資源簡介

課 題 龐大的“家族” 科 目 科學
教學對象 四年級 課 型 新授課 授課教師
教學目標 科學觀念：認識昆蟲的共同特征（三對足、頭胸腹分節(jié)）。科學思維：通過觀察歸納昆蟲共同特征，設(shè)計昆蟲模型理解結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。探究實踐：觀察昆蟲標本并記錄特征，制作昆蟲模型。態(tài)度責任：體會生物多樣性，增強保護昆蟲的意識。
教學重點 描述昆蟲的共同特征。
教學難點 通過觀察，了解昆蟲足的數(shù)量及所在部位。
教學準備 教師：有關(guān)昆蟲的卡片、教學課件。學生：有關(guān)昆蟲的卡片、泡泡泥。
課時安排 1課時
教學過程（第一課時）
環(huán) 節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
一、體會“龐大”，引出課題 1．師：同學們，這節(jié)課我們一起來認識一個“龐大的家族”（板書），聽到“龐大”一詞，你想到了什么？2．師：科學家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了150萬種動物，而這個家族，占其中的80%以上，是動物中數(shù)量和種類最多的。現(xiàn)在，你知道這個家族的“龐大”指的是什么？3．師追問：你知道它們是哪類動物嗎？4．師：沒錯，它們就是（PPT出示）：昆蟲。（板書） 1.預設(shè)1：他們的體型可能很大......預設(shè)2：他們數(shù)量可能多.......2．預設(shè)：數(shù)量龐大,種類繁多。3.預設(shè)：昆蟲。 ［設(shè)計意圖：從課題中“龐大”一詞入手，讓學生充分發(fā)揮想象，再解釋詞的意思，加深學生的理解記憶。]
二、探究昆蟲共同特征 （一）聯(lián)系生活，引發(fā)思考1．師：你在生活中見過哪些昆蟲？2．師：同學們說的這些都是昆蟲嗎？PPT出示昆蟲圖片。（二）探究昆蟲共同特征 1．預設(shè)：螳螂、螞蟻、蝴蝶、蜘蛛......2.學生根據(jù)圖片認昆蟲。 ［設(shè)計意圖：提煉出昆蟲的獨有特點，掌握基本的判斷方法，通過易混淆的動物，進一步強調(diào)觸角以及足的數(shù)量，加深學生印象，巧妙的突破本課難點。]
師：仔細觀察，這些昆蟲在外形上有什么共同特點？ 組內(nèi)交流，完成學習單上的任務。2．師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)昆蟲都有觸角（板書），且數(shù)量也有一定規(guī)律，昆蟲都有一對觸角。昆蟲的腳稱為“足”（板書），共有6只足。有些昆蟲還長有翅膀。3.師：昆蟲的這些器官分別長在昆蟲身體的哪一部分呢？（四）分享總結(jié)：1．師：觸角生長的地方就是昆蟲身體的第一部分：頭。（板書）2.師：昆蟲的足與翅膀所生長的部位是昆蟲身體的第二部分：胸。（板書）昆蟲的足和翅膀都長在昆蟲的胸上。3．師：昆蟲的腹部（板書），是昆蟲身體的第三部分。（五）學以致用。師：出示圖片，判斷蜘蛛等動物它們是昆蟲嗎？ 3．預設(shè)：它們有觸角、有足、有翅膀。4.預設(shè)：（生觀察后）它們都有2根觸角，6只足，有的昆蟲有翅膀，有的沒有。5.生：要仔細觀察這些器官長在昆蟲身體的部位。6.預設(shè)：（生觀察后）頭、胸、腹。7．預設(shè)：不是，它不是6只足，它有8只足。8.生觀察圖片，利用昆蟲的特征來快速判斷。
三、探究甲蟲的共有特征 1．師：昆蟲種類繁多，形態(tài)不一，在這個龐大的家族中，有一類昆蟲是最多的，就是甲蟲（板書），仔細觀察這些甲蟲，它們和其它的昆蟲，有什么相同之處？它們有什么獨特的特點嗎？2.師：我們通過一個視頻來了解甲蟲的特點。（視頻：甲蟲）3.師：今天老師給大家?guī)砹死ハx中種類很多的是甲蟲，我們通過下面的圖片和文字來進行了解。（出示ppt） 1．預設(shè)：甲蟲。它們也有3對足，對觸角，身體分為頭、胸、腹三部分。但它們都有堅硬的外殼。2．預設(shè)：甲蟲有兩對翅膀，前翅，呈鞘質(zhì)，它主要起到保護后翅和身體的作用，后翅，呈膜質(zhì)，主要起到飛翔的作用。 ［設(shè)計意圖：先通過大量甲蟲圖片的觀察，先初步掌握甲蟲外形上的基本特點，再進行進一步的特征探究。]
四、應用拓展 （一）昆蟲猜猜猜1．師：你們能根據(jù)我的描述猜出這是什么昆蟲嗎？（PPT出示）2.同桌互猜昆蟲。3.師：請同學們上前描述昆蟲。（二）制作昆蟲模型師：出示制作過程及要求。 1．預設(shè)：蜻蜓師生互動。2.預設(shè)：用泡泡泥做昆蟲。 ［設(shè)計意圖：通過描述，了解在同一類群中，也有很多種形態(tài)不一，具有獨特特征的群體，多方面體會昆蟲“種類繁多”這一特征。]［設(shè)計意圖：進一步鞏固昆蟲的特征（因為器材、時間等多方面原因，可根據(jù)課堂實際情況靈活安排此環(huán)節(jié)。)]
五、全課小結(jié) 師：通過這節(jié)課，你有什么收獲？作業(yè)：沒有完成的昆蟲模型課下完成，作為送給媽媽的禮物。 生自由分享。
六、板書設(shè)計

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