資源簡介

12.《動物的反應》教案
【核心概念】
6.生物體的穩態與調節
【學習內容與要求】
6.2人和動物通過 獲取其他生物的養分來維持生存
②舉例說出動物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環境。
【學情分析】
一年級學生對動物充滿好奇，有一定生活經驗，但觀察能力和科學思維尚在發展。他們能直觀描述動物行為，卻難以深入探究原因，教學需多采用直觀手段，引導學生主動思考與探究。
【教學目標】
1.科學觀念
能說出動物遇到刺激會做出反應，不同動物反應各異，理解這是動物的共同特征及適應環境的方式。
2.科學思維
在觀察與討論中，能提出猜想、分析現象、得出結論的能力，發展邏輯思維。
3.探究實踐
學生學會設計簡單觀察實驗，觀察螞蟻等動物對刺激的反應，提高觀察與實踐能力。
4.責任態度
培養學生愛護動物的意識，在觀察中做到不傷害動物，養成嚴謹認真的科學態度。
【教學重點、難點】
1.教學重點
觀察并了解動物對不同刺激（氣味、聲音等）的反應，認識動物反應的多樣性。
2.教學難點
引導學生設計觀察實驗，分析實驗現象，理解動物反應與環境的關系。
【教學準備】
學生：繪畫工具（彩筆、畫紙）。
教師：教學課件、螞蟻觀察材料（不同食物、培養皿等）、學生準備觀察記錄手冊。
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
情境問題 【PPT：2-3】 展示貓受驚的圖片，提問：同學們，貓受到驚嚇會有什么反應？ 講解：貓受到驚嚇會全身“炸毛”，發出怪異的叫聲......有的貓還會直接躲起來。 談話：貓受到驚嚇，驚嚇是刺激，貓的炸毛行為是刺激的應對反應。 解釋課題：其他動物受到刺激會怎么樣？（板書課題：動物的反應） 思考討論。 從學生熟悉的動物入手，激活已有認知，明確學習主題。
探究 實踐 【PPT：4-12】 活動1：了解動物對刺激的反應 1.談話：螞蟻高度依賴嗅覺感知周圍的環境，對不同的氣味會產生豐富多彩的反應。 2.教師提問：“你知道螞蟻對氣味有什么反應嗎？”組織學生討論觀察螞蟻的方法、注意事項。 3.組織學生提出猜想，填寫表格，講解：根據生活經驗，對螞蟻可能爬向哪種食物作出推斷，就是在猜想。 4.發放觀察記錄表，指導學生課上或課后觀察，將觀察記錄在表格中 5.提問：你還了解其他動物對氣味的反應嗎？ 6.展示蜜蜂、鯊魚、狗等動物對氣味反應的圖片，講解：蜜蜂通過氣味識別同伴，果實和花朵。鯊魚的嗅覺及其敏銳，能在海水中嗅出極微量的血腥味，從數公里外定位受傷獵物。狗通過尿液中的信息素標記領地。當發現其他狗的氣味時，它們會通過覆蓋尿液來重新“聲明”自己的存在。 并提醒同學們觀察動物時要保持安全距離！ 7.提問：你認為老虎如果聞到同類的氣味會怎樣呢？ 8.講解：老虎會發出警告，標記領地。 【PPT：13-22】 活動2；探究動物對其他刺激的反應 1.提問：不同的動物對聲音又會有什么反應呢？ 2.展示雞、狐獴、麻雀等動物對聲音反應的圖片，引導學生分析。 3.進一步提問：動物對其他刺激又會產生什么樣的反應呢？ 4.胡蜂、大象、刺猬、狗對其他刺激反應的資料，組織學生討論動物反應的意義。 5.小結：動物遇到刺激會作出反應。這也是動物的共同特征。 小組討論。 學生積極回答問題。 觀察并回答問題。 問激發學生好奇心，討論培養合作思考能力，課后觀察讓學生體驗探究。展示圖片拓寬視野，提醒安全增強安全意識，提問小結助于構建知識體系。 問題引發思考，保持學習熱情。展示圖片鍛煉觀察分析能力，進一步提問拓展思維。組織討論培養邏輯和表達能力，教師小結幫助學生形成系統認知。
反思 評價 【PPT：23、24】 回顧反思 回顧本節課內容，根據生活經驗，對螞蟻可能爬向哪種食物作出推斷，就是在猜想。 評價表 出示評價表，詳細講解評價標準，讓學生進行自我評價和互評，引導學生反思自己的學習過程，培養學生的反思與評價能力。 學生思考。 學生自評與互評。 引導學生回顧知識，進行自我評價與互評。這不僅能鞏固所學動物反應知識，還能培養學生反思自身學習過程、評價他人的能力。教師也可據此了解學生學習情況，調整教學策略，促進教學相長。
拓展遷移 【ppt：25】 課后任務 布置課后觀察西瓜蟲對多種刺激反應的任務，說明觀察地點和方法。 學生記錄課后任務。 拓展動物知識體系，使學生學會運用課堂思維方法探究新事物，提升知識遷移能力，實現從課內向課外的知識延伸。
【板書】
12 動物的反應
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