資源簡介 第一章 第2節 科學測量 第1課時教案課 題 第一章 第2節 科學測量 第1課時 課型 新授課教學目標 科學觀念：通過測量活動，初步建立測量的概念，建構一種標準意識，認識長度的單位，理解不同的測量工具測量的精確程度不同，初步建立測量會存在誤差的觀念。科學思維：運用觀察、比較和分析等科學方法，歸納并建立長度測量的一些規則。探究實踐：通過長度測量的操作實踐，學習估計、測量、讀數和結果記錄等技能，在對實驗過程的反思中，提高交流表達等探究實踐能力。態度責任：養成樂于探索、善于合作的習慣，樹立尊重事實、嚴謹認真的科學態度。教學重點 測量的本質，長度的單位、測量的方法與讀數記錄。教學難點 測量結果的組成和零估讀。教學方式 討論式、講授式教具學具 多媒體、刻度尺、課本教學過程設計 教師活動預設 學生活動預設 設計目的【演示ppt3】組織學生活動：請同學們用眼睛直接觀察判斷甲圖帽檐直徑AB、帽子高CD哪個較長？乙圖中心圓面積大小一樣嗎？圖中小棒的長短是否一樣？利用動效，或者讓學生用尺子量一量再比較，發現“感覺不可靠，測量有必要”【演示ppt4】要想測量任何物理量都必須首先規定它的單位，在國際單位制中，長度的基本單位是：米，符號為m；一米的長度大約為成人肩膀至伸長的指尖的距離。【板書】長度的單位1.長度的國際基本單位：米（m）【演示ppt5-6】教師展示常用的長度單位，并對各單位對應的具體長度有基本掌握，例如：食指指甲蓋的寬度約為1cm。【板書】2.長度的常用單位千米（km） 分米（dm） 厘米（cm） 毫米（mm） 微米（μm） 納米（nm）【演示ppt7】講解單位換算及正確格式【提問】：同學們，你們知道各單位是如何換算的嗎，將你們知道的都寫下來吧。教師講解單位換算的基本技巧，原數據不變，乘以進制，單位改為目標單位，最后書寫為科學計數法。注意小換大的方法。重點提醒換算過程不能出現除號。【板書】：3.長度的單位換算【演示ppt8】思考討論：在測量圖中的各物體時，應該分別用什么長度單位？【演示ppt9】提問：同學們除了常見的刻度尺，你們還知道有哪些測量長度的工具呢？【過渡語】：人們為了準確測量長度，設計、制造出了各種測量長度的工具。刻度尺就是測量長度的基本工具，還有更精密的長度測量工具——游標卡尺、螺旋測微器。教師展示這些工具圖片，認識常見的長度測量工具。【演示ppt10-15】展示刻度尺，指導學生觀察手中的刻度尺的零刻度線、量程和分度值；【提問】：①刻度尺上面都有什么？ ②尋找零刻度線的位置，觀察是否有磨損。③尺面上的單位是什么？④相鄰兩個刻度線之間的長度是多少？⑤該刻度尺的測量范圍是多大？教師引導學生總結：①零刻度線的位置，也就是起始刻度線。②量程表示測量工具測量的范圍，是測量范圍上限和下限的差；③刻度尺上相鄰兩刻度線之間的長度叫它的分度值（它是測量精確程度的決定因素，分度值越小測量結果越精確）教師展示刻度尺的使用步驟文字以及相應的配圖；講解如何選擇合適的測量工具。測量門框的長度和高度，選用分度值為1mm的5米皮尺；測量操場的長寬，選用分度值為1cm的卷尺。講解測量長度時，如何放置刻度尺。注意：刻度尺的零刻度線如果磨損，要從一個清晰的整數刻度線量起。講解會看時，搭配圖片，展示正確的視線；講解讀數時，重點在刻度尺估讀的方法和技巧。【板書】長度的測量1.會選：根據測量對象和要求，選擇適當量程及分度值的刻度尺；2.會放：零刻度線與被測物體一端對準，刻度線緊貼被測物，刻度尺要與被測物體平行；3.視線正對刻度線，即視線與尺面垂直，不斜視；4.讀出準確值并估讀到分度值的下一位；記錄數據必須注明單位。