資源簡介

河北省保定市六校聯盟2024-2025學年高二下學期期中語文試題
一、現代文閱讀
閱讀下面的文字，完成下面小題。
①縱觀中國的兒童動畫影視發展歷程，對“兒童本位”的創作理念是一以貫之的。隨著兒童動畫影視被市場經濟化浪潮裹挾，“兒童本位”的創作理念放在“產業化”視角下進行，衍生出“全齡化”的營銷特征。兒童動畫影視在關注創作重心的同時要兼顧市場效益，而作品的受眾市場定位是不具備經濟能力與消費主導權的，于是漸漸被兒童影視動畫發行認可的“全齡化”網絡營銷方式脫穎而出。在模糊了兒童話語和成人話語的新媒體平臺上，“全齡化”網絡營銷正在帶來一種新的“童年的消逝”。
②童年向成年的成長過程本是生理與心理雙重循序漸進的過程，童年時期對世界與社會的認知往往具有幼稚與天真的特點，而成年則對應的是穩重與成熟。
③如此一來，童年向成年的成長過程則可以抽象為一個由“缺”向“足”補充的過程，兒童通過自身的經歷與經驗，彌補了之前的不足，這個過程需要時間與反思進行沉淀，如此才能將“缺”填補得更為穩固牢靠。而這個補缺的過程中，兒童的經驗不僅僅來源于自身的經歷與體驗，更多的是來源于各種媒介渠道提供的信息。
④伴隨著電子媒介網絡技術的革新與當下移動端集成媒體的普及，兒童通過屏幕獲得的信息成為其世界觀與價值觀塑造的主要來源。但受制于兒童對于復雜文字信息閱讀的困難性與阻礙，動態影像尤其是動畫成了兒童了解和認識世界最簡單直接的符號載體-“兒童傾向于先用圖像進行思考”。
⑤但隨著市場產業化對兒童動畫影視領域的滲透與改造，即便基于“兒童本位”創作的動畫影視作品，仍需面向真正具有消費能力的群體進行營銷，以實現市場經濟效益目標。
⑥于是，伴隨著針對經濟主導群體-成人的營銷，兒童對于該動畫影視的第一印象便來源于營銷所塑造的感知。如2022年上映的院線動畫電影《新神榜：楊戩》，其在短視頻平臺抖音上打造了同人物但不同主題的系列小劇場，其中點贊數最高的兩條短視頻主題分別為“理想男友”“好身材”。過于成人向視角下的內容營銷，忽略了互聯網短視頻平臺并非只會面向青少年與成年用戶，恰恰相反，其產品的動畫屬性會經由平臺的算法機制推薦給被打上標簽的兒童用戶群體。如此一來，兒童接觸并被營銷內容中呈現的成人話語下的認知所影響，成為兒童動畫影視成人話語營銷的被動接受者。缺少相應話語與經驗影響的經歷和經驗鋪墊，使得兒童的心理會在“自身的幼稚”與“獲得的成熟”間產生割裂。而當下互聯網營銷與兒童動畫影視全面融合滲透，將帶來童年被催熟的社會議題隱憂。
⑦當下的兒童動畫影視正在將“兒童”與“成人”的概念相互貫穿融合，并在當下逐漸涵化整個社會的審美趨向與接受感知。對于“童年”，社會一方面強調包容，另一方面又在不斷地延伸“童年”的包含范圍與特征——當下“童年”時期的兒童，是有成人傾向的兒童，是將兒童與成人相結合、具有成人視角期待下的兒童概念。
⑧在這種認同概念趨勢的影響下，兒童對自身的身份認知也產生了偏差，并在社會與長輩的教育指導下，接受大眾認知觀點中的“兒童向適宜作品”。產品與營銷模糊的受眾定位，讓兒童不得不去努力理解成人語態營銷下的深刻內涵，出于這種理解動機，兒童將成人身份的認同優先級放在了兒童身份的認同優先級之上。這樣會使兒童刻意模仿成人的話語和行為，出現兒童自身的童年身份認同危機，并伴隨著社會認識下對這種趨勢“代表兒童成熟”的錯誤理解，讓全齡化營銷下的兒童與成人身份模糊加劇。
⑨兒童通過網絡新技術媒體，可以接受新的信息與思想，從而形成新的思維方式。這種思維方式將決定兒童所表現出的社會行為準則，在之前學者將這種兒童加速了解社會行為準則形成思維方式的行為，肯定為積極意義的兒童社會化進程，強調如此有助于兒童個性的不斷成長。
⑩但在當下的兒童動畫影視創作領域，創作者得到公眾默許，對于兒童和成人言行特征的模糊影響，將動畫影視的角色放在了一個個標準模板下進行創作，將童年包裝成為成人化視角下呆滯的景觀記憶與社會共識光景，將兒童原本旺盛的生命力放到規訓后的模板中。如2020年撤檔、2022年1月1日重映的院線動畫電影《木蘭：橫空出世》，其表現手法同樣可以看作是對傳統人物IP的一次重塑，并利用網絡新媒體，與實時熱點迪士尼出品的、劉亦菲主演的真人版《Mu-lan》進行聯動。但在內容營銷中，《木蘭：橫空出世》將中國傳統故事中的花木蘭形象包裝成一位具有家國情懷的巾幗英雄，而在動畫產品本身，卻被觀眾調侃為“講述了花木蘭與異域王子的愛情故事”，形成了營銷與產品的真假錯位，導致上線僅一天口碑崩盤后迅速撤檔。分析該案例的風險原因可知，重點在于對傳統IP的改編與內容營銷行為，忽略了顛覆兒童動畫題材傳統認知的接受度，以及成人化改編下動畫人物的角色是否成立的問題。如此便形成了一個“偶像戀愛是真，家國情懷是假”畸形創作理念下的花木蘭形象。在后續的兒童動畫影視創作中，成人視角先行的強加理念會帶來動畫角色塑造中的錯位感，“兒童本位”的創作理念在這種錯位中會產生畸變趨勢，導致兒童動畫角色中一個個“小大人”形象的存在越來越普遍。
