資源簡介

課 題 第8課 美麗文字 民族瑰寶 科 目 道德與法治
教學對象 小學五年級 課 時 第二課時 授課教師
教材分析 本課是五年級《道德與法治》第四單元《驕人祖先 燦爛文化》的第8課《美麗文字 民族瑰寶》的第二課時，教材包含了“意蘊雋永的漢字”和“影響深遠的漢字”兩個板塊的話題。這些內容讓學生了解漢字造字巧妙，了解中華民族對世界文明的重大貢獻，激發學生的民族自豪感和對傳統文化的喜愛之情。
學情分析 五年級學生對漢字比較熟悉，從小學習說漢語、寫漢字，但缺少對我國文字的整體認識。課前通過調查，發現學生對漢字的演變過程比較感興趣，但比較難體會漢字中蘊含著中華民族的文化，需要提前讓學生搜集相關資料，再進一步深入理解和感悟。
教學目標 1.了解漢字造字巧妙，知道漢字熔鑄著祖先的智慧和靈感，承載著中華民族的傳統文化，激發民族自豪感。 2.體會漢字深刻的文化內涵，激發對漢字、對傳統文化的喜愛之情。 3.了解漢字對世界文化的影響，懂得珍視祖國的傳統文化，努力做到一筆一劃寫好中國字，堂堂正正做好中國人。
教學重點 了解漢字造字巧妙，知道漢字熔鑄著祖先的智慧和靈感，承載著中華民族的傳統文化，激發民族自豪感。
教學難點 體會漢字深刻的文化內涵，激發對漢字、對傳統文化的喜愛之情。了解漢字對世界文化的影響，懂得珍視祖國的傳統文化，努力做到一筆一劃寫好中國字，堂堂正正做好中國人。
教學方法 談話法、合作交流法
教 具 多媒體課件
預習設計 制作漢字卡片，搜集漢字故事
教學過程
環節 教師和學生活動 設計意圖
教學引入 1.出示《家》的漢字。 2.看了你有什么感受？ 3.板書課題，齊讀課題 4.看到這個題目，你有什么疑問？ 通過《家》，進一步引導學生談自己的感受，體會漢字中蘊含著中華民族的傳統美德和思想，激發學生對漢字的熱愛。
活動一 品漢字之意蘊 漢字之思想觀念 1.品味“人”字 （1）出示“人”字，一個“人”字告訴我們做人要怎么樣？ （3）小結：簡簡單單一個人字，讓我們體會到漢字中蘊含著中華民族的思想觀念。 2.品味“德”和“友” （1）請同桌合作，猜一猜，古人想通過這兩個字告訴和傳遞給我們的思想觀念是什么呢？ （2）同桌交流與反饋。 （3）總結：漢字就是這樣一筆一劃融進了我們中華民族的思想和文化。 漢字之傳統美德 播放“孝”的視頻 一個孝字，你體會到什么？ 像“孝”字這樣體現中華民族傳統美德的漢字還有很多。比如義、善、信、忠等。 同學們，漢字橫平豎直皆風骨，撇捺飛揚是血脈，它就是這樣將我們中華民族的傳統美德傳承至今。 從簡單的“人”字入手，引導學生了解漢字中所蘊含的思想觀念。 從“德”和“友”的字形分析與探討，引導學生感受漢字造字的巧妙，了解漢字蘊含著古代勞動人民的思想觀念。 通過視頻《孝》的觀看，引導學生感受漢字造字的巧妙，發現漢字中蘊含著中華民族的品質美德，從而感受漢字意蘊雋永，激發學生強烈的民族自豪感以及保護和傳承中國漢字的意識。
活動二 探漢字之文化 1.出示圖片，先猜猜圖中的人在做什么，他們會是什么字呢？請閱讀69頁的活動園，說一說你的發現。 2.出示“酒”和“高”，感受漢字蘊含著豐富的古代文化信息。 3.小結：漢字就是中華文化的活化石，傳遞著古代社會的音訊。 4.漢字故事分享會。 5.游戲互動環節：漢字猜猜猜 通過故事分享環節，讓學生在搜集和分享漢字漢字故事的過程中，感受漢字造字的巧妙。 通過互動猜字游戲讓學生在輕松愉悅的氛圍中感受漢字的獨特魅力，激發學生對漢字的熱愛之情。
活動三 議漢字之傳承 剛才得到書簽的同學請看一看你手中的書簽，上面寫的是什么？寫好中國字，做好中國人。你知道為什么要寫好中國字，做好中國人嗎？ 我為自己代言，請在名片紙上一筆一畫端端正正寫上自己的名字。 采訪書寫漢字的心情。 寫完后請貼在自己的左胸口。 全體起立，讓我們一起唱跳一段手語操《中國人中國字》，獻給我們偉大的中國漢字，獻給我們偉大的祖國。 讓學生在書寫自己的名字以及跳手勢操的過程中，明白漢字傳承的意義，懂得珍視祖國的傳統文化，努力做到一筆一劃書寫漢字。
活動四 感漢字之影響 漢字之影響深遠 1.歷史上漢字對周邊的文化影響。 （1）出示圖片，學生猜一猜是哪個國家的街市，你發現他們的漢字有什么特點？ （2）出示圖片，了解漢字文化圈的形成。 2.新時期漢字的影響。 （1）了解漢字被聯合國列為世界通用語言之一。 （2）通過圖片，了解越來越多的國家和地區掀起了漢語熱。 （3）漢字新的活力。 通過圖片和資料的閱讀，了解漢字對周邊國家和地區的影響，激發學生強烈的民族自豪感，以及對中國漢字的熱愛之情。
作業設計 和家人一起分享你搜集到的古漢字或者漢字故事。
板書設計 8美麗文字 民族瑰寶 意蘊雋永的漢字 影響深遠的漢字 內涵意味深長 熔鑄智慧靈感 思想 美德 多元文化
1

展開更多......

收起↑