資源簡介

總也倒不了的老屋
【教學(xué)目標(biāo)】
認識“瞇、哦”等8個生字，會寫“屋、板”等11個字。
2.能試著一邊讀一邊預(yù)測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索進行預(yù)測，初步感受預(yù)測的好處和樂趣。（重、難點）
3.懂得預(yù)測的內(nèi)容跟故事的實際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。（重點）
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
教師導(dǎo)入單元大情境
師：故事選拔賽進入到初賽環(huán)節(jié)，搜集預(yù)測法器。
“歡迎大家來到故事預(yù)言家的初賽課堂，今天，魔法學(xué)院的導(dǎo)師將帶領(lǐng)大家走進《總也倒不了的老屋》，去搜尋預(yù)測的法器。請同學(xué)們一定要認真參與，用自己的努力獲得法器哦！”
活動一：搜集預(yù)測法器
法器一：根據(jù)題目預(yù)測
根據(jù)“老屋”來猜測：
今天，我們要來閱讀一個關(guān)于“老屋”的故事。（板書：老屋）看到這個詞語，你腦海中會浮現(xiàn)怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：（1）我想到了一間房子很破舊、破爛。（你怎么把這個屋子說得這樣破爛？會從“老”字入手來想。）
（2）我想到這間屋子窗戶上面有一個窟窿，門板還有破洞……（哎呀，你提前讀了這個故事吧，不過我要表揚你真好學(xué)，好學(xué)的你一定會有許多新的想法。）
2.出示第一自然段ppt：老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。很久很久沒人住了。
（1）這是故事中對老屋的描述，它和你想象的老屋一樣嗎？
誰來有感情地讀一讀這間破舊的老屋子？（要求：抽生讀，請讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有讀錯的，糾正字音，不通順的再抽生讀。）
（3）是的，這間屋子太老了，經(jīng)歷了百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，已經(jīng)破舊不堪，他準(zhǔn)備往旁邊倒去，便自言自語道：
“好了，我到了倒下的時候了！”
直接抽生讀，（有人笑，追問笑什么？抽上兩個人：你喜歡哪個人讀為什么？你再試讀，全班齊讀。）
過渡：我從你們的朗讀中感覺老屋再也堅持不住了。可是，她真的倒下去了嗎？一邊說一邊板書課題。
（一）根據(jù)題目猜故事
1.出示課題。來，大家看課題。讀了題目你猜到了什么？為什么？
預(yù)設(shè)：生：我猜到老屋總也倒不了，因為題目告訴了我們？（你會抓題目中的關(guān)鍵詞來猜想，預(yù)測故事內(nèi)容 ，真厲害。）
生：我想到老屋是不是被施了魔法，總也倒不了？這個小朋友讀了題目也是這樣預(yù)測批注的，（孩子自己回答就請小鉛筆幫忙。）
看來從題目也能預(yù)測故事呀！（貼：題目）
2.誰能帶著你疑問和理解把課題再讀一讀？（生讀）
師：對，讀出了停頓，強調(diào)重讀“總”字，為什么會這么讀？（你看，你就能讀出字的意思）全班齊讀題目。
法器二：根據(jù)插圖猜故事
過渡：孩子們，如此破舊不堪的老屋為什么總也倒不了呢？接下來又會發(fā)生什么事呢？
正當(dāng)破舊的老屋將要倒下時，一個小動物突然出現(xiàn)在老屋的面前，故事是這樣的。出示3自然段ppt：
“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方。”
自由小聲讀這段文字，從哪些詞句讓你感受了什么？（生：焦急—焦急地讀讀“等等，老屋”、可憐—可憐地讀讀“再過一個晚上，行嗎？……”）
這小動物是那樣弱小，那樣可憐，那樣著急。請你仔細觀察插圖中的老屋，你覺得老屋會答應(yīng)嗎？為什么？
預(yù)設(shè)：生，我覺得他會答應(yīng)的，你看圖片上的老屋面帶微笑，那么慈祥。（你觀察真仔細，根據(jù)老屋的表情做了合理的預(yù)測。）好，你預(yù)測得很有依據(jù)，我就把它批注在這里。讀書就是要這樣，一邊讀一邊猜，一邊批注。你們剛才都是通過（ ）預(yù)測的！（貼：插圖)
3.我們一起來揭開謎底吧！出示4自然段ppt：
老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個晚上。