（摘編自《輕舟難載許多愁-兒童影視化網絡營銷下“童年的消逝”》）
1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．兒童傾向于先用圖像進行思考，對復雜文字信息閱讀存在困難，于是動態影像尤其是動畫便成了其了解和認識世界最簡單直接的符號載體。
B．童年向成年的成長過程可以概括為一個由“缺”向“足”補充的過程，這個過程中，兒童的經驗主要來源于各種媒介渠道提供的信息。
C．兒童通過網絡新技術媒體，接受新的信息與思想，形成新的思維方式。這對兒童社會化進程具有積極意義，有助于兒童個性的不斷成長。
D．兒童成為兒童動畫影視成人話語營銷的被動接受者，這很容易使兒童的心理在“自身的幼稚”與“獲得的成熟”之間產生割裂。
2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（ ）
A．“兒童本位”的創作理念敵不過市場經濟化浪潮的裹挾，“全齡化”網絡營銷方式被兒童影視動畫發行者認可并向真正具有消費能力的群體進行營銷。
B．文章將動畫電影《木蘭：橫空出世》和真人版《Mu-lan》進行對比論證，形象地說明了營銷內容若與產品本身形成真假錯位，會導致產品失去消費市場。
C．本文在論證過程中適時運用比較專業的詞語或短語，同時舉現實生活中的動畫電影為例證，讓文章的闡釋既顯得專業又不乏生活氣息。
D．當下的兒童動畫影視正在將“兒童”與“成人”的概念相互貫穿融合，但作者認為童年是幼稚與天真，成年更多是穩重與成熟，不可過度融合。
3．下列選項，最適合作為論據支撐本文觀點的一項是（ ）
A．動畫電影《哪吒》打造出“我命由我不由天”的爆款口號話題，并將哪吒與“反叛”“不信命”這種帶有強烈的年輕人語態的情感詞匯捆綁。
B．《啥是佩奇》避開兒童群體，將影片創作目標受眾轉向成人觀影群體，建構出父子情與祖孫情的三代家庭情感，更容易使成年受眾群體產生共情。
C．《大圣歸來》的“自來水”們有意將維護該片的口碑和輿論形象作為維系社群團結的共同任務，最終實現了對影片的口碑營銷傳播。
D．兒童動畫電影《我的老婆是只貓》故事內核是兒童思維與親子關系，卻被全齡化營銷包裝成“獸娘風”，并另外賦予了“社會地位強弱關系鏈”等主題。
4．文章第⑥段的舉例論證很有特點，請具體分析。
5．兒童影視化網絡營銷下新的“童年的消逝”具體表現在哪三個方面？
閱讀下面的文字，完成下面小題。
早晨從中午開始（節選）
路遙
在我的創作生活中，幾乎沒有真正的早晨。我的早晨都是從中午開始的。這是多年養成的習慣。我知道這習慣不好，也曾好多次試圖改正，但都沒有達到目的。這應驗了那句古老的話：積習難改。既然已經不能改正，索性也就聽之任之。在某些問題上，我是一個放任自流的人。
通常情況下，我都是在凌晨兩點到三點入睡，有時甚至延伸到四點五點。天亮以后才睡覺的現象也時有發生。
午飯前一個鐘頭起床，于是，早晨才算開始了。
午飯過后，幾乎立刻就撲到桌面上工作……整個下午是工作的最佳時間，除了上廁所，幾乎在桌面上頭也不抬。直到吃晚飯，還會沉浸在下午的工作之中。晚飯后有一兩個小時的消閑時間，看中央電視臺半小時的新聞聯播，讀當天的主要報紙。這是一天中最為安逸的一刻。
夜晚，當人們又一次入睡的時候，我的思緒再一次活躍起來。如果下午沒有完成當天的任務，便重新伏案操作直至完成。然后，或者進入閱讀（同時交叉讀多種書），或者詳細考慮明天的工作內容以至全書各種各樣無窮無盡的問題，并隨手在紙上和各式專門的筆記本上記下要點以備日后進一步深思。①這時間在好多情況下，思緒會離開作品，離開眼前的現實，穿過深沉寂靜的夜晚，穿過時間的隧道，漫無邊際地向四面八方流淌。入睡前無論如何都要讀書，這是最好的安眠藥，直到睡著后書自動從手中脫離為止。
