資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 科學學科
單元基本信息
單元主題
課標要求 一、核心概念 (一)物質的結構與性質 (十二)技術、工程與社會 (十三)工程設計與物化 二、學習內容 1.1物質具有一定的特性與功能 ②識別生活中常見的材料。 1.3金屬及合金是重要的材料 ⑤舉例說出生活中常見的金屬，知道金屬是常見的材料。 12.1技術與工程創造了人造物，技術的核心是發明，工程的核心是建造 ①知道我們周圍的人造物是由人設計并制造出來的，觀察和區別身邊的自然物和人造物。 ②學會使用錘子、安全剪刀、放大鏡等簡單工具；應用身邊的材料和工具，制作簡單的手工作品。 13.1工程需要定義和界定 ①通過觀察，提出并描述簡單的制作問題。 13.2工程的關鍵是設計 ②學會使用簡單的草圖，說出自己的思路。 13.3工程是設計方案物化的結果 ③學會使用簡單的工具，對生活中常見的材料進行簡單的加工處理。 ④制作簡單的實物模型并展示，嘗試通過觀察發現作品中存在的問題并提出改進方案。 三、學業要求 ①能舉例說出生活中常見物體和材料的外部特征，知道金屬是常見材料。能依據一些外部特征對常見物體進行比較和分類。能利用感官和觀察工具(如放大鏡等)進行觀察并描述，能口述或利用簡單圖形表達想法。能在好奇心驅使下，對事物外部特征表現出探究興趣；能仔細觀察和比較，如實表達觀察到的現象；愿意使用工具輔助觀察。 ②能區別自然物和人造物。學會使用錘子、安全剪刀、放大鏡等簡單工具，能應用身邊常見材料和簡單工具制作簡單的作品。 ③能基于觀察提出并描述一個簡單的制作問題。能利用具體形象思維進行設計，并用簡單草圖說出設計思路。能使用常見的工具和材料制作簡單實物模型，能發現實物模型的不足。
單元課時設計 6課時
一、單元學習主題分析（體現學習主題的育人價值）
主題名稱 造房子
單元設計意圖 1.本單元主題的提出 許多動物都要為自己建造個家，人也會建造房子。無論動物的家還是人的房子，都離不開各種材料。動物的家利用的是自然物，人的家除了自然物還有人造物。自然物和人造物都屬于材料。要善于引導學生運用感官和工具識別常見材料特點并加以區別，通過觀察動物的家、動手制作小房子了解材料的作用。在學習中，學生認識到隨著科技的發展，材料不斷更新，人們會用更多的材料建造房子，體會科技進步給人們生活帶來的便利。 2.本單元對《課程標準》的落實 （1）科學觀念： ①認識生活中常見的材料。 ②知道自然物和人造物存在區別。 （2）科學思維： ①能在教師指導下，觀察具體事物的構成要素，通過口述、畫圖等方式描述事物的外在特征。 ②能利用材料和工具，通過口述、繪畫、畫圖等方式表達自己的想法。 ③比較事物之間外在特征的不同點和相同點；根據事物的外在特征，對常見事物進行分類。 （3）探究實踐 ①能利用多種感官或簡單的工具，觀察對象的外部形態特征及現象，并能對這些特征和現象進行簡單的比較、分類等。具有初步的收集信息和得出結論的意識。 ②知道簡單工具的功能和使用方法，能利用身邊的材料和簡單工具動手完成簡單的任務，能發現作品中存在的問題并嘗試提出解決方案。 （4）責任態度 ①在好奇心驅使下，對常見自然現象或生活現象表現出直覺興趣；愿意傾聽他人的想法，樂于分享和表達自己的想法。 ②了解生活中常見的科技產品能給人類生活帶來的便利。 3.熟悉整套教材內容，明確該單元在整套教材中與其他單元的關系和作用。 4.本單元次級主題的構成及邏輯關系 本單元共有六課：《動物的家》《我們的家》《家里的物品》《設計小房子》《建造小房子》《“小房子”展示會》。前三課通過觀察動物的家、我們的家和家里的物品，認識自然物和人造物，了解各種材料的特點，并能按照材料給物品分類。后三課，指導學生搜集利用廢舊的材料設計、制作小房子，在實踐操作中體會材料的特點和作用?？傊?，前三課和后三課之間構成遞進關系。 第一課《動物的家》，通過觀察動物的家所使用的材料認識自然物；第二課《我們的家》，通過觀察，認識我們房屋所用的材料，特別是人造物金屬的特性。這兩課時并列關系。第三課《家里的物品》是在認識各種材料特點后，給物品進行分類，與前兩課構成遞進關系。第四課《設計小房子》和第五課《建造小房子》，從教學設計教學，二者是并列關系，因為它們都是完成某一項任務。從內容邏輯性看，又是遞進關系，先設計，然后動手制作。第六課《“小房子”展示會》是向同學展示介紹自己的作品，開展評價活動，與前兩課構成遞進關系，同時也是對單元的總結。
