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(共31張PPT)
2024年江西省高三大聯(lián)考
日語(yǔ)質(zhì)量分析報(bào)告
鑒/往/知/來(lái) 再/接/再/厲
試卷質(zhì)量分析
一、
2024年江西省高三大聯(lián)考試卷質(zhì)量分析
試題滿分 平均分 及格率 最高分 最低分
整體情況 150 72.3 6% 103.5 38.5
注：有一個(gè)學(xué)生答題卡掃描不成功（89人） 分?jǐn)?shù) 人數(shù) 占比
100以上 2 2.2%
90-100 3 3.4%
80-90 16 18.0%
70-80 35 39.3%
60-70 23 25.8%
50-60 6 6.7%
50以下 4 4.5%
試題分析及備考建議
二、
圍繞主題語(yǔ)境，體裁多樣，貼近生活
踐行立德樹(shù)人，倡導(dǎo)五育并舉，注重選材的思想性和教育性
立足課本，符合學(xué)情
關(guān)注語(yǔ)篇意識(shí)，注重思維能力尤其是高階思維能力的考查
注重考查考生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，實(shí)踐教考銜接，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性、方向性和操作性
試題特點(diǎn)
語(yǔ)篇 體裁 主題 話題
閱讀理解①篇 記敘文 社會(huì)生活 卡點(diǎn)上車
閱讀理解②篇 說(shuō)明文 社會(huì)生活 日本職場(chǎng)文化
閱讀理解③篇 記敘文 社會(huì)生活 圖書館對(duì)于作者的意義
閱讀理解④篇 說(shuō)明文 人生價(jià)值 如何消除壓力
完形填空 記敘文 人生價(jià)值 時(shí)間的使用
語(yǔ)法填空 說(shuō)明文 人生價(jià)值 設(shè)定目標(biāo)的重要性
應(yīng)用文寫作 通知 人與生活 食堂停電通知
大作文寫作 記敘文 人與社會(huì) 特殊的朋友
試題語(yǔ)篇涉及主題語(yǔ)境及話題、體裁匯總
聽(tīng)力失分較多分析
聽(tīng)力總平均分：18.2
時(shí)分較多的題目（得分率50%以下）：第1題目：細(xì)節(jié)題
第2題目：推測(cè)
第9題目：推測(cè)
第12題目：細(xì)節(jié)題
第16題目：推測(cè)題目
1.話題內(nèi)容：比較廣泛，涉及學(xué)習(xí)、生活、安全活動(dòng)、工作情景等；
2.文本詞數(shù)：短對(duì)話都在200詞以內(nèi)；長(zhǎng)對(duì)話及獨(dú)白在200詞以上，語(yǔ)篇總體偏長(zhǎng)，內(nèi)容較為豐富。
3.考察方式：主要以細(xì)節(jié)理解和推理判斷為主。
4.考察內(nèi)容：以“時(shí)間,決定，人物，活動(dòng)，場(chǎng)所，動(dòng)作先后”等都有考察。
5.考察詞匯：沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞，詞組較多。
6.總體評(píng)價(jià)：聽(tīng)力題目整體難度偏大，日常的聽(tīng)力情景，與我們平時(shí)訓(xùn)練的相差較大。
類型 ：推理判斷題
典型錯(cuò)題
9.二人は今何をしていあますか。
A.散歩の準(zhǔn)備　　　B.公園での準(zhǔn)備　　　C.レポートの作生
41.5% 26.9% 31.4%
女:レポートを書くのは本當(dāng)に大変です。田中さんはどうですか。私はなかなか進(jìn)まなくて困っています。
男:そうなんだ。私も悩んでいる。気分転換に散步(さんぽ)に行(い)かない。
女:行きたいんですけど、明日提出なので、レポートを早く完成したい。
男:でも、気分転換した方がその後(あと)もっと頑張れるよ。散步なら1時(shí)間くらいで戾れるし。
女:そうですね、じゃ少し步いてからまたやりましょう。でも、どこに行きますか。