講解刻度尺估讀的方法和技巧分別著重強調：①不同分度值的刻度尺讀數；②測量時，不是以零刻度線為起點測量時的讀數。【演示ppt16-17】合作探究教師發布合作探究任務：1.觀察刻度尺，這把刻度尺的零刻度線在哪里？量程和分度值是多少？2.選擇合適的刻度尺，測量科學教科書的長和寬。教師查看并指正。【演示ppt18-19】展示生活中常見物體的長度注意：強調常考的物體長度【板書】常見物體的長度鏈球菌半徑：（3-5）×10-7m一張紙的厚度：約10-4m1元硬幣直徑：25mm我國鐵路標準軌：1.435m新2B鉛筆長度：約18cm一支粉筆長度：約5cm科學課本長度：25.91cm初中學生正常步幅：約50cm課桌高度：約80cm中學生身高：約160cm房門高度約：230cm一層樓高度：約3m珠穆朗峰高度：8848.86m地球半徑：6.4×106m太陽半徑7.0×108m銀河系半徑7.6×1020m【演示ppt20】生活中，我們常常采用一些方法來粗略地測量長度，人體哪些部位可以作為“尺”來估測長度？【演示ppt21—24】同學們在測量的過程中，經常會遇到一些問題，比如①圓形的物體如硬幣的直徑、硬幣的周長②一頁紙的厚度③細銅絲的直徑等該如何測量呢？ 教師PPT展示配合法測量硬幣的直徑、累積法測量一張紙的厚度以及細銅絲的直徑。【板書】四、長度的特殊測量方法：累積法、配合法【演示ppt25-26】思考討論：1.你能用普通的刻度尺測量科學教科書中一張紙的厚度嗎？2.你能用自行車來測量你家到學校的路程嗎？試說出具體方法。【演示ppt27】介紹特殊測量儀器。【演示ppt28】介紹計量系統的發展。【演示ppt29】隨堂練習：鞏固對刻度尺測量長度的知識。【演示ppt30】拓展延伸：展示國際單位制的由來【演示ppt31】課堂小結【演示ppt32】課后作業 討論、動手、觀察聽講、記錄聽講、記錄討論、聽講、記錄討論、聽講觀察、思考、總結、記錄聽講、記錄思考、回答學生測量課本長度、寬度；聽講、記錄思考、聽講思考、聽講、記錄思考、回答聽講，拓寬知識聽講，拓寬知識思考、回答閱讀材料，拓展知識復習 通過互動快速吸引學生注意，并意識到測量的必要性，引出長度的單位。了解長度的國際基本單位，對米的長度有基礎認識。了解長度的常用單位。通過自己演算讓學生熟練掌握常見的單位換算，特別是單位換算中科學計數法的使用使學生了解常見的長度測量工具。使學生了解刻度尺，掌握關聯的重點概念，讓學生知道使用任何測量工具時，首先要觀察它的零刻度線、量程和分度值，鍛煉學生的觀察能力。梳理刻度尺的使用規則，通過學生自己總結和教師總結的對比，讓學生找出自己總結的不足，減少作題和實際操作過程中出現錯誤；掌握刻度尺的讀數方法。練習刻度尺的使用掌握常見物體的長度。引導學生學習粗略測量長度的方法了解常見的特殊法測量，拓展學生的視野思維強化知識點，掌握刻度尺的使用方法。了解國際單位制。板書設計 第2節 科學測量 第1課時長度的單位1.長度的國際基本單位：米（m）2.長度的常用單位千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米 （μm）、納米（nm）。3.長度的單位換算二、長度的測量1.會選：根據測量對象和要求，選擇適當量程及分度值的刻度尺；2.會放：零刻度線與被測物體一端對準，刻度線緊貼被測物，刻度尺要與被測物體平行；3.視線正對刻度線，即視線與尺面垂直，不斜視；4.讀出準確值并估讀到分度值的下一位；記錄數據必須注明單位。三、長度的特殊測量方法：累積法、配合法(共32張PPT)第一章探索自然的科學第1課時第2節科學測量1. 