第二天，天晴了。小貓從門上的破洞跳出來：“喵喵，謝謝！”
誰來讀，抽生讀，從他的讀中你感受到了什么？被幫助的小貓開心地走了，老屋又筋疲力盡地說，誰來讀：“好了，我到了倒下的時候了。”（課件出示句子）讀出了極度疲憊。（我發(fā)現(xiàn)你讀得比第一次讀得更弱些了呢？為什么？）
老屋站過了一個暴風(fēng)雨的夜晚，他更虛弱了，能如愿倒下了嗎？請接著看。
法器三：根據(jù)經(jīng)驗猜故事
1.出示第7自然段ppt：（師深情并茂地讀）
“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方。”
看，誰又來了（貼：老母雞）請你仔細讀讀這段話，想想接下來會發(fā)生什么？請用“我讀到——，猜到——，因為——？”這樣的句式分享自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自由說。
預(yù)設(shè)：（1）我讀到老母雞找不到安心孵蛋的地方猜到老屋會答應(yīng)，因為老屋那么善良肯定會幫助老母雞度過難關(guān)。（你也是個善良的孩子）
（2）我讀到“再過二十一天，行嗎”猜到老屋不會答應(yīng)得，因為老屋那么老了，堅持一天都困難，老母雞居然還要他堅持二十一天，肯定會不耐煩。（是的，已經(jīng)站了一個暴風(fēng)雨夜晚的老屋怎么可能同意再站二十一天這樣不合理的請求。你這就是根據(jù)生活經(jīng)驗的預(yù)測的。我也把你的想法用小鉛筆批注在這里。）
所以結(jié)合生活經(jīng)驗也能預(yù)測故事。（貼：生活經(jīng)驗）
2.老屋會同意嗎？請看。出示8-10自然段ppt：
老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天”。
二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”
師表演引讀
故事講到這里，小貓來過，老母雞也來過，他們都這樣說，讀，從它們的話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示對比話ppt）
預(yù)設(shè)：（1）他們都說了“等等，老屋”都很著急，在稱呼。
（2）他們都很可憐，在請求老屋。
（3）他們的原因不一樣，小貓請求老屋站一天，而老母雞請求老屋站二十一天。
師小結(jié):小貓、老母雞都是先著急地說…… 它請求到…… 它的理由是……
過渡：終于站了二十一天的老屋，有氣無力地又說道：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”這次，你讀得更虛弱了，因為它……
法器四：根據(jù)課文內(nèi)容線索猜故事
1.孩子們，這次，老屋能如愿地倒下嗎？說說為什么？
生：可能還有很多小動物要來尋求幫忙，因為來了兩個小動物求救，還可能來更多的小動物求救，這樣老屋就總也倒不下了。（說得真好，你這樣的想法就是根據(jù)故事內(nèi)容來預(yù)測。）（貼：故事內(nèi)容）
追問：你覺得還會有哪些動物來？生：狐貍、螞蟻、蛇、老鼠……
孩子們，如果你就是其中的一種小動物，你會怎么向老屋求助呢？結(jié)局又怎樣？請仿照ppt上的樣式來創(chuàng)編接下來的精彩故事吧！（出示模式）獨立思考
2.同桌交流 ：請同桌互相交流自己創(chuàng)編的故事，注意交流要求。
3.全班交流：同學(xué)們預(yù)測的結(jié)果和故事實際內(nèi)容一樣嗎？出示ppt：
“等等，老屋！”一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)的地方。”
老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒。”
小蜘蛛飛快地爬進屋子，在屋梁上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。
“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問。
“沒有，沒有！”小蜘蛛一邊忙著補網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給您講個故事吧！”
老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。
小蜘蛛的故事一直沒有講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。