主題學情分析 生活中常見的材料，對低年級學生來說并不陌生。但什么是自然物和人造物，學生并不清楚，教師要加強比較。低年級學生活潑好動，愛表現自己，教師要充分利用這一特性開展動手實踐活動，讓學生邊玩邊學，充分發揮他們的想象力。
開放性學習環境 1.指導性預習：閱讀+問題+檢測； 2.大單元大概念大任務課堂學習：問題+探究+講述+整合+實戰； 3.現代教育新技術：PPTX+微視頻+網絡+師生互助
二、單元學習目標設計（基于標準、分析教材、結合學情，體現素養導向）
單元學習目標 科學觀念：認識常見材料，區分自然物和人造物。 科學思維：運用觀察、比較的方法，了解常見材料的不同點。 探究實踐：利用廢舊的材料設計、制作小房子。 態度責任：知道與同學合作才能讓房子造得更好。
三、學習活動/任務設計（指向學習目標，強調學生的活動與體驗）
第1課時 任務1 名稱：創設情境，導入新課 師生談話交流：小動物們都住在哪里？ 設計意圖：通過談話交流引導學生回憶各種各樣動物的住處，激發學生探究興趣。
任務2 名稱：觀察動物的家 搜集展示動物的家，說說它們的樣子。 設計意圖：知道巢、洞、穴、窩等都是動物的家，動物的家各種各樣。
任務3 名稱：動物建家的材料 選擇幾種動物的家，引導學生說說它們是用什么材料搭建的，這些材料與我們自己的家相比有什么不同。 設計意圖：通過觀察比較，知道動物的家是用大自然中的材料建造的，而這些來自大自然的材料叫自然物。
任務4 名稱：遠古時代人類的房屋 閱讀資料交流。 設計意圖：通過閱讀，學生明白古代人類的房屋和動物的家一樣，都是用自然物建造的，很簡陋。
第2課時 任務5 名稱：創設情境，導入新課 談話交流：古代人類像動物一樣用大自然中的材料建造房屋，如地穴、泥屋、樹屋等，今天我們住的屋也是用泥、樹枝等材料建造的嗎？ 設計意圖：在交流比較中，認識到人類的房屋越來越好，激發學生探究原因的興趣。
任務6 名稱：我們的家是怎么建造的 圖片展示各種材料建造的房屋，觀察交流建造房屋所用的材料。 設計意圖：認識到茅草、土坯、磚瓦、石頭、金屬等都是建造人類家的材料，種類比動物豐富很多。
任務7 名稱：建造家的材料有什么特點 觀察比較建造房子的材料：木、磚、玻璃、金屬。 設計意圖：通過比較，了解不同的材料有不同的特點，知道蓋房子會用到很多材料。
任務8 名稱：金屬的好處 選擇金屬與另一種材料進行比較。 設計意圖：引導學生借助放大鏡等工具，運用看、掂、彎、刻等方法，觀察比較金屬不同其他材料的特性。
任務9 名稱：合金 閱讀資料。 設計意圖：通過閱讀，了解金屬的種類，知道合金是怎么回事，體會科技的發展與進步給人類帶來的好處。
第3課 任務10 名稱：創設情境，導入新課 談話交流：我們的家有哪些物品？都是用什么材料制作的？ 設計意圖：在交流中體會材料的改進與物品多樣性之間的聯系。
任務11 名稱：觀察家里的物品 觀察家里的物品是用什么材料制作的。 設計意圖：通過觀察，了解常材料的種類，知道同一種材料可以用來制作不同的物品。
任務12 名稱：給物品分類 準備實物或圖片，引導學生按照材料分類。 設計意圖：通過分類活動，不僅熟悉各種材料的作用，還能發現有些物品組合幾種材料。
第4課時 任務13 名稱：創設情境，導入新課 出示一些廢舊的材料，組織學生交流可以用它們做什么。 設計意圖：此交流，不僅可以激發學生設計小房子的欲望，還能樹立廢品重新利用意識。
任務14 名稱：明確任務 從材料數量、房子的穩固性、透明性和通風性提出具體要求。 設計意圖：通過講解制作任務，學生知道自己的作品怎樣才算達到標準，是學生制作的方向和目標，也是工程的第一步。
