資源簡介

2.2《發現生長》教案
【核心概念】
5.生命系統的構成層次
【學習內容與要求】
5.1 生物具有區別于非生物的特征
①舉例說明動物和植物都是生物。
【教學目標】
1.科學觀念
（1）知道從出生到現在，我們的身體在不斷地變化著，有些變化能夠說明我們在生長。
2.科學思維
（1）通過比較衣服、外貌和牙齒等方面的差異，可以察覺到我們身體的變化，意識到自己正在成長。
3.探究實踐
（1）能夠從不同角度觀察自己身體的變化，并用畫圖的方式記錄。
4.態度責任
（1）能夠關注自己在成長，如實記錄自己成長的證據。
【教學重點、難點】
重點：通過對比衣服、外貌和牙齒等方面的差異，可以察覺到我們身體的變化，意識到自己正在成長。
難點：能夠嘗試從多個角度細致地觀察和發現自身身體的變化，如實地記錄變化的證據。
【教學準備】
教師：班級記錄單、教學課件、視頻資料。
學生：能夠證明自己長大的照片、衣服、用具等物品，水彩筆、記錄單。
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
聚焦 【ppt：2-6】 出示本課的主題圖，并引出話題：“我們在不知不覺中已經長大”。 播放《發現生長》視頻資源。 聚焦：“有哪些事物能證明我們在長大呢？” 鼓勵學生將自己的想法寫下來或畫圖，并提問：哪些觀點可以作為我們成長的證據？ 預設：長高了、體重增加了…… 將自己的想法寫下來的方式可以便于學生之間相互借鑒、深入思考。通過這種方式，不僅能夠讓學生們共享各自的觀點與經 驗，更能推動他們進行更深層次的思考與探討。
探索 【ppt：7-11】 （一）找出能證明我們在長大的事物。 1.組織學生將課前找到的證據進行展示交流，如： 在學生描述的過程中記錄下體現比較的關鍵詞，如身高【矮→高】，體重【輕→重】等。 【PPT：12-19】 （二）選一個證據畫下來。 圍繞教科書提供的例子進行詳細講解，指導學生要根據他們實際觀察到的事實來進行繪畫。如： 引導說一說“這張圖畫是用什么證據說明自己長大了？” 提出畫證據的要求： 畫圖之前組織小組交流，讓每位學生根據板書內容選擇自己想要呈現的變化和相應的證據。 組織小組內交流，再班級研討，展示學生的作品，給學生提供表達支架： 我想要呈現 的變化，我的證據是 。 預設：從小到大的衣服、從小到大的照片、換牙、頭發變化、身高曲線、體重曲線。 學生描述這些特征的變化過程。 預設：身高線的位置上升，顯示了身高的增長，這是能夠證明成長的證據。 預設：能提起更重的東西了，顯示更有力氣更強壯了，這是能夠證明成長的證據。 畫下能證明長大的證據。 分享：“長大的證據”畫圖記錄單： 第一個活動是引導學生尋找并呈現自身成長的證據，通過對比的方法直觀感受自己的變化，從而深化對成長過程的理解，這是本節課的教學重點。 板書能為“畫 出證據”的活動提供思維上的鋪墊，使學生明確“畫什么”和“怎么畫”，還 可以讓學生關注“看不到”的成長變化。 教師應著重強調繪畫的主體要能夠真實地反映出成長的過程，同時剔除掉無關的信息， 并確保學生不會過度美化，從而確保在規定的時間內完成繪畫記錄。 畫圖記錄以后，在學生交流所記錄的內容時，教師可以向學生提出“畫什 么”和“怎么畫”這兩個問題，來引導學生用語言描述他們在畫中如何展現自己的成長過程，再次將學生的比較思維外化。
研討 【PPT：20-21】 我們找到的哪些事物，可以證明我們在長大？ 2.我們怎樣證明小貓、小狗在長大？ 預設： 預設：定期觀察并記錄小貓、小狗的體重、體長、食量、行為等變化來證明它們在成長。 第一個研討活動旨在幫助學生梳理和總結課堂上研究的證據。 第二個研討活動旨在讓學生將本節課所學內容進行遷移、應用，引導學生 尋找動物成長的證據。
拓展 【PPT：22-23】 引出：人體會生長，動物、植物也會生長，畫一畫動植物的生長變化證據。 課后完成。 對于拓展環節，希望學生能夠把本節課的記錄方法運用在動植物上，在畫 出動植物生長證據的過程中，形成對生物特征的認識。
教學評價 【ppt：24】 1. 教師評價以班級小組為單位進行，教師根據小組同學的課堂表現進行小組加星，例如：安靜傾聽、積極發言、仔細觀察、認真思考等。 自我評價：學習新課后，學生從“我會聽、我會做、我會說”幾個維度對自己的學習情況進行評價： 具體可以根據學生情況進行調整，主要以鼓勵為主，幫助學生養成良好的 科學課堂學習習慣。
【板書】
2.2 發現生長
證明成長的證據：
身高【矮→高】 頭發【稀疏→濃密】 體重【輕→重】 食量【少→多】
班級記錄單：
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