科學觀念：通過測量活動，初步建立測量的概念，建構一種標準意識，認識長度的單位，理解不同的測量工具測量的精確程度不同，初步建立測量會存在誤差的觀念。2. 科學思維：運用觀察、比較和分析等科學方法，歸納并建立長度測量的一些規則。3. 探究實踐：通過長度測量的操作實踐，學習估計、測量、讀數和結果記錄等技能，在對實驗過程的反思中，提高交流表達等探究實踐能力。4. 態度責任：養成樂于探索、善于合作的習慣，樹立尊重事實、嚴謹認真的科學態度。學習目標重難點AB和CD哪個比較長？中心圓大小一樣嗎？小棒的長短一樣嗎？僅憑感覺去判斷，不一定準確，需要儀器去測量。新課引入測量任何物理量都必須首先規定它的單位。在國際單位制中，長度的基本單位：米m知識講解你還知道哪些長度的常用單位千米 km分米 dm厘米 cm毫米 mm厚度：約1mm長度的單位你還知道哪些長度的常用單位微米 μm納米 nm頭發直徑：約70μm血小板：直徑約1.5μmDNA鏈條寬度約3nm原子直徑：約0.1nm長度的單位kmmdmcmmmμmnm10310101010310310-310-110-110-110-310-3千米米分米厘米毫米微米納米單位換算正確格式：15 km = 15×103 m= 1.5×104 m15 μm = 15×10-6 m = 1.5×10-5 m長度的單位物體 玻璃的厚度 課桌的高度 高速公路的長度圖示單位在測量圖中的各物體時，應該分別用什么長度單位？千米（km）毫米（mm）厘米（cm）思考討論長度的單位常用的長度測量工具有卷尺、直尺、三角尺等，刻度尺是學習和生活中最常用的測量工具。如果需要對物體進行更精確的測量，需要選用精確度比較高的測量工具進行測量。長度的測量三角尺直尺卷尺游標卡尺cm單位（cm）零刻度線量程 ( 15 cm)分度值（0.1cm）認識刻度尺量程：表示測量工具測量的范圍，是測量范圍上限和下限的差。分度值：相鄰兩刻度線之間的長度，它決定測量的精確程度。長度的測量根據測量對象和要求，選擇適當量程及分度值的刻度尺測量門框的寬度、高度測量操場的長度、寬度刻度尺的使用選長度的測量零刻度線與被測物體一端對準，刻度線緊貼被測物，刻度尺要與被測物體平行。刻度尺的零刻度線如果磨損，要從一個清晰的整數刻度線量起。刻度尺的使用放長度的測量刻度尺的使用看視線正對刻度線，即視線與尺面垂直，不斜視。長度的測量刻度尺的使用讀讀出準確值并估讀到分度值的下一位；記錄數據必須注明單位。準確值： cm估讀值： cm測量值： cm6.70.066.76長度的測量讀出下列刻度尺的讀數練習準確值：______ 估讀值：_______測量值：_________準確值：______ 估讀值：_______測量值：______2cm0.8cm2.8cm3.40cm3.4cm2.8cm0.00cm準確值：______ 估讀值：_______測量值：_________2.80cm0.00cm長度的測量合作探究1.觀察刻度尺，這把刻度尺的零刻度線在哪里？量程和分度值是多少？零刻度線量程：0-10cm分度值：1mm長度的測量合作探究2.選擇合適的刻度尺，測量科學教科書的長和寬。（1）將刻度尺上有刻度的一邊緊貼教科書的長邊，刻度尺上的零刻度線與教科書的長邊一端對齊。讀數時，視線應與刻度尺面垂直。（2）重復步驟（1），測量教科書的寬；（3）測得科學教科書的長是 ；寬是 。25.91cm18.46cm一張紙的厚度約10-4m新2B鉛筆長度約18cm一支粉筆長度約5cm1元硬幣直徑25mm科學課本長度25.91cm鏈球菌半徑（3-5）×10-7m我國鐵路標準軌距1.435m初中學生正常步幅約50cm資料整理中學生身高約160cm課桌高度約80cm一層樓高度約3m珠穆朗峰高度8848.86m房門高度約230cm銀河系半徑7.6×1020m地球半徑6.4×106m太陽半徑7.0×108m資料整理想想議議生活中，我們常常采用一些方法來粗略地測量長度，人體哪些部位可以作為“尺”來估測長度？