式：多元化路徑
探究拓展
（教材情境與生活經驗，結合2025年時代背景與社會趨勢的深度解讀）
1歸屬感與公共認同：從“旁觀者”到“共建者”的蛻變，，具體體驗：
社區聯結的溫暖（情境一、三）：
公園晨練時，新增健身器材的便利性讓人感受到政府對民生的關注（如2025年“健康中國”社區設施覆蓋率超90%），產生“被重視”的滿足感；
敬老院教老人用手機時，奶奶的“孩子”稱呼與笨拙操作中的笑容，喚醒對老齡化社會的責任感（中國60歲以上人口占比達28%），體會到“被需要”的價值。
2.集體記憶的共鳴（情境四）：
觀看抗美援朝電影后，與父輩討論歷史的熱血澎湃，強化“保家衛國”的集體榮譽感，呼應2025年“愛國主義教育法”對青少年精神塑造的要求。
-深層意義：身份重構：從個人生活的小圈子走向公共空間（公園、菜市場），意識到自己是社會網絡的節點，而非孤立個體。
政策感知：通過健身器材、合作社等細節，直觀理解國家戰略（如鄉村振興、智慧助老）如何落地為“身邊的變化”。
** 勞動價值的重新發現：從“消費”到“創造”的覺醒
具體體驗：
1.對生產鏈的敬畏（情境二、總結）：
菜市場中“合作社自種西紅柿”的對話，揭示農產品從田間到餐桌的艱辛（2025年農業勞動力平均年齡52歲），顛覆“食物理所當然存在”的認知；（參觀工廠時，流水線上工人的精準操作，讓人反思工業化效率背后的個體付出。）
2對勞動者的共情：農村田間的汗水、商場導購員的耐心，使人意識到每個職業的不可替代性，消解“職業鄙視鏈”偏見。
深層意義：
消費倫理升華：從追求“低價便捷”轉向支持本地經濟（如購買合作社產品），踐行可持續消費（全球食品短鏈化運動興起）。
勞動尊嚴認知：農歷六月初三臨近“夏至”農忙節氣，更深刻體會“粒粒皆辛苦”的千年訓誡在當代的意義。
**爺爺對晨練的堅持與小志對健身器材的驚喜，體現傳統習慣與現代治理的融合；
農村的質樸與商場的繁華對比，理解城鄉發展差異背后的歷史邏輯
在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？
探究新知
總結：感受的價值——在參與中重塑自我與社會
社會生活的參與是一面鏡子，既映照出時代的進步（健身器材、智能助老），也暴露出發展的痛點（城鄉差距、數據隱私）。這些感受最終指向兩個維度：
1. 向內自省：通過多元體驗，構建個人價值觀（如尊重勞動、包容差異），完成從“學生”到“公民”的身份進化；
2. 向外行動：將震撼、溫暖甚至不滿，轉化為改進社區的具體實踐（如發起“器材維護日”、推廣合作社模式）。
愿每一次社會參與，都成為照亮你與前路的微光
探究拓展
我們參與社會生活的方式和感受是什么？
方式：我們了解社會生活的方式和途徑是多種多樣：日常觀察；社會調查活動；社會實踐活動；通過媒介（廣播、電視、網絡等），如閱讀報刊；收看電視；收聽廣播；上網查詢等。
去旅游
參觀展覽
關心國家大事
觀看成都大運會
參加勞動
探究拓展
參與社會生活有哪些感受？
感受：人民生活水平日益提高、越來越幸福；社會飛速發展、保障制度更加健全；科技不斷進步、經濟發展充滿活力；國家富強不開人民的艱苦奮斗；幫助他人，快樂自己。
參加社會實踐活動
看電影
追劇、看小說
上課外班結識新的老師朋友
去旅游
參觀展覽
關心國家大事
去書店看書
參加勞動
探究新知
我們參與社會生活的方式和感受是什么？
①方式：我們了解社會生活的方式和途徑是多種多樣：日常觀察；社會調查活動；社會實踐活動；通過媒介（廣播、電視、網絡等），如閱讀報刊；收看電視；收聽廣播；上網查詢等。
②感受：人民生活水平日益提高、越來越幸福；社會飛速發展、保障制度更加健全；科技不斷進步、經濟發展充滿活力；國家富強不開人民的艱苦奮斗；幫助他人，快樂自己。
我
學校
社會
國家
世界
相關鏈接
在社會生活中，人們從事著各種活動。例如，人們從事物質生產活動，滿足衣食住行等物質生活需求；從事社會政治活動，管理國家和社會事務，有序參與政治生活，推動國家民主法治建設；從事精神生產活動，不斷豐富人們的精神文化生活。這些活動既有不同的功能，又密切聯系在一起，共同構成了多姿多彩的社會生活。
相關鏈接解析：社會生活的“三元一體”功能性框架
（1）**物質生產活動——社會生存根基**
“滿足衣食住行等物質生活需求”
**深層內涵**：
① **基礎性**：2025年全球供應鏈重組背景下，“本地化生產”成趨勢（如情境二的“合作社種菜”）；
