資源簡介 2024-2025學年度第二學期三年級期末學業(yè)水平質(zhì)量檢測(樣題)科學(考試時間:40分鐘)姓名班級貼條形碼區(qū)考號考場(正面朝上,請勿貼出虛線方框)座位號缺考標記【】親愛的同學們,歡迎來到“小小科學家”樂園。科學的世界充滿奇妙,讓我們結(jié)合所學進行探索吧存細讀題,“認真答題,展現(xiàn)你的科學智慧!一、單項選擇題。(請將試題的容案填寫在括號里。)1.在“動物觀察站”,我們輕輕撫摸小貓的爪子,發(fā)現(xiàn)它軟軟的肉墊就像天然的“小氣墊”,這個神奇結(jié)構(gòu)的主要作用是()。A.幫助小貓像小猴子一樣爬樹B.讓小貓走路靜悄悄,還能防滑減震C.幫助小貓跑得像小兔子一樣快D.保護小貓的爪子不被尖銳物體劃傷2.在“水中生物站”,我們觀察小魚游動時,發(fā)現(xiàn)它身體上有側(cè)線,它的主要作用是()。A.讓小魚看起來更漂亮B.躲避障礙物,感知水流變化C.幫助不魚呼吸水中的氧氣D.控制小魚游動的方向17側(cè)線3.在“根系觀察站”,我們幫園丁叔叔種菜時,發(fā)現(xiàn)菠菜根像小樹一樣有“主干”和“分支”,這種根叫做()。A.須根系B.直根系C.網(wǎng)狀根D.肉質(zhì)根4.在“蒸騰實驗站”,為研究葉的蒸騰作用,準備了兩套實驗裝置,我們應選擇()開展實驗。A.甲裝置B.乙裝罩,C:,將甲裝置塑料袋上扎上孔D.甲乙均可5.在“土壤研究站”,我們在探究土壤的性能時發(fā)現(xiàn)()最容易滲水。A粗粗的沙質(zhì)土B.黏黏的黏質(zhì)土C.不粗不細的壤土D.肥沃的腐殖土6。在“巖石鑒定站”,我們研究了以下巖石,其中()最“堅強”(硬度最大),用小刀都很難劃出痕跡。A.漂亮的大理巖B.粗糙的砂巖C.有花紋的花崗巖D.一層層的頁巖7.在“礦物探紫站”,我們寫字用的鉛筆芯,主要是用一種叫()的礦物制做的。A.石英B.云母C.石墨D.石膏8.在“物質(zhì)形態(tài)站”,我們發(fā)現(xiàn)()會像河水一樣流動A.硬硬的小石頭B.香香的牛奶C.氣球里的空氣D.盒子里的玻璃球9.在“物質(zhì)特性站”,研究發(fā)現(xiàn)()沒有固定的形狀和體積,可以充滿整個房間。A.厚厚的書本:B杯子里的水C.我們周圍的空氣D.冰箱里的冰塊10.在“材料分類站”,我們找到了許多不同材料,其中屬于人造材料的是()。A.羊毛B.木材C.棉花D.塑料11,在“材料分離站”,要分開大量的大頭針和木屑,我們最好選擇()的方法。A.過濾.B.磁鐵吸附C.蒸發(fā)D.用手分揀12.在“紙品選用站”,我們發(fā)現(xiàn)紙的吸水性有明顯差異,以下吸水能力最強的是()。A.牛皮紙B.瓦楞紙C.餐巾紙D.復印紙13.在“力的觀察站”,我們發(fā)現(xiàn)了浮力、彈力、摩擦力等,關于力的描述錯誤的是()。A水中上浮的乒乓球和下沉的鐵釘都受水的浮力B.一根完好的彈簧在任何時候都具有彈力C.行走時鞋底會與地面產(chǎn)生摩擦力D.力的單位是牛頓,用字母“N”來表示14.在“空氣實驗站”,我們把底部放有紙巾的玻璃杯倒扣,完全浸入水中,發(fā)現(xiàn)杯底紙巾沒濕,是因為()。A.空氣占據(jù)了空間使水無法接觸到紙巾B.水自動流出了杯子C.杯子有防水魔法D.紙巾有特殊防水涂層15.在“營養(yǎng)檢測站”,我們在檢測蛋白質(zhì)特征的實驗中,發(fā)現(xiàn)食物中含有的蛋白質(zhì)()。A.過碘變藍B.燃燒時有燒焦頭發(fā)的氣味C.能在紙片上留下油漬D.咀嚼時有甜味16。在“消化健康站”,我們了解到負責吸收食物營養(yǎng)的主要消化器官是()。A.口腔B.月C.小腸D.大腸17.在“影子探秘站”,我們發(fā)現(xiàn)形成清晰的影子所必備的條件是()。A.只要有光就行B.光和不透明的物體C.只要有物體就行D.在黑暗的房間里就能看到影子18.在“日怒觀察站”,我們探究日幫的科學原理時發(fā)現(xiàn)古代科學家根據(jù)()發(fā)明了日晷。A.氣溫的變化B.一關中影子方向的變化C.光線強弱的變化D.晷面大小的變化19.在“地球探索站”,我們發(fā)現(xiàn)從太空看地球時,面積最大的是()。A.土黃色的陸地B.藍色的海洋C.綠色的森林D.城市建筑20.在“測量工具站”,我們使用()量取了300如m1的果汁。A.溫度計B.直尺C.量簡D.測力計21.在“科學故事站”,我們讀了烏鴉喝水的故事,發(fā)現(xiàn)小石子放入玻璃瓶后,水面就慢慢升高了,在這個過程中(”)。A.瓶內(nèi)物體的總體積增大了B.瓶內(nèi)水的質(zhì)量增大了C.瓶內(nèi)水的體積增大了D.小石子把瓶子撐大了科學樣題第2頁共4頁 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