男:公園が近いし、そこでコーヒーでも飲もうか。
女;それはいいですね。
備考建議
02
適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生善用考試技巧，例如排除法。同時(shí)在聽(tīng)力過(guò)程中要去把握人物對(duì)話的語(yǔ)氣變化。
01
幫助學(xué)生積累復(fù)習(xí)聽(tīng)力場(chǎng)景詞匯和常用交際口語(yǔ)督促學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)前預(yù)測(cè)、聽(tīng)中猜測(cè)、聽(tīng)后推斷的習(xí)慣。
03
了解學(xué)生薄弱點(diǎn)：對(duì)前五題，有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)按照聽(tīng)力任務(wù)類型分類訓(xùn)練。通過(guò)聽(tīng)取主要信息、理解細(xì)節(jié)、推理判斷等不同類型的聽(tīng)力任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生全面的聽(tīng)力技能和策略。
閱讀失分較多分析
題號(hào) 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
正確率 40.4% 85.3% 64.0% 65.1% 88.7% 56.1% 21.3% 20.2% 62.9% 97.7%
題號(hào) 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
正確率 31.4% 24.7% 76.4% 40.4% 76.4% 15.7% 40.4% 71.9% 22.4% 87.6%
得分率
閱讀失分較多分析
失分較多的是：
第21題，細(xì)節(jié)理解
第27題，細(xì)節(jié)理解
第28題，選詞填空
第31題，觀點(diǎn)態(tài)度
第32題，原因理解
第34題，細(xì)節(jié)理解
第36題，選詞填空
第37題，細(xì)節(jié)理解
第39題，細(xì)節(jié)理解
1.選材
閱讀選取的素材給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，語(yǔ)言地道，讓學(xué)生在真實(shí)地道的情境中學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言知識(shí)。涉及記敘文（1篇）、說(shuō)明文（2篇）和議論文（1篇）三類文體；文章題材多樣，時(shí)代性強(qiáng)，有趣有料，語(yǔ)篇滲透不同的價(jià)值觀，有助于達(dá)成立德樹(shù)人的目標(biāo)。
2.難度
基本在標(biāo)準(zhǔn)難度范圍，整體難度偏簡(jiǎn)單，且四篇閱讀難度呈現(xiàn)由易到難得遞增趨勢(shì)。閱讀滿分共有80名學(xué)生，總體閱讀平均分為33.91分。從文本來(lái)看，閱讀第四篇因?yàn)閮?nèi)容偏向深?yuàn)W部分學(xué)生難以理解，所以難度相對(duì)較高，得分率相對(duì)前三篇閱讀而言會(huì)更差一點(diǎn)。
4.考點(diǎn)
考查內(nèi)容包括考查學(xué)生的理解能力、獲取具體事實(shí)信息能力、推理判斷能力以及分析綜合能力。具體題型分布以細(xì)節(jié)理解題（9個(gè)）和原因判斷（3個(gè)），選詞填空（3個(gè)），推理判斷題（2個(gè)），兼顧主旨大意題（1個(gè)）,代詞推斷題（1個(gè)）和觀點(diǎn)態(tài)度題（1個(gè)）。總體考查分布較廣，以細(xì)節(jié)理解題為主。
3.文本長(zhǎng)度