一“指”寬一“拃”長zhǎ一“庹”長tuǒ一“步”長一“腳”長借助三角尺和刻度尺的配合使用測量硬幣的直徑。圓形的物體（如圓球）的直徑如何測量呢？配合法長度的特殊測量長度的特殊測量利用“配合法”可以解決哪些生活中不易測得的長度呢？配合法將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當的圈數n，用有毫米刻度的刻度尺量出這個線圈的長度 l，再將線圈長除以圈數所得的比值就是金屬絲的直徑 d=l/n。細銅絲的直徑該如何測量呢？累積法長度的特殊測量利用“累計法”的思想，我們還可以解決那些生活問題？累積法長度的特殊測量長度的特殊測量思考討論1.你能用普通的刻度尺測量科學教科書中一張紙的厚度嗎？①去除封面和封底，壓平；②測出整本書的厚度L；③數清對應的張數n；④計算一張紙的厚度=知識拓展：如果在步驟③中數的是頁數N，則紙的厚度=長度的特殊測量思考討論2.你能用自行車來測量你家到學校的路程嗎？試說出具體方法。①用刻度尺測出車輪的周長L；②推著自行車從學校到家里；④計算家到學校的路程=nL③數出車輪轉過的圈數n；利用特殊儀器在一些特殊的測量場合，人們會用到一些其他測量儀器和測量方法。聲吶雷達這些測量儀器都是利用波從發送到接收之間的時間長短來測量測距儀與被測對象之間的距離。測距望遠鏡長度的特殊測量計量系統的發展科學·技術·工程國際單位制米納戰國骨尺國際單位制的更新戰國量具，骨制，一面略作修整，另一面有刻度和紋飾。第 26 屆國際計量大會更新了千克、安培、開爾文和摩爾的定義，至此 7 個基本物理單位標準全部用物理常數定義。中東和地中海商人確定了質量單位“1米納”約等于 500 g。第11屆國際計量大會決定將長度單位（m）、質量單位（kg）、時間單位（s）、電流單位（A）等作為基本單位的“國際單位制”。公元前221年公元2018年公元前640年公元 1960 年D下列圖中，關于刻度尺使用方法正確的是( )BCDAA：視線未與刻度尺的尺面垂直B：鉛筆左側未與零刻度線對齊C：有刻線的一邊未緊靠被測物體長期以來，世界上不同地區選定的測量標準各不相同。例如，測量長度時，我國過去采用的單位是“尺”，一些歐洲、美洲國家采用的單位是“英尺”。這樣，同一物體的長度用不同的單位來表示，國際交流就會很不方便。人們逐漸認識到，確定測量標準時，應當選取自然界中比較穩定、世界各國都能接受的事物為標準。鑒于這種認識，國際計量組織制定了一套國際統一的單位，叫國際單位制（簡稱SI），推薦各國使用。目前世界上大多數國家和地區已經采用國際單位制，我國的法定計量單位也是以國際單位制為基礎的。1983年國際計量大會做出規定：光在真空中（1/299742458）秒時間間隔內所經路程的長度定義為 1m 。國際單位制刻度尺的使用長度的單位和換算特殊法測量科學測量1nm=10-3μm=10-6mm=10-9m會選、會放、會看、會讀、會記累積法長度的國際基本單位 m思維導圖再見 展開更多...... 收起↑ 資源列表 1.2 科學測量 第1課時 教案.doc 1.2 科學測量 第1課時 課件.pptx 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫
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