第二天午間醒來，就又是一個新的早晨了。
在《平凡的世界》全部寫作過程中，我的早晨都是這樣從中午開始的。對于我，對于這部書，這似乎也是一個象征。當生命進入正午的時候，工作卻要求我像早晨的太陽一般充滿青春的朝氣投身于其間。
小說《人生》發表之后，我的生活完全亂了套。我深切地感到，盡管創造的過程無比艱辛而成功的結果無比榮耀，盡管一切艱辛都是為了成功；但是，②人生最大的幸福也許在于創造的過程，而不在于那個結果。
我不能這樣生活了。我必須從自己編織的羅網中解脫出來。
我渴望重新投入一種沉重。只有在無比沉重的勞動中，人才會活得更為充實。這是我的基本人生觀點。
我決定要寫一部規模很大的書。
在我的想象中，未來的這部書如果不是此生我最滿意的作品，也起碼應該是規模最大的作品。
在《平凡的世界》進入具體的準備工作后，首先是一個大量讀書的過程。有些書是重讀，有些書是新讀。有的細讀，有的粗讀……那時間，房子里到處都擱著書和資料；桌上、床頭、茶幾、窗臺，甚至廁所，以便在任何時候任何地方隨手都可以拿到讀物。讀書如果不是一種消遣，那是相當熬人的，就像長時間不間斷地游泳，使人精疲力竭，有一種隨時溺沒的感覺。
在這個時候，我基本上是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。我甚至有意“中止”了對眼前中國文學形勢的關注，只知道出現了洪水一樣的新名詞、新概念，一片紅火熱鬧景象。
無論是汗流浹背的夏天，還是瑟瑟發抖的寒冬，白天黑夜泡在書中，精神狀態完全變成一個準備高考的高中生，或者成了一個純粹的“書呆子”。
在這次專門的讀書活動進行得差不多的情況下，我立刻按計劃轉入另一項“基礎工程”——準備作品的背景材料。
《平凡的世界》將涉及1975年到1985年十年間中國城鄉廣泛的社會生活。這十年是中國社會的大轉型期，其間充滿了密集的重大歷史事件，要掌握這十年間中國究竟發生過什么，較為可靠的方式是查閱這十年間的報紙-逐日逐月逐年地查。于是，我找來了這十年間的《人民日報》《光明日報》，一種省報，一種地區報和《參考消息》的全部合訂本。房間里頓時堆起了一座又一座“山”。
我沒明沒黑開始了這件枯燥而必需的工作，一頁一頁翻看，并隨手在筆記本上記下某年某月某日的大事和一些認為“有用”的東西。③工作量太巨大，中間幾乎成了一種奴隸般的機械性勞動。眼角糊著眼屎，手指頭被紙張磨得露出了毛細血管，擱在紙上，如同擱在刀刃上，只好改用手的后掌（那里肉厚一些）繼續翻閱。用了幾個月時間，才把這件惱人的工作做完。以后證明，這件事十分重要，它給我的寫作帶來了極大的方便。
到此時，我感到室內的工作暫時可以告一段落，應該進入另一個更大規模的“基礎工程”——到實際生活中去，即所謂的“深入生活”。
我提著一個裝滿書籍資料的大箱子開始在生活中奔波。對一切方面的生活都感興趣。鄉村城鎮、工礦企業、學校機關、集貿市場；國營、集體、個體；上至省委書記，下至普通老百姓；只要能觸及的，就竭力去觸及。
在這無窮的奔波中，我也欣喜地看見，未來作品中某些人物的輪廓已經漸漸出現在生活廣闊的地平線了。最后，我決定到一個偏僻的煤礦開始第一部初稿的寫作。
經過六年不間斷的奔跑，現在我已真切地看到了終點的那條橫線。
④“撞線”的時刻終于來臨了。在我的一生中，需要記住的許多日子都沒能記住，其中也包括我的生日。但是，一九八八年五月二十五日這個日子我卻一直沒能忘記-我正是在這一天最后完成《平凡的世界》的全部創作。
（有刪改）
6．下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（ ）
A．路遙的早晨從中午開始，他認為這種作息習慣有助于深夜時獲得一個無干擾的創作環境，并因此保持了這種習慣。
B．《人生》發表后，“我”深感生活紛亂，決定投身于規模宏大的《平凡的世界》的創作，以進入一種沉重與充實的狀態。
C．雖然大量讀書的過程讓“我”感到精疲力竭，但“我”仍然堅持下來，可見“我”對知識的渴求已經超越了身體的極限。
D．文中描述了“我”查閱報紙的工作，展現了“我”的辛勤付出，這一工作對成功創作《平凡的世界》起到決定作用。
7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（ ）
A．句子①中描繪了“我”思緒的飛揚，表現出“我”在夜晚創作時，思維跨越時空界限，沉浸在遐想之中。