整套題閱讀文本除第一篇閱讀文較短僅332詞，其余三篇閱讀文本都偏長(zhǎng)，文本長(zhǎng)度分別為549詞，633詞，577詞，雖然文本較為簡(jiǎn)單，但是對(duì)學(xué)生的快速閱讀能力有一定的要求，需要學(xué)生通過(guò)把握語(yǔ)篇中的關(guān)鍵概念和細(xì)節(jié)提取所需要的信息，通過(guò)推斷理解等學(xué)習(xí)策略，理解語(yǔ)篇的核心內(nèi)容從而做到又快又好的答題。
36.それとは何か。
A.ものを作る過(guò)程は本當(dāng)に楽しいということ
B.ものが出來(lái)上がったときはうれしいということ
C.もの作りを頼まれたときは喜びを感じるということ
D.ものを作るときも完成したときもうれしいということ
類型 ：代詞推測(cè)題
典型錯(cuò)題
問(wèn)題：主要問(wèn)題集中在A,D選項(xiàng)，說(shuō)明學(xué)生在做題時(shí)對(duì)選項(xiàng)的仔細(xì)辨別能力仍比較低下，仍是只依靠關(guān)鍵詞與原文匹配的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行解題，沒(méi)有選項(xiàng)的語(yǔ)法意識(shí)，對(duì)于D選沒(méi)有仔細(xì)去理解含義。同時(shí)對(duì)于B選的詞匯「出來(lái)上がる」沒(méi)有掌握。
37.筆者によると、完成したことがわかるのはどのような場(chǎng)合か。
A.相手に引き渡す期限が設(shè)定されている場(chǎng)合
B.相手によってレベルが設(shè)定されている場(chǎng)合
C.自分が納得するレベルを設(shè)けた場(chǎng)合
D.自分が決めたルールに従って仕事を終えた場(chǎng)合
類型 ：推理判斷題
典型錯(cuò)題
問(wèn)題：學(xué)生未能仔細(xì)辨別AB選項(xiàng)，同時(shí)對(duì)于「レベル」「水準(zhǔn)」 這一組同義詞沒(méi)能夠熟練掌握。
40.ものを作ることについて、筆者が言いたいことは何か。
A.依頼されたものを作るときは、完成までの時(shí)間が楽しい
B.ものを作るということは、完成後に振り返る時(shí)間が楽しい
C.どんなものを作る時(shí)でも、完成があるから過(guò)程が楽しい
D.自分が作りたいものを作るときは、完成ではなく過(guò)程が楽しい
類型 ：主旨大意題
典型錯(cuò)題
問(wèn)題：本題就學(xué)生反映“不是文章大意看不懂，就是做不對(duì)”，同時(shí)也在說(shuō)明，學(xué)生對(duì)于閱讀題選項(xiàng)的理解目前成為解題中的一大障礙。
備考建議
細(xì)節(jié)判斷題 解題技巧：
1．對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明或轉(zhuǎn)述的選項(xiàng)通常為正確選項(xiàng)。但與原文一模一樣的要警惕！
2．選項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)不要選。如絶対、きっと、全然、必ず、全部、まったく、ばかり等表達(dá)方式的句子。
3．選項(xiàng)有時(shí)會(huì)改變文章中某概念的具體內(nèi)涵，如將「～ぐらい増えた」偷換成「～まで増えた」。
4．選項(xiàng)將文章的時(shí)態(tài)偷成了其他時(shí)態(tài)時(shí)，需要排除。
表示過(guò)去的時(shí)態(tài)，如「もう～た」「すでに～た」等。
表示正在進(jìn)行的時(shí)態(tài)，如「～ている」「～ているところだ」等。
表示將來(lái)的時(shí)態(tài)，如「～る」「～るところだ」「～う／ようとする」等。
備考建議
常見(jiàn)的同義替換詞：
“最~~”：一番、何より、もっとも
“少的”：わずか、少ない、少々、少し、多くない
“多的”：少なくない、沢山、かなり、十分、
“順利地”：うまくいく、順調(diào)、スムーズ
“準(zhǔn)備”：準(zhǔn)備する、用意する、支度する
“水平”：レベル、水準(zhǔn)
“突然”：急に、たちまち、突然、いきなり、ふっと
