資源簡介

第一章 第2節 科學測量 第2課時教案
課 題 第一章 第2節 科學測量 第2課時 課型 新授課
教學目標 科學觀念：知道體積和液體體積的常用單位，學會用量筒測量液體和形狀不規則的固體的體積，掌握量筒的讀數規范。科學思維：學會選擇合適的工具測量體積，會正確讀數；理解測量形狀不規則物體體積的方法與原理。探究實踐：通過分組實驗操作，掌握液體體積的測量方法。態度責任：形成仔細、細致、實事求是的實驗態度。
教學重點 知道體積和液體體積的常用單位，學會用量筒測量液體和形狀不規則的固體的體積，掌握量筒的讀數規范。
教學難點 學會選擇合適的工具測量體積，會正確讀數；理解測量形狀不規則物體體積的方法與原理。
教學方式 講授式、研討式
教具學具 多媒體課件、量筒、量杯、小石塊、石蠟、細線等
教學過程設計 教師活動預設 學生活動預設 設計目的
【演示PPT3-4】播放圖片提問：下列物體僅知道長度夠嗎？引出課題：在日常生活中，我們除了需要測量長度以外，常常需要測量物體的體積。引導：從長度的測量延伸出體積的測量。【演示PPT5-8】講解：體積是物體占有空間的大小，符號V。引導：一瓶牛奶有多少毫升？一間教室有多大空間？一塊巖石占有空間多大？要想比較它們的體積大小，必須要有統一的體積單位。板書：1.2.2體積的測量一、體積的定義及單位1、體積的定義：體積是物體占有空間的大小，符號V。講解：固體的體積的單位常用的是立方米（m3），較小的體積單位是立方厘米（cm3）。一間教室的體積約為180m3，那1立方厘米會有多大呢？事實上1立方厘米的體積大約就是4粒黃豆的體積。液體的體積單位常用的是升（L），毫升（mL），一瓶牛奶大概有250毫升，一大桶礦泉水有15升。板書：2、單位：固體單位：立方米（m3）、立方厘米（cm3）液體單位：升（L）、毫升（mL）講解：這邊液體體積和固體體積單位看似不一樣，實則是一回事，可以進行單位換算來相互轉化。出示記憶階梯和相應例題。板書：3、單位換算：1m3=1000L 1L=1dm3=1000cm3 1mL =1cm3 【演示PPT9-14】提問：在日常生活中，我們常常需要測量物體的體積。你知道如何測量嗎？出示正方體、長方體和圓柱體的體積計算公式。那這幾個固體有什么特征？都是形狀規則的固體，那液體的體積怎么測量呢？講解：液體的測量要使用的兩個儀器-量筒和量杯。出示儀器提問：這個量筒和量杯有哪些不同點呢？又有那些共同點呢？講解：量筒的刻度均勻，而量杯的刻度不均勻并且是上疏下密的。而他們兩個的共同點就是均無“0”刻度線。提問：那在使用量筒的時候要注意些什么呢？講解后播放視頻：首先要看清量程（測量范圍）和最小刻度，比如量取30mL的水時應該選擇多大的量筒？應該選擇50mL規格的量筒，量筒的選擇原則是“大而近”。其次量筒必須放在水平桌面上，讀數時，視線要與凹液面最低處相平，不估讀，記錄數據要帶單位。提問：讀數時，視線與凹液面最低處不相平，結果會怎樣？講解：仰視使讀數比實際值偏小，實際值大于測量值；俯視使讀數比實際值偏大，實際值小于測量值。板書：二、體積的測量1、測量儀器：量筒、量杯注意：讀數時，視線應與凹液面最低處相平【演示PPT15、16】小組活動，引導學生進行長度的測量。提問：如何簡便準確地測量小石塊和塑料盒的體積？【演示PPT17-22】講解：小石塊浸沒在水中，占據了水的空間，水位上升。量筒讀數的增加值等于小石塊的體積。出示圖片和步驟：先量出一定的水V1；再把待測物放出水中浸沒，測出體積V2；V石 = V2 - V1，這種方法叫做排水法。小組活動：組織學生根據上述步驟測量小石塊的體積。講解：對于塑料盒這樣漂浮的固體，可以使用助沉法或者針壓法進行測量。板書：2、不規則固體體積測量：排水法、助沉法【演示PPT23-25】隨堂練習通過練習，加強對此章節的知識點強化。【演示PPT26】課堂小結【演示PPT27】布置作業 思考、討論、回答聽講、記錄聽講、記錄、思考聽講、記錄、思考思考、回答思考、回答觀察、思考思考、回答聽講、記錄聽講、記錄思考、回答聽講、思考、記錄 利用有趣的情景話題，可激活學生的一有認知，聚焦學生的思維，吸引學生迅速進入學習主題。以生活中的真實情境引入，用體積公式計算來得到規則形狀固體的體積，通過讀標簽活動來認識液體的體積單位，實現新知學習。將學到的知識應用到實際問題的解決過程中，能提高學生的科學素養，有助于發展學生的創新實踐能力。以任務為驅動，對差量法測量不規則物體的體積進行分析，建構起物體所占空間大小不變的觀念，并將類似的方法順利遷移到塑料盒體積的測量中。