B．句子②緊承上文創作過程的艱辛，提出“人生最大的幸福也許在于創造的過程”，凸顯“我”對創作過程的珍視。
C．句子③中“奴隸般的機械性勞動”，意在突出大量的資料查閱和整理工作的單調，表現“我”內心的極大痛苦。
D．句子④中的“撞線”用了比喻手法，將完成《平凡的世界》全部創作比作賽跑中沖過終點線，給人以輕松、喜悅之感。
8．文章標題“早晨從中午開始”，意蘊豐富，請簡要說明。
9．路遙是一位堅持現實主義創作的作家，本文節選自其《平凡的世界》的創作隨筆，請根據文章簡要說明路遙是怎樣堅持現實主義創作的。
二、文言文閱讀
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
貞觀元年，太宗謂侍臣曰：“朕雖不明，幸諸公數相匡救，冀憑直言鯁議，致天下太平。”諫議大夫王珪對曰：“臣聞，木從繩則正，后從諫則圣。是故古者圣主必有爭臣七人，言而不用，則相繼以死。陛下開圣慮納芻蕘愚臣處不諱之朝實愿罄其狂瞽①。”太宗稱善，詔令自是中書、門下及三品以上入閣議事，皆命諫官隨之，有失輒諫。貞觀五年，太宗謂房玄齡等曰：“朕今夙夜恒欲公等盡情極諫。公等亦須受人諫語，豈得以人言不同己意，便即護短不納？若不能受諫，安能諫人？”貞觀十六年，太宗謂房玄齡等曰：“自知者明，信為難矣。如屬文之士，伎巧之徒，皆自謂已長，他人不及。由是言之，人君須得匡諫之臣，舉其愆過。一日萬機，一人聽斷，雖復憂勞，安能盡善？常念魏征隨事諫正，多中朕失，如明鏡鑒形，美惡必見。”因舉觴賜玄齡等數人勖之。
（節選自《貞觀政要·求諫》）
材料二：
太宗制諫官隨宰相入閣議事，故當時言無不盡，而治得其理。然則以是為盡聽言行政之理乎？抑有未盡然者。治惟其人，不惟其法。以王珪、魏征為諫議大夫，房玄齡、杜如晦為宰相而太宗之明，足以折中群論而從違不爽，則可矣。必恃此以立為永制，又奚可乎？命官圖治之道，莫大乎官各明其守，而政各任于其人。庶務分治于六官，其屬詳其目，其長持其綱，皆有成憲之可準也。或舉、或廢，或倚法而挾奸私，或因時而為斟酌，各以其所效之成能為得失；然而有待于天子宰相之裁成者，則太宗之制，令五品以上更宿內省，以待訪問，固善術也。下有利病得達于上，而上得詰其勤怠公私以制其欺；若夫小有過誤，則包含教戒而俟其改。如使諫官毛舉細過以相糾，則大體失而爭黨起于細微，亂世之所以言愈棼②而事愈圮也。
（節選自王夫之《讀通鑒論》卷二十）
【注】①狂瞽：愚妄無知，多用為謙詞。②棼：紛亂。
10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。
陛下開圣A慮B納C芻蕘D愚臣E處不諱之朝F實愿G罄H其狂瞽
11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A．“言而不用”與《項脊軒志》“而母立于茲”中的“而”用法相同。
B．舉，指出，與《陳情表》中“后刺史臣榮舉臣秀才”的“舉”意思不同。
C．爽，差錯，與《氓》中“女也不爽”的“爽”意思相同。
D．善，好的，與《離騷》中“亦余心之所善兮”的“善”意思不同。
12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（ ）
A．唐太宗認為一個人不愿接納別人的規勸，就不能去規勸別人；他愿意接納臣子的進諫，也希望大臣們虛心接受別人的規勸。
B．唐太宗十分贊同諫議大夫王珪的話，并令中書省、門下省及三品以上的官員入內閣議事，言官也要隨從，有失誤就指出來。
C．王夫之認為，唐太宗設置五品以上的官員輪流留宿內省這一制度，既有利于下情上達，也有利于上面對這些官員進行監督。
D．王夫之認為，唐太宗讓諫官列舉官員們細小的過失來相互檢舉的做法，喪失了大體，引起了黨爭，為后世之亂埋下禍根。
13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）常念魏征隨事諫正，多中朕失，如明鏡鑒形，美惡必見。
（2）庶務分治于六官，其屬詳其目，其長持其綱，皆有成憲之可準也。
14．材料二中，王夫之對唐太宗建立諫官隨宰相入閣議事制度持怎樣的看法？
三、古代詩歌閱讀
閱讀下面的唐詩，完成下面小題。
過五丈原①
溫庭筠
鐵馬云雕共絕塵，柳營高壓漢宮春。
天清殺氣電關右②，夜半妖星③照渭濱。
下國臥龍空寤主，中原得鹿不由人。
象床寶帳④無言語，從此譙周⑥是老臣。