請大家默讀，誰來求助老屋（貼：蜘蛛），故事的結(jié)局是怎樣的？和你一樣嗎？（相同點、不同點）哪里不一樣？
故事中的結(jié)局既出人意料，又在情理之中，這正是故事的高妙之處，非常值得大家學(xué)習(xí)。同學(xué)們的預(yù)測雖然和故事的結(jié)局不一樣，但你們的預(yù)測也是想象大膽，有理有據(jù)。剛才，我們就從題目、圖畫、生活經(jīng)驗、文章內(nèi)容去預(yù)測驗證故事，同學(xué)們有了那么多的奇思妙想，這便是預(yù)測的樂趣所在。（出示課后交流平臺）
這個故事有趣嗎？它就是第四單元第12課《總也倒不了的老屋》，請拿出語文書，翻到46頁，用你喜歡的方式讀，完整地感受一下這個故事吧，思考故事講了什么？（出示ppt抽一個學(xué)生回答，師貼關(guān)鍵詞，貼完關(guān)鍵詞帶全班回顧，（當(dāng)老屋已經(jīng)老得眼睛發(fā)花，看不清時，小貓請求它給個安心睡覺的地方，老屋說：“好吧！”當(dāng)老屋已經(jīng)老得墻壁吱吱呀呀，快要垮塌時，老母雞請求它給個安心孵蛋的地方，老屋說：“好吧！”當(dāng)老屋老得眼睛都只留一條縫，睜不開時，小蜘蛛請求給個安心織網(wǎng)的地方，老屋說：“好吧！”）板書：好吧！（漸小））
活動二：老屋形象留心中
老屋給你留下了什么樣的印象？是啊，正如同學(xué)們所說，盡管老屋的身體已經(jīng)脆弱到不堪一擊，但他卻用自己強大的精神支撐著身體幫助小動物們，它的這種不遺余力地奉獻深深地感動了我們，它的精神已經(jīng)永遠留在了我們的心中，所以，課題為讀：《總》！
活動三：生字指導(dǎo)
作業(yè)設(shè)計：總結(jié)預(yù)測的方法，利用預(yù)測的方法讀課外書。
完成評價單，獲取初賽通關(guān)印章（第三課時）
“故事預(yù)言家初賽——初試身手學(xué)預(yù)測”評價單 姓名：
我感受到了預(yù)測的快樂。 是（ ） 不是（ ）
課堂上我嘗試了預(yù)測。 是（ ） 不是（ ）
我知道預(yù)測的方法有：
板書設(shè)計：
總也倒不了的老屋
小貓 安心睡覺 好吧 預(yù)測
老母雞 安心孵蛋 好吧 題目圖畫
蜘蛛 織網(wǎng)捉蟲 好吧 生活經(jīng)驗
文章內(nèi)容
樂于助人(共38張PPT)
故事預(yù)言家選拔賽
《名字里的故事》
命名：開啟預(yù)言家新身份
初賽：搜集預(yù)測法器
《總也倒不了的老屋》
復(fù)賽：預(yù)測實戰(zhàn)演練
《犟龜》《小狗學(xué)叫》
決賽：預(yù)言家終極盛典
語文園地、習(xí)作《續(xù)寫故事》
歡迎大家來到故事預(yù)言家的初賽課堂，今天，魔法學(xué)院的導(dǎo)師將帶領(lǐng)大家走進《總也倒不了的老屋》，去搜尋預(yù)測的法器。請同學(xué)們一定要認真參與，用自己的努力獲得法器哦！
親愛的同學(xué)們：
魔法學(xué)院導(dǎo)師有話說
統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊
活動一：搜集預(yù)測法器
活動一：搜集預(yù)測法器
老
屋
房子很破很舊、破爛。
你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？
老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。很久很久沒人住了。
kū long
好了，我到了倒下的時候了！
總也倒不了的老屋
老屋為什么總也不倒？
它是被施了魔法嗎？
老屋最后倒了嗎？
法器一：根據(jù)題目預(yù)測
“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過一個晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方。”
bào
小貓避雨
老屋答應(yīng)了嗎？
我看到________,猜測到__________,因為______________。
法器二：根據(jù)插圖預(yù)測
小貓避雨
老屋低頭看看，吃力地瞇起眼睛：“哦，是小貓啊。好吧，我就再站一個晚上。”
第二天，天晴了。小貓從破窗戶里跳了出來：“喵喵，謝謝！”
mī
miāo
“再見！好了，我到了倒下的時候了！”
fū
母雞孵蛋
“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十幾天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方。”
