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/ 讓教學更有效 精品試卷 | 小學科學
教科版小學科學六年級（下冊）分層作業設計
單元 第三單元 宇宙 課題 日食
學習目標 科學觀念目標：理解日食是太陽、地球、月球三個天體相對運動形成的天文現象。科學思維目標：依據模擬實驗現象，運用邏輯推理，分析日食形成的條件，如月球位置、三者直線關系等，提升邏輯思維能力，學會從現象推導本質原因。 探究實踐目標：按照實驗步驟，有序開展模擬三球運動和模擬日食實驗，認真記錄不同階段的實驗現象，如月球不同位置時太陽被遮擋的情況，培養嚴謹的實驗態度和良好的實驗習慣。 態度責任目標：感受科學探究的樂趣，在對日食現象的探索過程中，保持對天文現象的強烈好奇心和求知欲，主動關注更多天文知識和宇宙奧秘，培養持久的科學興趣。
理解掌握 練一練 ☆☆☆ 預估時間
1．在日食模擬實驗中，手電筒代表太陽，地球儀代表　 　，乒乓球代表　 　。 2．金星運行到太陽與地球之間，恰巧三者排成一條直線時，就會出現　 　天象。 3．日食分為　 　、日偏食、　 　三種。 4．當　 　運動到太陽和地球中間，如果三者正好處在　 　時，就會發生日食現象。 3分鐘
實驗探究 做一做 ☆☆☆☆ 預估時間
5．在日食、月食成因的模擬實驗中，下列材料或動作各代表什么？ 手電筒 地球上的我們看到日食現象 玻璃球 月球繞地球一周 乒乓球 太陽 玻璃球繞乒乓球轉動一周 月球 玻璃球的影子落到乒乓球上 地球 乒乓球的影子落到玻璃球上 地球上的觀察者看到月食現象 5分鐘
實踐應用 固一固 ☆☆☆☆ 預估時間
6．圖2中有三個大小不同的紙片代表”太陽”、”地球” 和”月球”，請在圖1的方框中畫出模擬”日食”現象的示意圖，并標明紙片所代表的天體。 5分鐘
遷移創新 試一試 ☆☆☆☆☆ 預估時間
7．2020年6月 21日，小科去西藏旅游觀察到了日環食，他把這個奇觀分享給浙江的好朋友，他們想知道日食發生的原因，于是進行模擬實驗。 （1）圖1中，甲紙片代表　 　，丙紙片代表　 　。 （2）通過日食模擬實驗，他們發現發生日食時地球、太陽、月球三者在一條直線上且　 　在中間，日食的種類有　 　種。 （3）他們知道了日食形成的原因，想了解更多星空的奧秘。他們相約觀察星空，觀星條件最好的地方是(　　)。 A．小區樓房的樓頂 B．城市的廣場 C．郊外的山頂 （4）到了觀星點，小科先找到北斗七星，它是　 　星座的明顯標志，此時他們面朝　 　(填“南方”或“北方”)。 （5）他們又找到了圖2中的這些星星，想起了“牛郎織女”的故事，牛郎星是　 　(填字母)。 （6）圖2中這些星星和太陽都在　 　系中。 8分鐘
項目類、實踐類 （合作完成）☆☆☆☆☆ 預估時間
8．樂樂科學小組在日食模擬實驗時，樂樂繪制了下面的實驗示意圖，請和他們一起解決下面的問題。 （1）實驗中，大球代表　 　，小球代表　 　，眼睛代表　 　。 （2）此時，可以觀測到的日食類型是　 　。當小球沿2方向水平移動時可以觀測到　 　。當小球沿1或3方向移動時可以觀測到　 　。(填“日全食”“日環食”或“日偏食”) （3）當地球、行星和太陽在同一條直線上且行星從地球與太陽之間經過時，人們將看到一個小黑點在日面上移動，這種現象稱為行星凌日。科學家預測2117年12月11日將會發生金星凌日的天文奇觀。出現金星凌日現象時，太陽、金星和地球的位置關系是(　　)。 A． B． C． （4）下列行星中，可能出現行星凌日現象的是(　　)。 A．水星 B．火星 C．土星
10分鐘
參考答案：
1．【答案】地球；月球
2．【答案】金星凌日
3．【答案】日全食；日環食
4．【答案】月球；同一條直線
5．【答案】
6．【答案】
7．【答案】（1）太陽；地球
（2）月球；3
（3）C
（4）大熊；北方
（5）A
（6）銀河
8．【答案】（1）太陽；月亮；地球
（2）日環食；日全食；日偏食
（3）C
（4）A
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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