【注】①諸葛亮率軍伐魏，病逝于五丈原。②關右：潼關以西地區。③妖星：古人認為天上若有彗星或流星一類的東西出現，就預示著災難降臨。④象床寶帳：祠廟中神龕里的陳設。⑤譙周：曾任蜀漢光祿大夫，在諸葛亮死后深得后主劉禪寵信。公元263年魏國伐蜀，他力勸劉禪降魏，后被魏封為陽城亭侯。
15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．本詩開篇描寫了壯觀的出師場面，蜀國的雄兵高擎戰旗，戰馬奔騰，迅速北進，直指中原。
B．頷聯寫潼關以西地區籠罩在肅殺、驚恐之中，但在這樣的關鍵時刻，諸葛亮卻撒手人寰。
C．頸聯“空寤主”與“不由人”相互照應，表明諸葛亮竭忠盡智以事其君，但仍無法定鼎中原。
D．本詩議論冷峻中肯，鞭辟入里，情感深沉動人，頗能體現溫庭筠詩歌秾艷精致的風格特點。
16．本詩與《蜀相》都是以諸葛亮為寫作對象的詠史詩，請比較分析兩首詩表達情感的異同。
四、名篇名句默寫
17．補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）柳永《望海潮》善用“點染”手法，“ ”一句點明上片重點描寫杭州的繁榮景象，“ ”點明下片寫湖山之美。
（2）李密在《陳情表》中，用“ ， ”兩句直接請求陛下憐恤自己的現狀，應許自己的請求。
（3）高適的《燕歌行》中，“ ， ”這兩句描繪了唐軍出征時的盛大氣勢，金鼓齊鳴，旗幟飛揚，展現了軍隊的威武雄壯。
五、語言文字運用
閱讀下面的文字，完成下面小題。
良好生態環境是最公平的公共產品，是最普惠的民生福祉。建設生態文明，功在當代，利在千秋，是關系中華民族永續發展的根本大計。新時代以來，以習近平同志為核心的黨中央開展了一系列開創性工作，決心之大、力度之大、成效之大 A ，生態文明建設從理論到實踐都發生了歷史性、轉折性、全局性變化。
新中國從 B 起步，用幾十年時間走完發達國家幾百年走過的工業化歷程，創造了發展的奇跡，也（甲）。隨著社會主要矛盾的變化，良好生態環境成為人民群眾的迫切需要。習近平總書記強調要“像保護眼睛一樣保護生態環境，像對待生命一樣對待生態環境”。
①生態環境問題歸根結底是發展方式和生活方式問題。②必須貫徹新發展理念，加快轉變發展方式轉型，③加快形成綠色生產方式和生活方式，④走生態優先、綠色低碳的高質量發展。⑤要把建設美麗中國擺在強國建設、民族復興的突出位置，⑥寫好新時代生態文明建設這篇大文章，⑦以高品質生態環境支撐高質量發展，⑧為中華民族的永續發展奠定基礎，為子孫后代留下藍天、青山、綠水。
三江源頭，重現千湖美景，藏羚羊種群數量由20世紀80年代末的不足2萬只恢復增長到7萬多只……《青藏高原生態保護法》，成為高原上生靈草木、山川河流的“守護神”。九屈黃河，盡顯奔滕壯闊，《黃河保護法》直指“九龍治水”病灶，各地各部門強化流域“一盤棋”意識，唱響新時代“黃河大合唱”。人不負青山，（乙）。新征程上，保持加強生態文明建設的戰略定力，努力建設人與自然和協共生的現代化，我們一定能讓中華大地藍天永住、青山常在、綠水長流。
18．請在文中畫橫線處填入恰當的成語。
答：A B
19．請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
甲：
乙：
20．文中畫波浪線的部分，如果改成“要保護生態環境，以正確的態度對待生態環境”，二者表達的意思差不多，為什么原句的表達效果更好？請簡要說明。
21．文中第三段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。
22．文中第四段有多處錯別字，請找出三處并加以改正。
六、作文
23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
在中國文化的語境中，“岸”與“海”一直是兩個相對立的意象。
近年來，在社交媒體上，“上岸”這個詞語的使用幾乎被泛化到生活的各類領域。考研成功叫上岸，考公務員成功叫上岸，考上重點初高中是上岸……，有人認為，“上岸”引申自“脫離苦海”，也有人開玩笑說，沒“上岸”，就意味著一直泡在“水”里。
而90年代曾出現一個熱詞——“下海”。“下海”原指漁民到海上捕魚；改革開放之初，一些人，主要是政府機關人員、企事業單位工作人員等，放棄在傳統體制內的職位，轉而到新的領域創業經商、謀求發展，也被稱為“下海”。