任務15 名稱：設計方案 整理材料；討論建造什么樣的房子即選用的材料；畫出設計圖，根據設計圖補充材料。 設計意圖：此環節充分發揮學生的想象力，能根據任務制作設計圖，知道設計圖怎么設計，有什么要求，樹立嚴謹的科學態度。
第5課 任務16 名稱：創設情境，導入新課 談話交流：你想設計什么樣的小房子？展示一下你的設計圖。 設計意圖：通過圖紙展示，檢查學生對設計圖的設計、完善情況。
任務17 名稱：明確任務 依照設計圖建造小房子。 設計意圖：通過任務的出示，學生明白設計圖的在工程建設中的重要性。
任務18 名稱：制作小房子 按步驟操作：搭好框架-標出門窗位置大小-制作門窗- 設計意圖：按照順序制作，有條不紊；按照設計圖制作，符合要求；會使用工具，注意安全。
任務19 名稱：修改小房子 將我們的小房子與設計圖對照，找一找哪里一樣，哪里不一樣。不一樣的地方需要修改。 設計意圖：通過修改的環節，學生明白制作需按照設計圖進行，在制作過程中可以隨時修改設計圖，最后的作品和設計圖保持一致。
第6課 任務20 名稱：創設情境，導入新課 組織學生把自己的作品擺放到科學教室的展示臺上，標注班級、名和組別。 設計意圖：通過作品展示，滿足學生成就感，提高課堂學習興趣。
任務21 名稱：展示介紹 向同學介紹自己的小房子，說一說各部分都是用哪些材料。 設計意圖：在介紹的過程中，進一步熟悉各種材料的特點和作用，知道房子是多種材料的組合。
任務22 名稱：相互評價 對照標準，開展自我評價和他人評價。 設計意圖：通過評價找到自己和他人作品長處和短處，相互虛心學習，取長補短。
任務23 名稱：反思改進 在相互比較中反思材料是否合理，受到哪些啟發，怎么改進，我為小組做了什么。 設計意圖：這個環節旨在告訴學生，一項工程往往需要聽取他人意見，不斷修改。
四、單元學習評價設計
評價要素 針對單元整體描述
評價內容 第1課時：動物的家 1.觀察動物的家 2.動物建家的材料 3.遠古時代人類的房屋 第2課時：我們的家 1.我們的家是怎么建造的 2.建造家的材料有什么特點 3.金屬的好處 4.合金 第3課時：家里的物品 1.觀察家里的物品 2.給物品分類 第4課時：設計小房子 1.明確任務 2.設計方案 第5課時：建造小房子 1.明確任務 2.制造小房子 3.改進小房子 第6課時：“小房子”展示會 1.展示介紹 2.相互評價 3.反思改進
評價指標 第1課時：動物的家 1.知道來自大自然的材料叫自然物。（科學觀念） 2.通過與我們的家相比，了解動物建家材料的特點。（科學思維） 3.觀察各種動物的家，說出它們的樣子以及所使用的材料。（探究實踐） 4.意識到自然材料的作用。（責任態度） 第2課時：我們的家 1.知道人們會利用更多的材料建造房子。（科學觀念） 2.通過觀察比較，知道我們的房子用哪些材料建造，材料有什么特點。（科學思維） 3.選擇金屬與另一種材料進行比較，分析概括金屬的優點。（探究實踐） 4.體會科技的進步推動材料的改進。（責任態度） 第3課時：家里的物品 1.知道常見材料的類別有金屬、塑料、玻璃、布、紙、木、陶瓷等。（科學觀念） 2.在觀察比較中，能識別更多物品所用的材料。（科學思維） 3.觀察家里的物品，按照材料類別進行分類。（探究實踐） 4.意識到隨著材料的改進，物品越來越豐富。（責任態度） 第4課時：設計小房子 1.知道我們可以利用廢紙箱建造小房子。（科學觀念） 2.在比較中，選擇合適的材料計劃建設計小房子。（科學思維） 3.能根據任務，整理搜集到的材料，討論設計方案，畫出設計圖。（探究實踐） 4.意識到合作能更好地完成設計。（責任態度） 第5課時：建造小房子 1.知道設計圖對建造房子很重要。（科學觀念） 2.將小房子與設計圖相比較，能找出不同的地方加以修改。（科學思維） 3.依照設計圖，按照一定步驟，正確使用工具建造小房子。（探究實踐） 4.能正確使用工具，意識到合作能更好地完成制作。（責任態度） 第6課時：“小房子”展示會 1.知道根據不同的需要選擇材料。（科學態度） 2.在組際間介紹、比較，判斷房子材料的合理性。（科學思維） 3.按照標準，開展自我評價和互相評價。（探究實踐） 4.意識到與同學合作可讓房子建得更好。（責任態度）