我讀到________,猜測__________,因為______________。
法器三：根據(jù)經(jīng)驗預(yù)測
老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十幾天”。
二十多天后，老母雞從門上的破洞里走了出來， 九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”
等等，老屋！
“今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個安心睡覺的地方。”
“再過二十幾天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方。
“
”
呼喊、請求
原因
一讀到這句話，我就知道____________________________。
一定又有誰來請老屋幫忙了。
這次，老屋能如愿地倒下嗎？說說為什么？
“再見！好了，我到了倒下的時候了！”
法器四：根據(jù)課文內(nèi)容線索預(yù)測
我猜到了老屋會怎么回答。
“等等，老屋！”
一個小極了的聲音在它門前響起，_____________。
老屋低頭看著，說：“_____________________。”
_________，說：“________________________。”
老屋說：“_______________。”
我來預(yù)測情節(jié)
同桌交流展示
組織好自己的語言。
認真聽。
匯報員
聽眾
“等等，老屋！
請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方。
“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒。”
小蜘蛛捕食
“小蜘蛛，你吃飽了嗎？”老屋問。
“沒有，沒有！”小蜘蛛一邊忙著補網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我給您講個故事吧！”
老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。
故事到這里就結(jié)束了嗎？老屋最后怎樣呢？
小蜘蛛的故事一直沒有講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。
估計老屋不會倒了。
再讀課文，結(jié)合批注，說一說：預(yù)測的過程中，你和小讀者的想法一樣嗎？
閱讀并思考
課后交流來分享，預(yù)測故事有依據(jù)
故事中的老屋已經(jīng)幫助過小貓和老母雞了，我一讀到小蜘蛛來請求老屋，就猜到老屋會同意。
當(dāng)我讀到老母雞請求老屋不要倒下時，我猜老屋可能會不耐煩，因為它又一次別人打擾。
我預(yù)測的內(nèi)容有的跟故事的實際內(nèi)容一樣，有的不一樣。
我發(fā)現(xiàn)，文章的題目、插圖，文章內(nèi)容里的一些線索，都可以幫助我們預(yù)測。
預(yù)測法器營地
插圖
文章內(nèi)容線索
文章題目
生活經(jīng)驗
活動二：老屋形象心中留
活動二：老屋形象心中留
這是一座________的老屋。
蒼老
年邁
衰敗
破舊
……
“再見！好了，我到了倒下的時候了！”
情節(jié)反復(fù)、關(guān)鍵句反復(fù)出現(xiàn)
“好吧”
小貓避雨
安心睡覺
“好吧”
母雞孵蛋
安心孵蛋
“好吧”
小蜘蛛捕食
織網(wǎng)捕食
老屋雖然破敗，但是他心地善良、樂于助人。從文中的插圖可以看出老屋的慈眉善目。
安全的庇護
生命的守候
情感的陪伴
老屋給你留下了什么樣的印象？
活動三：生字指導(dǎo)
活動三：生字指導(dǎo)
作者簡介
慈琪
基本信息：
1992年生，中國作家
主要作品：
兒童詩集《夢游的孩子》《三千個月亮》，童話作品《收割一群狼》《決戰(zhàn)泥潭怪》，長篇奇幻小說《謝小盟之青霧城堡》等。
偶爾
孵小雞
瞇眼
喵喵
嘰嘰
mī
miāo
fū
jī
ǒu ěr
哦
ò
詞語檢測
屋
板
備
等
再
呀
鉆
肚
餓
飽
曬
生字我會寫
結(jié)構(gòu)：上下
部首：
音：děng
重難點字書寫指導(dǎo)
等
等

“故事預(yù)言家初賽——搜集預(yù)測法器”評價單
我感受到了預(yù)測的快樂。
課堂上我嘗試了預(yù)測。
我能說出四種預(yù)測故事的方法。
是
否
是
否
是
否
姓名：

展開更多......

收起↑