將“上岸”與“下海”聯系在一起，或許有更多值得思考的內容。請結合材料，聯系社會人生，談談自己的看法，寫一篇作文，題目自擬，不少于800字。
1．C 2．B 3．D 4．①舉動畫電影《新神榜：楊戩》點贊數最高的短視頻主題為“理想男友”“好身材”的例子，敘述簡潔明了，具有典型性；
②分析這一行為背后隱藏著兒童會成為成人話語的被動接受者，論證精當；
③由此推出：互聯網營銷與兒童動畫影視全面融合滲透將帶來童年被催熟的隱憂，具有說服力。 5．①成人話語營銷帶來童年被催熟；
②全齡化營銷帶來兒童身份認同危機；
③成人視角先行帶來兒童角色錯位。
【導語】文章以《新神榜：楊戩》《木蘭：橫空出世》等案例為切入點，揭示全齡化網絡營銷對童年的侵蝕。成人化話語借算法滲透兒童世界，催熟心理、扭曲認知、異化角色。筆觸銳利，剖析市場化浪潮中“童年消逝”的社會病灶，兼具學術深度與人文關懷，是媒介時代守護童年本真的警世之作。
1．本題考查學生理解和分析文章內容的能力。
C.“這對兒童社會化進程具有積極意義，有助于兒童個性的不斷成長”錯，以偏概全，表述絕對。由材料中“之前學者將這種兒童加速了解社會行為……肯定為積極意義的兒童社會化進程，強調如此有助于兒童個性的不斷成長”可知，“積極意義”是之前學者的觀點，而非材料作者的定論。第⑩段又以“但當下的兒童動畫影視創作領域”轉折，指出當下成人化營銷導致兒童“自身的幼稚與獲得的成熟間產生割裂”，說明當前也存在一些消極意義。
故選C。
2．本題考查學生根據文本內容進行判斷、推斷的能力。
B.“文章將動畫電影《木蘭：橫空出世》和真人版《Mu一lan》進行對比論證”錯，原文第⑩段提到《木蘭：橫空出世》“利用網絡新媒體，與實時熱點迪士尼真人版《Mu-lan》進行聯動”是說動畫電影《木蘭：橫空出世》與實時熱點迪士尼出品的、劉亦菲主演的真人版《Mu一lan》進行聯動，并沒有將兩者“對比論證”。
故選B。
3．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。
本文觀點是：在模糊了兒童話語和成人話語的新媒體平臺上，全齡化網絡營銷正在帶來一種新的童年的消逝。
A.錯誤。動畫電影《哪吒》的爆款口號話題以及帶有強烈的年輕人語態的情感詞匯，尊重兒童話語權，不是“全齡化網絡營銷”，故不適合作為論據支撐本文觀點。
B.錯誤。《啥是佩奇》的目標受眾是成人觀影群體，使成年受眾群體產生共情，不是全齡化網絡營銷正在帶來一種新的童年的消逝，故不適合作為論據支撐本文觀點。
C.錯誤。《大圣歸來》將維護該片的口碑和輿論形象作為維系社群團結的共同任務，實現了對影片的口碑營銷傳播，根本沒有談及全齡化網絡營銷帶來新的童年的消逝，故不適合作為論據支撐本文觀點。
D.正確。兒童動畫電影《我的老婆是只貓》被全齡化營銷包裝，并被賦予“社會地位強弱關系鏈”等主題，模糊了兒童話語和成人話語，這種全齡化網絡營銷帶來了新的童年的消逝，故適合作為論據支撐本文觀點。
故選D。
4．本題考查學生分析論證方法的能力。
①原文以2022年上映的《新神榜：楊戩》為例，其在抖音上“打造了同人物但不同主題的系列小劇場，其中點贊數最高的兩條短視頻主題分別為‘理想男友’‘好身材’”，這一案例具有時效性和代表性，精準反映當下兒童動畫成人化營銷的泛濫。文中提到，平臺算法會將這類成人化內容“推薦給被打上標簽的兒童用戶群體”，體現技術對童年認知的侵蝕。
②這種營銷主題與動畫神話題材嚴重錯位，暴露成人審美對兒童內容的僭越。兒童在算法推送中缺乏篩選能力，“成為兒童動畫影視成人話語營銷的被動接受者”，導致心理在“自身的幼稚”與“獲得的成熟”間產生割裂，深入揭示了營銷機制對兒童心理的負面影響。
③由該案例，原文推出“當下互聯網營銷與兒童動畫影視全面融合滲透，將帶來童年被催熟的社會議題隱憂”，從個案擴展到普遍社會問題，符合“個別到一般”的論證邏輯，為后文討論兒童身份認同危機埋下伏筆。
5．本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。
①原文第⑥段指出，成人化營銷內容通過算法推送給兒童，使他們“接觸并被營銷內容中呈現的成人話語下的認知所影響”，打破了童年“生理與心理雙重循序漸進的過程”（第②段），導致童年被催熟。
