資源簡介

12.《多樣的天氣》教案
【核心概念】
10.地球系統
【學習內容與要求】
10.1天氣和氣候
①知道陰、晴、雨、雪、風等天氣現象。
【教材簡析】
《多樣的天氣》作為第三單元開篇，引導學生認識多樣天氣現象，為后續學習天氣與生活的聯系奠基。教材從生活情境出發，讓學生列舉經歷的天氣現象，接著介紹常見天氣，設置畫圖、觀察記錄活動，培養觀察、表達和實踐能力?！緦W情分析】
一年級學生對天氣現象有一定生活經驗，但認識較零散、表面。他們好奇心強，喜歡直觀形象事物，具有初步觀察和表達能力，但概括總結、科學思維能力較弱，需要教師引導構建系統科學認知。
【教學目標】
1.科學觀念
知道晴、陰、雨、雪、風等是常見天氣現象，了解其主要特點。認識到天氣現象與生活密切相關。
2.科學思維
通過觀察、比較不同天氣現象，提升觀察和比較能力。能在教師引導下，對天氣現象進行簡單分析和歸納。
3.探究實踐
能用簡單繪畫描繪天氣現象，鍛煉表達能力。學會觀察一周天氣并記錄，培養長期觀察和記錄習慣。
4.責任態度
保持對天氣現象的好奇心和探究熱情。愿意與同伴交流分享，養成合作學習習慣。
【教學重點、難點】
1.教學重點
識別常見天氣現象，了解其特點；學會用繪畫和記錄方式表達對天氣的認識。
2.教學難點
區分相似天氣現象，如小雨和中雨；培養長期觀察和準確記錄的習慣。
【教學準備】
學生：繪畫工具（彩筆、畫紙）。
教師：教學課件、天氣記錄表格 。
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
情境與問題 【PPT：1-4】 談話：天氣有時白霧蒙蒙，有時微風習習，小雨沙沙……這段文字描述了哪幾種天氣，這些天氣分別是什么樣的？ 根據學生的回答指導并小結：這里面描述了霧、風、雨三種天氣，蒙蒙、習習、沙沙從視覺、觸覺、聽覺上分別描述了霧、風、雨的特點，白、微、小進一步明確了這些天氣的狀態。 3.聚焦主題：還有哪些天氣現象？不同的天氣現象有什么特點？（板書課題：多樣的天氣） 學生們認真回答問題。預設：霧；小雨等。 從學生熟悉的天氣入手，激活已有認知，明確學習主題。
探究與發現 【PPT：5-18】 活動1：了解常見的天氣現象 1.提問：說一說，你印象中的下雨天是什么樣子的？ 2.展示烏云密布、電閃雷鳴、雨霧蒙蒙、地面積水等圖片，介紹下雨相關特征。 3.追問：這四種現象哪些是天氣現象，哪些不是天氣現象？ 4.引導學生分組討論。 5.小組匯報，教師指導并總結：烏云密布、電閃雷鳴、雨霧蒙蒙是天氣現象，而地面積水是天氣現象造成的結果，不是天氣現象，所以像下雨才是天氣現象，同學們一定要區分。 6.展示小雨、中雨、大雨的圖片，引導學生從聽覺、視覺、觸覺的角度，分別對下雨這種天氣進行觀察和描述。 仿照：用眼睛看，小雨像絲線；中雨像斷了線的珠子；大雨像天上在潑水……用耳朵聽，……這樣的句式進行表達。 7.點評并總結。 8.展示陰、晴、雨、雪、風圖片，教師說：“陰、晴、雨、雪、風等都屬于天氣現象?！?9.教師引導各小組選擇4種天氣現象進行描述。 展示晴天，陰天，刮風，雪天的圖片，并進行講述。 【PPT：19-20】 活動2：畫一幅表示天氣現象的畫 1.布置任務，讓學生選擇一種天氣畫畫：雷雨天，烏云密布，電閃雷鳴。晴天，太陽高照。要根據天氣的主要特征來畫一種。 2.巡視指導，提醒畫出主要特征。 學生回答問題。 仔細觀察圖片，積極回答。 小組討論，并分享。 學生積極回答問題。 學生表達敘述。 學生匯報，進行描述。 動手繪畫。 借助直觀圖片，讓學生清晰認識常見天氣現象，鍛煉觀察和表達能力。 培養學生表達能力，加深對天氣特征的理解，增強合作交流意識。 培養觀察、繪畫能力，激發想象，深化理解與促進交流。
反思與評價 【PPT：21、22】 回顧反思：“通過本節課的學習，你學會了什么？” 2.總結。 3.出示評價表，詳細講解評價標準，讓學生進行自我評價和互評，引導學生反思自己的學習過程，培養學生的反思與評價能力。 學生回答問題。 學生自評與互評。 引導學生回顧知識，進行自我評價與互評。這不僅能鞏固所學動物鼻子知識，還能培養學生反思自身學習過程、評價他人的能力。教師也可據此了解學生學習情況，調整教學策略，促進教學相長。
拓展與遷移 【ppt：23-24】 課后任務：發放天氣記錄表格，講解記錄方法和要求，鼓勵堅持觀察記錄。 學生領取表格，記錄課后任務。 培養學生長期觀察習慣，為下節課探究天氣與動植物關系做準備。
【板書】
12多樣的天氣
雨、陰、晴、雪、風、冰雹
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