② **技術變革**：AI農業工廠普及，但傳統勞動價值仍需被尊重（呼應田間農民的“辛勤”）。
（2）**社會政治活動——民主法治引擎**
“管理國家事務，推動民主法治建設” -
**時代映射**：
① **數字化參與**：2025年“智慧政務”覆蓋率95%，青少年可通過App參與立法征求意見（如環保法案）；
② **基層實踐**：社區議事會成為八年級社會實踐新場景（鏈接敬老院志愿活動）。
（3）**精神生產活動——文明靈魂塑造**
“豐富人們的精神文化生活” **創新延展**：
**傳統文化復興**：乙巳蛇年推動非遺進校園（如端午龍舟VR體驗）；
相關鏈接
探究新知
2.社會生活有什么特點？
（1）社會生活是豐富多彩的。
①在社會生活中，物質產品和精神食糧種類繁多，為人們提供了多樣化選擇；（物質和精神產品）
②人們從事著不同的職業，在崗位上發揮著各自的作用；
（職業分工）
③人們的交往方式越來越豐富，形成了各種各樣的社會關系。
（社會關系）
我們的社會生活充滿活力，令人期待。
探究分享
探究拓展
階段 代表形態 技術突破點 社會影響
古代 烽火/飛鴿/信件 符號化信息載體 跨地域有限連接
近代 電報/電話 電磁波應用 實時通信雛形
當代 智能手機 數字網絡整合 全球即時互聯生態
通信方式的變化
關鍵轉折**：從**物理傳輸**（狼煙、鴿子）到**能量傳輸**（電信號）再到**虛擬共享**（數據包），本質是**時空壓縮革命**
（2）交通工具維度
**名句解碼**
`千里江陵一日還`（李白）：
古代30日行程 → 高鐵3小時達成，**速度提升240倍
`蜀道難`的消解：
盤山險道 → 隧道橋梁技術 → **地理阻隔的消除**
探究拓展
探究拓展
生活領域 變遷典型現象 核心說明維度
飲食文化 時令食材→全天候供應鏈 全球化資源配置能力
醫療健康 巫醫→AI診斷 科學理性取代經驗主義
教育模式 私塾→慕課平臺 知識民主化進程
生活領域的變化
探究新知
2.社會生活有什么特點？
這些變化說明了什么？
（2）社會生活是不斷變化發展的。
①生產工具的變革、
②科學技術的進步、
③思想觀念的更新，使我們的社會生活日新月異。
今天，我們的物質生活水平不斷提升，精神面貌昂揚向上，祖國日益繁榮昌盛。
**認知革命三階段**
① 農耕文明的經驗傳承 → ② 工業文明的專業分化 → ③ 數字文明的跨界融通
通信工具：固定電話→智能手機→腦波交互設備
社交模式：單位聯誼→社交媒體→元宇宙全息社交
探究分享
今天的中國，無論是城市還是鄉村，都在規劃建設有品質、有溫度、配套設施完備的公共空間。生活中，舒適方便、老幼皆宜的公園、綠地以及公共健身設施等隨處可見，每個公共空間都反映出當地的生活和文化特色。
居民在公園健身休閑
●在社會生活中，我們為什么要共同建設和維護好公共空間？
探究分享
在社會生活中，我們為什么要共同建設和維護好公共空間？
①社會生活具有公共性。
②社會生活是在公共空間展開的。
③在社會生活中，社會公共利益由大家共同享有，社會秩序由大家共同維護，社會發展由大家共同推動。
2.社會生活有什么特點？
（3)社會生活具有公共性。
探究拓展
維度 傳統功能 2025年進化 案例
--- --- --- ---
社會凝聚 鄰里交流 跨代際數字反哺空間 上海「數字鴻溝橋」公園
文化傳承 地方符號展示 沉浸式文化元宇宙入口 杭州運河AR皮影劇場
生態治理 綠化覆蓋率 生物多樣性AI監測節點 成都智慧濕地系統
健康促進 基礎健身設施 腦波壓力檢測休憩亭 深圳前海減壓公園
公共空間的四重價值
探究歸納
2.社會生活有什么特點？
（1）社會生活是豐富多彩；
（2）社會生活是不斷變化發展的；
（3)社會生活具有公共性。
探究新知
①面對豐富多彩、日新月異的社會生活，青少年要熱愛生活，積極融入社會，
②將個人發展與社會進步緊密結合起來，共創共享美好生活。
3.豐富多彩的社會生活對青少年有哪些要求？
知識歸納
1.社會生活的特點
①社會生活是豐富多彩的。
②社會生活是不斷變化發展的。
③社會生活具有公共性。
2.社會生活的豐富多彩體現在哪些方面
①物質產品和精神食糧種類繁多，為人們提供了多樣化選擇。
②人們從事著不同的職業，在崗位上發揮著各自的作用。
③人們的交往方式越來越豐富，形成了各種各樣的社會關系。
3.社會生活不斷變化發展的原因和表現
原因：①生產工具的變革。②科學技術的進步。③思想觀念的更