②原文第⑦⑧段提到，當下社會將兒童視為“有成人傾向的兒童，是將兒童與成人相結合、具有成人視角期待下的兒童概念”，兒童為理解成人化營銷內容，“將成人身份的認同優先級放在兒童身份的認同優先級之上”，刻意模仿成人行為，產生“童年身份認同危機”，加劇了兒童與成人身份的模糊。
③原文第⑩段“將童年包裝成為成人化視角下呆滯的景觀記憶與社會共識光景，將兒童原本旺盛的生命力放到規訓后的模板中”，體現出了成人視角先行；并以《木蘭：橫空出世》為例，營銷包裝為“家國英雄”，但內容實為“戀愛故事”，形成“偶像戀愛是真，家國情懷是假”的畸變，導致兒童動畫中“小大人”形象泛濫，背離了“兒童本位”的創作理念，體現出了成人視角先行帶來兒童角色錯位。
6．B 7．C 8．①直接反映了作者非傳統的作息時間，即凌晨入睡、中午起床的創作生活習慣。
②象征作者在人生“正午”階段仍保有如早晨般的創作朝氣與激情，體現了作家對創作的熱情與執著。 9．①廣泛閱讀，積累素材：寫作前期，大量閱讀書籍和報紙，為創作積累豐富素材，確保作品反映時代特征。
②深入生活，觀察體驗：廣泛接觸不同階層的人，深入了解生活，從實際中汲取靈感，以真實描繪人物和社會。
③實地寫作，融入環境：在煤礦實地生活寫作，將親身體驗融入作品,使作品更具真實感和感染力。
【導語】本文以“早晨從中午開始”為題，通過路遙自述創作《平凡的世界》的艱辛歷程，展現其獨特的作息習慣與嚴謹的現實主義創作態度。文章以時間為序，詳細記述了從資料收集到實地調研的全過程，凸顯了作家“在沉重勞動中獲得充實”的人生哲學，體現了對創作過程本身的珍視超越對結果的追求。
6．本題考查學生分析理解作品內容的能力。
A.“他認為這種作息習慣有助于深夜時獲得一個無干擾的創作環境，并因此保持了這種習慣”錯誤。原文只是描述了他的作息習慣，但他不是刻意保持這種習慣，也不是為了在深夜創作。
C.“可見‘我’對知識的渴求已經超越了身體的極限”錯誤。原文中描述了大量的讀書過程讓“我”感到精疲力竭，但“我”仍然堅持下來，這體現了“我”對創作的執著和對知識的渴求，但無法推出這種渴求已經超越了身體的極限。
D.“這一工作對成功創作《平凡的世界》起到決定作用”錯誤。原文中確實描述了“我”查閱報紙的工作，并展現了“我”的辛勤付出，但它只是為創作提供了必要的背景材料和參考，是創作過程中的一個重要環節，并非唯一或決定性的因素。
故選B。
7．本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。
C.“意在突出大量的資料查閱和整理工作的單調，表現‘我’內心的極大痛苦”錯誤。“奴隸般的機械性工作”只是表明創作準備工作過程的枯燥，凸顯“我”創作過程的艱難，并不是為了表現“我”內心的痛苦，且“極大痛苦”語意較重。
故選C。
8．本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。
①由原文“通常情況下，我都是在凌晨兩點到三點人睡，有時甚至延伸到四點五點。天亮以后才睡覺的現象也時有發生”“午飯前一個鐘頭起床，于是，早晨才算開始了”可知，作者提到自己的早晨是從中午開始的，這是因為他的創作習慣是晚上工作，凌晨入睡，中午起床。因此，從字面意義上看，標題直接反映了作者非傳統的作息時間，標題的字面意義就是指作者的作息時間與常人不同，他的早晨是在中午時分開始的。
②由原文“當生命進入正午的時候，工作卻要求我像早晨的太陽一般充滿青春的朝氣投身于其間”可知，作者在人生的中年階段，即“正午”時期，仍然保持著早晨般的熱情和活力，投身于創作之中。這表明作者對創作事業有著極大的熱情和執著，即使在人生的后期，也沒有放棄對創作的追求。
9．本題考查學生分析文章的體裁特征和藝術特色的能力。
①廣泛閱讀，積累素材：由原文“于是，我找來了這十年間的《人民日報》《光明日報》，一種省報，一種地區報和《參考消息》的全部合訂本”可知，在創作《平凡的世界》之前，路遙進行了大量的閱讀，包括重讀和細讀多種書籍，以及查閱十年的《人民日報》《光明日報》等報紙，為創作積累了豐富的素材。這樣的閱讀使得他的作品能夠準確地反映時代特征，保證作品的歷史真實性和時代感。