“提高”：アップする、上がる、高まる、上昇する、向上する、昇る、引き上げる
“降低”：ダウンする、下がる、引き下がる、下落
備考建議
引導(dǎo)學(xué)生在解題過(guò)程中需要對(duì)選項(xiàng)的正確理解，不要”望詞生答“。
閱讀也需要有優(yōu)差生分情況培養(yǎng)的意識(shí)，基礎(chǔ)較差的重視刷題的量，磨練技巧。基礎(chǔ)好沖擊高分的同學(xué)可以單獨(dú)布置二級(jí)真題閱讀等難度較高，對(duì)文章邏輯把握要求更高的題型做。
對(duì)于一些硬性的閱讀技巧要進(jìn)行洗腦行訓(xùn)練，以及閱讀基礎(chǔ)知識(shí)（ こそあど系列；常考接續(xù)詞；各邏輯關(guān)系的相關(guān)句型）必須讓學(xué)生熟練掌握。
結(jié)合解題技巧刷真題仿真題，練技巧，練手感。
主題語(yǔ)境－主題群 體裁 詞數(shù) 主要內(nèi)容 考查內(nèi)容 題號(hào)
人與自然－人與動(dòng)物 記敘文 400詞 講述作者與家中寵物貓的故事。 動(dòng)詞 48
助詞 41.43.50
形容詞 47
副詞 42
補(bǔ)助動(dòng)詞 45
形式名詞 46
助動(dòng)詞 49
接續(xù)詞 44
完型填空試題分析
平均分 7.50
完形填空考查考生在語(yǔ)篇、情境中語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。本次完形填空的主題語(yǔ)境為“人與自然”下的“人與動(dòng)植物”。體裁為記敘文，講述了作者發(fā)現(xiàn)貓不像狗一樣面對(duì)人類的呼喚不會(huì)馬上過(guò)來(lái)，只會(huì)在旁邊進(jìn)行“人類觀察”，但這不意味著貓不親近人類，相反貓對(duì)人類的動(dòng)向很敏感，察覺(jué)到作者要出門會(huì)露出不安地神情。
本題文章約400詞，考查內(nèi)容多樣，包含了各類詞類的考查和同時(shí)又考查了形式名詞句型，從單詞層面、詞組層面、 句子層面和語(yǔ)篇層面進(jìn)行考查；考點(diǎn)包括語(yǔ)法因素、慣用搭配因素和意義因素。該題突出在語(yǔ)境中考查詞匯等語(yǔ)言知識(shí)，具有清晰的上下文線索。
學(xué)生在做題過(guò)程中反應(yīng)出以下問(wèn)題：
1. 語(yǔ)境理解不到位，不能很好地理解文章人物情緒，如47。
2. 不善于利用上下文線索做出正確地推斷，如45、44、50。
3. 對(duì)詞意、固定短語(yǔ)、習(xí)慣搭配等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不到位，如42、46、49。
備考建議：
4. 得分率低于45%幾個(gè)小題42、44、47、49、50中，基礎(chǔ)知識(shí)把握不到位占比較大。42，49，50小題都為基礎(chǔ)知識(shí)的考查，44題考查上下文的推斷能力，出錯(cuò)的主要原因是未能根據(jù)上下文線索和邏輯進(jìn)行合理推斷。
1. 結(jié)合主題語(yǔ)境夯實(shí)詞匯用法（詞的基本義、一詞多義、熟詞生義、語(yǔ)境義、副詞固定搭配等）
2. 關(guān)注語(yǔ)篇的語(yǔ)言形式和特點(diǎn) （詞和句法如何服務(wù)與主題）
3. 養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣（把握首句、上下文線索、行文邏輯、平行結(jié)構(gòu)、背景常識(shí)等）
4. 基于話題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)解讀語(yǔ)篇的核心思想
語(yǔ)法填空試題分析
主題語(yǔ)境 體裁 詞數(shù) 主要內(nèi)容 考查內(nèi)容 題號(hào)
人與社會(huì) 新聞 報(bào)道 449詞 簡(jiǎn)要說(shuō)明了中國(guó)造船業(yè)在2023年的發(fā)展情況 二類形容詞 51
一類形容詞 52.56.