板書設計 第二節 科學測量 第2課時一、體積的定義及單位1、體積的定義：體積是物體占有空間的大小，符號V。2、單位：固體單位：立方米（m3）、立方厘米（cm3）液體單位：升（L）、毫升（mL）3、單位換算：1m3=1000L 1L=1dm3=1000cm3 1mL =1cm3 二、體積的測量1、測量儀器：量筒、量杯注意：讀數時，視線應與凹液面最低處相平2、不規則固體體積測量：排水法、助沉法(共28張PPT)
第一章 探索自然的科學
第2課時
第2節
科學測量
學習目標
1.科學觀念：知道體積和液體體積的常用單位，學會用量筒測量液體和形狀不規則的固體的體積，掌握量筒的讀數規范。
2.科學思維：學會選擇合適的工具測量體積，會正確讀數，理解測量形狀不規則物體體積的方法與原理。
3.探究實踐：通過分組實驗操作，掌握液體體積的測量方法。
4.態度責任：形成仔細細致、實事求是的實驗態度。
重點
重點
下列物體僅知道長度夠嗎？
在日常生活中，我們常常需要測量物體的體積。
回想一下，長度測量我們是如何開展學習的？
長度單位
常用單位及換算
測量工具
刻度尺的使用
長度測量實驗
體積單位
常用單位及換算
測量工具
量筒的使用
體積測量實驗
體積如何測量？
體積的定義及單位
1、體積的定義
體積是物體占有空間的大小，符號V。
一塊巖石占有空間多大？
一瓶牛奶有多少毫升？
一間教室有多大空間？
要想比較它們的體積大小，必須要有統一的體積單位。
體積的定義及單位
2、體積的單位
（1）固體體積
①常用單位是
②較小的體積單位是
1cm3的體積
一間教室體積約180m3
立方米（m3）
立方厘米（cm3）
1cm3有多大？
4粒黃豆的體積
體積的定義及單位
2、體積的單位
（2）液體體積：
還可以用升（L）和毫升（mL）
一瓶牛奶有250毫升
一大桶礦泉水有15L
（1）固體體積
①常用單位是
②較小的體積單位是
立方米（m3）
立方厘米（cm3）
單位換算
體積的定義及單位
2、單位換算
1m3=1000L 1L =1 dm3 =1000 cm3 1mL =1cm3
換算階梯
憶
X103
X10-3
（1）1m3= dm3= cm3
1×103
1×106
（2）3.6m3= cm3
3.6×106
= 毫升
3.6×106
（3）200cm3= L
0.2
體積的測量
在日常生活中，我們常常需要測量物體的體積。你知道如何測量嗎？
物體 正方體 長方體 圓柱體
圖示
公式
a
b
c
a
a
a
V=a3
V=abc
形狀規則的固體
液體如何測量？
體積的測量
1、液體體積的測量
（1）測量儀器——量筒和量杯
量筒
量杯
刻度均勻
刻度上疏下密
均無“0”刻度線
量筒的使用要注意什么呢？
體積的測量
1、液體體積的測量
（2）量筒的使用方法
①看清量程（測量范圍）和最小刻度
量筒的選擇原則是“大而近”
如何選擇量筒量取30mL的水？
知識講解
體積的測量
1、液體體積的測量
（2）量筒的使用方法
①看清量程（測量范圍）和最小刻度
②必須放在水平桌面上
③讀數時，視線要與凹液面最低處相平
④不估讀，記錄數據要帶單位
50mL
知識講解
體積的測量
知識講解
體積的測量
讀數時，視線與凹液面最低處不相平，結果會怎樣？
仰視使讀數比實際值偏小，
俯視使讀數比實際值偏大，
實際值大于測量值；
實際值小于測量值。
俯視:
仰視:
探究實踐
小組活動
測量物體的長度和體積
1、測量物體的長度
（1）觀察各種刻度尺的量程和分度值，填入下表。
儀器 量程 分度值
米尺
學生用直尺
45 三角尺
60 三角尺
卷尺
（2）估計待測物體的長度。
探究實踐
小組活動
測量物體的長度和體積
1、測量物體的長度