評價方法 課上評價 1.教師激勵評價 2.學生自我反思評價 3.成果展示，學生互評：贊賞性評價和質疑性評價 5.使用評價量化表，延時評價 課后評價 1.課時作業 2.單元測試
五、單元作業設計
一、選擇題，將正確的序號填寫在括號。 1.搭建蝸牛的家時，不需要準備的材料是（ ） A.濕土 B.玩具小車 C.樹枝 2.橡皮用的材料是（ ） A.塑料 B.橡膠 C.油漆 3.雨傘采用了哪種材料來做？（ ） A.金屬、塑料 B.金屬 C.金屬、布料 4.下列屬于人造材料的是（ ） A.棉花 B.塑料 C.木材 5,鐵屬于（ ）材料 A.塑料 B.玻璃 C.金屬 二、判斷題，正確的在括號內打√，錯誤的打 。 1.一個物體可能由多種材料構成。（ ） 2.人們為了滿足生活需要，常常利用自然材料制造物品。（ ） 3.玻璃屬于自然材料。（ ） 4.傘的金屬支架比其它材料的支架更加牢固。（ ） 5.一種物品只能有一種材料制作而成。（ ） 三、連線題：按照材料的類別與相應的物品連一連。 四、簡答題 1.生活中哪些材料是用塑料制作的？ 2.人造材料可以取代自然材料嗎？為什么？ 五、綜合題 用自然材料可以制作物品，請你在空白處寫一寫或畫一畫。 參考答案 一、選擇題 BBCBC 二、判斷題 √√ √ 三、連線題 四、簡答題 1.塑料凳、塑料杯、塑料碗、塑料勺…… 2.不可以。人造材料來源于自然材料。 五、綜合題 書、本、紙杯等 衣服、布匹、繩子等 茶壺、泥塑等
六、單元教學結構圖
自然物：泥、樹枝、草 造房子←材料 ↓ 人造物：金屬、布、陶瓷、紙、玻璃、塑料、木 ↓ 設計、制作、展示
七、反思性教學改進（實施后填寫）
實施后填寫
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第1課時教學設計
課題 動物的家
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
1.教學內容分析 本課是單元第一課，旨在通過觀察動物建家的材料了解什么是自然物，即自然材料。 聚焦部分，提出兩個問題：一是動物的家是什么樣子的，二是動物用哪些材料建造自己的家。因為學生喜歡動物，這兩個問題的提出能激發學生求知、探索興趣和欲望。 探索部分，設計兩個環節。一是引導學生觀察各種動物的家，描述動物家的樣子。知道動物為了適應居住環境，它們的家各種各樣。巢、洞、穴等都是動物的家。二是選擇幾種典型的動物的家，觀察所用的材料。將這些材料與我們的家相比，知道這些材料均來自大自然，屬于自然物。 研討部分的兩個問題，第一個可以放在探索活動二中進行，第二問題，結合拓展部分進行，起著承上啟下的作用。 拓展部分，學生帶著研討二查閱資料或參觀博物館，認識古代人類房屋特點，開闊視野，同時為下一課學習做好銜接。
2.學習者分析 學生對動物是非常喜愛的，有積極探索的欲望和興趣。教師要提醒學生愛護動物，不要破壞它們的家。自然材料學生比較熟悉，只是沒有上升到材料這概念上來。
3.學習目標確定 科學觀念：知道來自大自然的材料叫自然物。 科學思維：通過與我們的家相比，了解動物建家材料的特點。 探究實踐：觀察各種動物的家，說出它們的樣子以及所使用的材料。 態度責任：意識到自然材料的作用。
4.學習重點難點 重點：認識自然中的材料。 難點：能辨別自然物。
5.學習評價設計 評價內容評價指標表現程度自評互評師評☆☆☆☆☆☆觀察動物的家能描述動物家的樣子能基本能不能動物建家的材料能辨別自然物能基本能不能遠古人類房屋能觀察出遠古房屋所用的材料能基本能不能學習收獲