動(dòng)詞 54.57
助詞 53.55.59
單詞假名 58
單詞漢字 60
平均分4.85分，得分率32.34%，區(qū)分度0.5
語(yǔ)法填空題考查考生基于語(yǔ)篇理解的語(yǔ)言運(yùn)用能力，文章內(nèi)容選取貼近考生、貼近生活、新穎的、時(shí)代感強(qiáng)的材料。本題的主題語(yǔ)境為“人與社會(huì)”下的“國(guó)際交流”，體裁為新聞報(bào)道，詞數(shù)449詞，內(nèi)容關(guān)于“中國(guó)造船業(yè)的最新發(fā)展?fàn)顩r”。
本題考查了動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)（54題、57題）、助詞（53題、55題、59題）、一類形容詞（52題、56題）、二類形容詞（51題）、最后考查了「世界」「參加する」兩個(gè)單詞，考點(diǎn)分布合理。從學(xué)生的答題情況看，平均分為7.02，難度系數(shù)為0.46，總體難度偏難。
學(xué)生在做題過(guò)程中反應(yīng)出以下問(wèn)題：
1. 對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)尤其是格助詞的使用掌握不牢。
2. 不能正確分析長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)，對(duì)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的選用及構(gòu)成掌握不夠。
このまだ 54 、______（命名する）ていない白い大型クルーズ船は、今年 5 月末に完成し、7 月に試運(yùn)転を開(kāi)始し、１１月に命名を完了
し、年內(nèi)に引き渡される予定だ。同時(shí)に、中國(guó)の造船會(huì)社 55、 _____製造する LNG 船は、今後 3～4 年に引き渡しのピークを迎える。
備考建議
夯實(shí)基本的語(yǔ)法知識(shí)，訓(xùn)練規(guī)范的答題習(xí)慣
1. 分析長(zhǎng)難句的能力
2. 格助詞知識(shí)點(diǎn)區(qū)分
3. 動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)
4. 形容詞變形
5. 規(guī)范答題
應(yīng)用文試題分析
本次應(yīng)用文寫作要求寫邀請(qǐng)信。主題語(yǔ)境是“人與社會(huì)”下的“國(guó)際交流”。該主題與學(xué)生的實(shí)際生活比較貼近。試題難度不大，所需要的詞匯也并不復(fù)雜，稍有基礎(chǔ)的學(xué)生都可以完成較好。但由于考題中給了較多的寫作要點(diǎn)，需要學(xué)生在寫作過(guò)程中合理安排內(nèi)容，做到語(yǔ)言精煉。從學(xué)生做題情況看，試題難度偏大，平均分為3.97分，完成的情況不夠理想。
在閱卷過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的主要問(wèn)題有：
1. 學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的掌握不牢，實(shí)際應(yīng)用能力不夠。出現(xiàn)較多如單詞拼寫錯(cuò)誤、句法混亂等低級(jí)錯(cuò)誤，缺乏表達(dá)請(qǐng)求的相關(guān)話題表達(dá)；
2. 部分學(xué)生卷面糟糕，書寫潦草，內(nèi)容累贅。
應(yīng)用文備考建議
02
加強(qiáng)審題訓(xùn)練
高考應(yīng)用文寫作越來(lái)越強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用、創(chuàng)新性和開(kāi)放性，教師應(yīng)精選符合高考命題趨勢(shì)的題目進(jìn)行訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求和背景，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)題目信息進(jìn)行篩選，提高學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力和對(duì)各種寫作任務(wù)的應(yīng)變能力。
。
01
強(qiáng)化基礎(chǔ)
加強(qiáng)各類型應(yīng)用文格式、開(kāi)頭結(jié)尾的表達(dá)訓(xùn)練，加強(qiáng)基礎(chǔ)話題詞匯背誦及基礎(chǔ)語(yǔ)法，避免常見(jiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。梳理寫作話題，復(fù)習(xí)話題詞匯，夯實(shí)基礎(chǔ)表達(dá)。
感謝聆聽(tīng)！
鑒/往/知/來(lái) 再/接/再/厲

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