資源簡介

1.5《植物的變化》教案
【核心概念】
6.生命體的穩態與調節
【學習內容與要求】
6.1植物能制造和獲取養分來維持自身的生存。
①說出植物的生存和生長需要水、陽光和空氣。
【教學目標】
1.科學觀念
（1）知道植物需要水、陽光、空氣等條件，了解植物在生長過程出現的變化。
2.科學思維
（1）依據觀察到的現象搜集證據，體會到植物在不斷地生長變化。
3.探究實踐
（1）能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。
4.態度責任
（1）愿意傾聽、分享他人有關植物的信息，樂于表達、講述自己的觀點。培養學生認識和研究植物的興趣。
【教學重點、難點】
1.重點：通過觀察和種養活動，知道植物需要水、陽光、空氣等條件，了解植物在生長過程出現的變化。
2.難點：依據觀察到的現象搜集證據，發現植物的生長變化，體會到植物是有生命的。
【教學準備】
學生：學生自己種養的植物，在種養期間記錄的相關照片、圖畫、文字。
教師：教師提前種植的植物（如大蒜、綠豆等）以及種植過程中拍攝的照片，教學課件。
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
聚焦 【ppt：2-3】 聚焦：我們種的植物發生了哪些變化？ 出示教師種植的綠豆和大蒜，引導學生回顧自己的植物發生的變化。 預設：我種的綠豆變成了小苗，大蒜長出了葉片。 帶領學生簡單 回顧植物種植經歷，激發學生對植物生長變化的關注。
探索 【ppt：4-6】 （一）交流分享。 1.課前布置任務：將我們種的植物帶進課堂，觀察植物發生的細節變化。 如月季： 如富貴竹： 2.展示交流時，教師要從多角度引導學生發現植物的細節變化，如關注是否長出了花苞等。 教師請小組成員進行匯報，并及時給予評價。 【PPT：7-13】 （二）展示我們的觀察記錄。 1.組織學生展示種植期間的觀察記錄單，通過圖片或文字展示，發現植物生長過程中的連續性變化， 植物第一天是什么樣的，第三天是什么樣的……引導學生關注植物的動態變化過程。 2.小結：不同地區不同溫度，會影響植物的生長速度，但條件適宜的情況下，都會發芽、會長大。 3.提問：“為了讓植物生長得更好，你提供了什么幫助？” 4.繼續追問：“說明植物生長需要什么？” 預設：月季開出了一朵大大的花；長了一個小花苞…… 預設：富貴竹長出新葉；又長高了一點… 活動以小組為單位開展，植物的小主人可以向組員說一說植物發生的變化，小組成員間相互分享，安靜聆聽。 預設：澆水；曬太陽；放到空氣流通的陽臺…… 預設：植物生長需要水、陽光、空氣…… 如果學生的盆栽較大，不建議帶來學校，教師可以跟班主任溝通，開學初在教室放置一些盆栽，這樣學生既能每天觀察到，又能一起照顧植物，有利于貫穿整個單元的教學，且學生能更細致地說出這段時間發生的變化。 在展示交流環節，一年級小朋友的紀律是要特別注意的問題，教師一定要掌控好課堂紀律，及時對小組表現進行評價，讓學生逐步培養“認真傾聽、大膽表達”的科學素養。 對于照顧植物，學生有一定的經驗，這個環節主要是幫助學生將“對植物的照顧”與“植物所需的條件”聯系起來。
研討 【PPT：14-15】 植物在生長過程中會發生哪些變化？ （將學生整理出的“植物的變化”寫在班級記錄單中，課上可以根據學生的回答繼續補充。） 我們是怎樣照顧自己的植物的？（將學生整理出的“植物的需要”寫在班級記錄單中，課上可以根據學生的回答繼續補充。） 假設：會長大、會長葉、會開花結果…… 假設：需要澆水、需要陽光、需要空氣…… 這個問題從 “聚焦”到“研討”都有出現，不同的是 前者是學生自己種養的植物發生的變化， 后者是歸納梳理植物的生長變化。 結合探索環 節，讓學生總結自己的種植經驗，反思種植方法是否合理，分 析出植物生長需要水、陽光、空氣等條件。
拓展 【PPT：16-20】 你有觀察過同一棵樹在不同的季節分別是什么樣的嗎？ 提問：你用什么方法來記錄植物的變化？ 出示一棵樹四季的變化圖片，引導學生認真觀察四幅圖中樹的特點，提問：4幅圖分別對應哪個季節？ 追問：這棵樹一年中發生了怎樣的變化？ 繼續追問：這棵樹第二年又會發生怎樣的變化？說明什么？ 預設：春天冒出新芽；夏天樹葉茂盛； 秋天樹葉變黃飄落； 冬天樹枝光禿禿… 預設：拍照、畫圖、視頻、文字記錄等方式。 預設：春 夏 冬 秋 預設：春天長出新葉；夏天樹葉茂密；秋天樹葉變黃；冬天樹葉凋零。 預設：植物會周期性地發生生長變化。 展示的是一棵 樹一年四季發生的變化，這是一個動態變化的過程。教師可以提供其他資料，豐富學生的認識，意在拓 寬學生的思路，將目光投向更多的植物生長變化的證據。
教學評價 【ppt：21】 1. 教師評價以班級小組為單位進行，教師根據小組同學的課堂表現進行小組加星，例如：安靜傾聽、積極發言、仔細觀察、認真思考等。 自我評價：學習新課后，學生從“我會聽、我會做、我會說”幾個維度對自己的學習情況進行評價： 具體可以根據學生情況進行調整，主要以鼓勵為主，幫助學生養成良好的 科學課堂學習習慣。
【板書】
1.5植物的變化
7 / 8

展開更多......

收起↑