6.學習活動設計 教師活動學生活動環節一：創設情境，導入新課教師活動1 1.有一首歌唱得好：“我想有個家，一個不需要華麗的地方。” 不僅我們需要個家，動物也需要個家。你見過哪些動物的家？ 2.動物的家是什么樣子的？它們用哪些材料建造自己的家？學生活動1 交流自己見過的動物的家 鼓勵學生搜索記憶，爭先恐后回答活動意圖說明：通過談話交流引導學生回憶各種各樣動物的住處，激發學生探究興趣。環節二：觀察動物的家教師活動2 1. 動物也有自己的家。你知道動物的家叫什么嗎？ 教師小結： 動物的家不同地區的叫法可能不同， 一般情況下： “廄”通常指的是養馬的房舍； “棚” 是指牛、羊、豬等的家； “窩”常指狗、貓等哺乳動物的家，也可以是指鳥類的巢穴或居住的地方； “圈”通常是家禽（如雞、鴨、鵝等）的家，也可指養豬或養羊的簡易欄舍；“巢”通常是鳥類的家，也可以是指昆蟲或魚類的居住環境； “穴”通常是老鼠、兔子、蛇等小型哺乳動物和爬行動物的居住環境； “窟”通常是蝙蝠的居住環境； “洞”通常是老鼠、兔子、狐貍等小型哺乳動物的居住環境。 動物的家，有的是人建造的，為了飼養。有的是動物自己建造的。觀察動物自己建造的家，說一說它們是什么樣子的？ 提醒學生注意： （1）不要驚擾動物 （2）不要破壞動物的家。 （3）用拍照或畫畫的方法記錄動物的家學生活動2 學生回答： 馬的家叫廄，牛的家叫棚，狗的家叫窩。 豬的家叫圈，蟹的家叫洞，螞蟻的家叫穴。 鳥的的家叫巢，兔的家叫窟，雞的家叫舍。 學生業余時間可以觀察，也可以借助教師提供的圖片觀察，交流：巢、洞、窩、穴等都是它們的家。動物居住的環境不同，家的樣子也不同。 活動意圖說明：知道巢、洞、穴、窩等都是動物的家，動物的家各種各樣。環節三：動物建家的材料教師活動3 1.選擇幾種動物的家，說一說它們用了哪些材料。（圖片展示） 教師小結： 像泥土、干草、枝葉這類來自大自然的材料叫自然物。 2. 觀察我們的家是用哪些材料建造的？（圖片展示） 教師小結： 這些人工制作的材料叫人造物。 3. 你還知道哪些自然物和人造物？ 4. 想一想：人造物能完全取代自然物嗎？ 學生活動3 燕子的家用干草和泥等建造的。 喜鵲的家是用樹枝搭建的。 松鼠把樹洞作為自己的家。 磚、鋼筋、塑鋼、玻璃、水泥…… 自然物有：石頭、沙子、木頭、茅草 …… 人造物有：紙、塑料、布、瓷磚、鐵…… 不能。紙，是人造物。紙是由自然物木制成的?；顒右鈭D說明：通過觀察比較，知道動物的家是用大自然中的材料建造的，而這些來自大自然的材料叫自然物。環節四：遠古時代人類的房屋教師活動4 如果人們像動物一樣也用自然材料建造家會怎么樣？ 教師小結： （1）地穴：先從地表向下挖出一個方形或圓形的穴坑，然后用木頭架設屋頂，鋪上茅草。 （2）泥屋：埋設立柱，然后沿坑壁用樹枝捆綁成圍墻，然后架設屋頂，內外抹上草泥。 （3）樹屋：古代樹屋非常簡陋，主要依賴于自然材料。樹枝作為地基，草用來營造房屋的輪廓，可以有效防止野獸攻擊。學生活動4 查閱資料或參觀博物館交流 邊聽邊看教材圖片活動意圖說明：通過閱讀，學生明白古代人類的房屋和動物的家一樣，都是用自然物建造的，很簡陋。
7.板書設計 動物的家 自然物：泥土、干草、枝葉 材料 人造物：金屬、磚、水泥
8.作業與拓展學習設計 課堂練習： 1.下列動物的“家”不在大樹上的是（ ） A.燕子 B.喜鵲 C.啄木鳥 2.下面幾位同學在觀察小動物的家時，說法正確的是( ) A.將鳥巢拆下來，仔細觀察構造 B.用放大鏡仔細觀察螞蟻的洞穴 C.用鐵锨將蚯蚓的洞穴挖開進行觀察 3.下列屬于自然材料的是（ ） 4.家燕建家不需要的材料是（ ） A.泥土 B.干草 C.樹枝 5.下列說法正確的打√，錯誤的打 。 （1）小明用撿來的樹枝、樹葉搭的小棚子是自然物。（ ） （2）紙張是由樹木制成的，所以紙張是自然物。（ ） （3）泥土和泥塑都是自然物。（ ） 6.下列物品都是用自然物制作的，請與相應的自然物連線。 【參考答案】 ABAC 作業布置： 動手試試：如果給鳥建個家，你準備選擇哪些自然材料？怎么搭建？搭建好的鳥巢應該放在什么地方？
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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