（3）根據測量要求選擇合適的刻度尺，用刻度尺測量，并將結果填入表中。
測量內容 估計值/cm 測量工具 測量值/cm
橡皮的長、寬和厚
課桌的長、高
如何簡便準確地測量小石塊和塑料盒的體積？
體積的測量
2、形狀不規則的物體
小石塊浸沒在水中，占據了水的空間，水位上升。
量筒讀數的增加值等于小石塊的體積。
①不溶于水、不吸水且沉入水底的物體，如：小石塊的體積。
體積的測量
2、形狀不規則的物體
排水法
（1）先量出一定的水V1；
（2）再把待測物放出水中浸沒，測出體積V2；
（3）V石 = V2 - V1
①不溶于水、不吸水且沉入水底的物體，如：小石塊的體積。
步驟：
V2代表什么？
探究實踐
小組活動
2、用量筒測量小石塊的體積
（1）觀察量筒、量杯的量程和分度值，填入表中；
儀器 量程 分度值
量筒
量杯
V1/mL V2/mL 小石塊的體積/cm3

（2）用燒杯將適量的水倒入量筒中，讀出水的體積V1，填入表中；
測量物體的長度和體積
探究實踐
小組活動
2、用量筒測量小石塊的體積
（4）計算小石塊的體積，填入上表中；
（5）取出小石塊，將量筒內水倒回燒杯內，整理器材。
（3）將小石塊用細線拴住，緩緩放入量筒內的水中。當小石塊沉到量筒底，并被水完全浸沒時，讀出此時水面所對應的刻度值V2,填入表中；
V1/mL V2/mL 小石塊的體積/cm3

測量物體的長度和體積
體積的測量
2、形狀不規則的物體
②漂浮的固體，如：塑料盒。
①實驗中測出的塑料盒體積是 。
②這種測量方法對你的啟示是 。
6cm3
漂浮的物體可用助沉法測量體積
還有其它方法嗎？
體積的測量
2、形狀不規則的物體
②漂浮的固體，如：石蠟。
先量出一定的水V1
后把兩者相減的差即為石蠟體積V= V2 - V1
再把石蠟放出水中，用細鐵絲將石蠟壓入水中浸沒，測出體積V2
針壓法
生活處處是科學，留心觀察皆學問，下列估計不正確的是（　　）
A．教室內空氣的體積約 200 立方米
B．班級內課桌高度約為 750 毫米
C．一只成年人鞋子的長度大約是 0.25 米
D．一個茶杯的高度大約為 15 分米
D
A、教室的長、寬、高分別約為9米、8米、3米，體積約為（9×8×3）m3=216m3，A中約為200立方米正確，不符合題意；
B、課桌高度約為750毫米，750毫米=0.75米，B正確，不符合題意；
C、一只成年人鞋子的長達大約是0.25米，0.25米=25厘米，C正確，不符合題意；
D、一個茶杯的高度大約為15分米，15分米=1.5米，D錯誤，符合題意。
量筒內原有一定量的水，小樂采用仰視讀數讀出水的體積為15mL；加入一定量的水后，小樂又采用俯視讀數讀出水的總體積為20mL；則加入水的體積（　　）
A．小于5mL B．等于5mL C．大于5mL D．無法確定
A
量筒內原有一定量的水，采用仰視讀數讀出水的體積為15mL，則讀出的示數偏小，而實際水的體積大于15mL。加入一定量的水后，采用俯視讀數讀出水的總體積為20mL，則讀出示數偏大，而實際水的體積小于20mL。根據V=V2-V1可知，則加入水的體積小于5mL。
石蠟不能沉入水中，為了測量石蠟的體積，小安采用下圖所示的方法。
（1）A、B、C、D四幅圖中有必要的實驗測量是 。
（2）這塊石蠟的體積是 。
（3）若在D操作時仰視讀數，則會導致測得的石蠟的體積 。
A
（1）根據固體體積的測量過程判斷；（2）根據V=VD-VC計算石蠟的體積；（3）根據“俯視大仰視小”的規律分析解答。
BD
8cm3
偏小
科學測量（2）
體積的單位及定義
體積的定義：物體占有空間的大小
體積的單位
液體：量筒、量杯
體積的測量
固體體積：立方米，立方厘米
液體體積：升，毫升
單位換算：1m3=1000L 1L =1 dm3
1mL =1cm3
形狀不規則的固體：排水法、助沉法
讀數時視線要平視凹液面的最低處
01
02
03
作業布置
完成作業本中相應練習
預習“溫度測量”的相關內容
復習本課時主要內容
再見

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