表現:①物質生活水平不斷提升。②精神面貌昂揚向上。③祖國日益繁榮昌盛。
4.為什么說社會生活具有公共性
（1）公共生活是在公共空間展開的。
（2）表現：
①社會公共利益由大家共同享有。
②社會秩序由大家共同維護。
③社會發展由大家共同推動。
5.面對豐富多彩、日新月異的社會生活， 我們青少年該如何做
①熱愛生活，積極融入社會。
②將個人發展 與社會進步緊密結合起來，共創共享美好生活。
知識拓展
知識拓展
課堂小結
1.社會生活的表現
2.社會生活的特點
3.豐富多彩的社會生活對青少年有哪些要求？
認識社會生活
（1）社會生活是豐富多彩；
（2）社會生活是不斷變化發展的；
（3)社會生活具有公共性。
課堂練習
1.江山如此多嬌，生活如此多彩。下列屬于社會生活中美好場景的有（ ）
①秋天到了，農民在田間忙著收割莊稼
②工人師傅們在車間忙碌地工作著
③同學們在教室里認真上課
④在學校附近，有些商店在銷售“三無”產品
A. ①②④ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②③
答案：D
分析① 秋天到了，農民在田間忙著收割莊稼**：這代表農業勞動場景。屬于美好場景，因為它體現了自然與人類勞動的和諧（如豐收的喜悅、勤勞致富的價值觀）。在社會語境中，農業是基礎產業，此選項弘揚尊重勞動、感恩自然的正能量。
② 工人師傅們在車間忙碌地工作著**：這代表工業勞動場景。屬于美好場景，因為它強調團隊協作、生產貢獻（如制造業對國家發展的支撐）。在現代社會，工人勞動被視為進步象征，此選項鼓勵職業自豪感與社會責任感。
③ 同學們在教室里認真上課**：這代表教育學習場景。屬于美好場景，因為它突出知識追求與成長動力（如教育促進個人和社會發展）。學習環境是社會文明的縮影，此選項傳遞勤奮進取的積極信號。
*④ 在學校附近，有些商店在銷售“三無”產品**：這代表商業違規場景。**不屬于美好場景**，因為它涉及負面行為（如假冒偽劣產品危害學生健康、破壞市場誠信）。選項設計意圖清晰：作為對比項，突出“美好”的反面，教導學生識別社會問題。
課堂練習
2.（2025八年級上）在我國社會生活中有許多規定，如“嚴禁考試作弊”“嚴禁攜帶易燃易爆物品上車”等等。每位公民都必須遵守這些規定，因為（ ）
A.人們都不能自覺約束自己的行為
B.良好的秩序會限制人們的自由
C.社會公共利益由大家共同享有
D.我國的法律不夠完備
答案：C
課堂練習
3.“行走的思政課”可以將思政小課堂和社會大課堂有機結合，以下是某班“行走的思政課”活動路線圖，根據路線內容推測，該活動主題應該是（ ）
☆路線一：體驗科技魅力——參觀湖北省科技館
☆路線二：領略湖北之美——游覽長江三峽景色
☆路線三：探尋荊楚萬象——走進湖北省博物館
A. 走進社會生活，促進全面發展
B. 感悟文化魅力，傳承中華文化
C. 關注社會發展，感受世界巨變
D. 宣傳環保理念，增強環保意識
課堂練習
本題給出了某班“行走的思政課”活動路線圖，包括三條路線內容，需要根據這些路線內容推測活動主題。
解題思路
1.分析路線一：體驗科技魅力——參觀湖北省科技館，科技館展示了眾多科技成果和先進技術，通過參觀可以了解科技發展情況，感受科技的魅力，這屬于社會生活中的科技領域體驗。
2.分析路線二：領略湖北之美——游覽長江三峽景色，長江三峽景色是湖北自然景觀的代表，游覽三峽能感受自然之美，也是社會生活中自然景觀體驗的一部分。
3.分析路線三：探尋荊楚萬象——走進湖北省博物館，博物館里收藏著豐富的荊楚文化相關文物等，通過參觀可以了解荊楚文化，這屬于文化領域的社會生活體驗。
4.綜合三條路線：三條路線分別從科技、自然景觀、文化等不同方面，讓學生走進社會生活的不同領域，在這個過程中可以促進學生的全面發展。
5.逐一分析選項：
A選項：“走進社會生活，促進全面發展”，符合上述對三條路線綜合分析的結論，是正確的。
B選項：雖然路線三涉及文化，但路線一主要是科技體驗，路線二是自然景觀體驗，不全面，所以該選項不準確。
C選項：“感受世界巨變”在題干路線內容中體現不明顯，題干主要圍繞湖北本地的科技、自然、文化等方面，所以該選項不合適。
D選項：題干中三條路線均未涉及環保理念相關內容，所以該選項不符合。
答案A
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

展開更多......

收起↑