②深入生活,觀察體驗：由原文“我提著一個裝滿書籍資料的大箱子開始在生活中奔波。對一切方面的生活都感興趣。鄉村城鎮、工礦企業、學校機關、集貿市場；國營、集體、個體；上至省委書記，下至普通老百姓；只要能觸及的，就竭力去觸及”可知，路遙在準備創作《平凡的世界》時，不僅限于書面的資料收集，還深入到生活的各個層面，接觸不同階層的人，從省委書記到普通老百姓，他都進行了廣泛的了解和觀察。這種深入生活的體驗，使得他能夠從實際生活中汲取靈感，以真實的筆觸描繪人物和社會。
③實地寫作,融入環境：由原文“在這無窮的奔波中，我也欣喜地看見，未來作品中某些人物的輪廓已經漸漸出現在生活廣闊的地平線了。最后，我決定到一個偏僻的煤礦開始第一部初稿的寫作”可知，在完成素材積累和生活體驗之后，路遙選擇到偏僻的煤礦進行實地生活寫作。他在煤礦的生活體驗，使得他能夠將親身體驗融入作品，使《平凡的世界》中的描寫更加真實、生動，增強了作品的真實感和感染力。
10．BDF 11．A 12．D 13．（1）我常常想念魏征，他隨時隨事都能進諫匡正，多次切中我的過失，就像明鏡照形一樣，美與丑都一定會顯現出來。
（2）各種政務分別由六官處理，他們的屬官詳細地制定具體的條目，他們的長官掌握主要的原則，都有現成的法規可以遵循。 14．①王夫之認為唐太宗建立諫官隨宰相人閣議事制度可以把國家治理得很好，但也認為不能只依靠制度，且不能將其作為永久的制度。
②王夫之強調，治理國家的關鍵在于任用合適的人才，各級官員各司其職，諫官不能通過列舉細小的過錯來互相檢舉。
【導語】這篇文言文對比展現了唐太宗的納諫實踐與王夫之的理性反思。材料一通過君臣對話，生動呈現貞觀之治廣開言路的政治氣象；材料二則辯證分析諫官制度的利弊，強調“治惟其人”的核心理念。兩則材料形成互補：前者體現明君胸襟，后者揭示制度本質，共同構成中國古代政治智慧的經典對話，對現代治理仍有啟示意義。
10．本題考查學生文言文斷句的能力。
句意：陛下開啟圣明的思慮，采納我等鄙陋之人的意見，我等處在不避忌諱的圣朝，實在愿意把愚昧之見都講出來。
“陛下”是主語，“開”是謂語，“圣慮”是賓語，故在B處斷開。
“開圣慮”“納芻堯”是結構相同的動賓短語，故在D處斷開。
“愚臣”是主語，“處”是謂語，“朝”是賓語，結構完整，故在F處斷開。
故選BDF。
11．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。
A.錯誤，用法不同。連詞，表假設，如果/代詞，你的。句意：說的話如果不被接受。/你的母親站在這里。
B.正確，意思不同。指出/舉薦。句意：指出自己的過錯。/后來的刺史榮薦舉我為秀才。
C.正確，意思相同。都是“差錯”的意思。句意：足以協調各種意見，依從或違背沒有差錯。/女子沒有什么過錯。
D.正確，意思不同。好的/崇尚，愛好。句意：本來就是很好的辦法。/這本是我心中所崇尚的美德啊。
故選A。
12．本題考查學生理解文章內容的能力。
D.“唐太宗讓諫官列舉官員們細小的過失來相互檢舉的做法，……”錯誤。原文說“如使諫官毛舉細過以相糾，則大體失而爭黨 起于細微，亂世之所以言愈夢而事愈壇也”，這是王夫之論證時的一種假設情況，并非唐太宗的實際做法。
故選D。
13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。
（1）“諫正”，進諫匡正；“中”，切中、合乎；“鑒”，照；“見”，通“現”，顯現。
（2）“治”，處理、管理；“詳”，詳細制定、使詳細；“綱”，綱維、法度、原則；“準”，依照、以為準繩、遵循。
14．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。
①由“太宗制諫官隨宰相人閣議事，故當時言無不盡，而治得其理”可知，王夫之認為唐太宗這一制度在當時有一定積極作用，使得言無不盡，國家治理合理，可以持肯定態度；“然則以是為盡聽言行政之理乎？抑有未盡然者”，但他認為這并不是治理國家的唯一方法，不能將此作為盡聽言行政的永久制度。
②王夫之強調，“治惟其人，不惟其法”“命官圖治之道，莫大乎官各明其守，而政各任于其人”，治理國家的關鍵在于任用合適的人才，讓他們各自明確自己的職責，各司其職，依據成法處理事務；政務由各人負責。如果諫官只列舉細過相互糾察，會失大體而引發黨爭，導致亂世。
參考譯文：
材料一：
貞觀元年，唐太宗對侍從們說：“我雖然不英明睿智，但幸虧有你們多次匡正補救過失，希望憑借你們直言鯁議，以實現天下太平。”諫議大夫王珪回答說：“我聽說，木材彈上墨線就能鋸得筆直，君主聽從規諫就能成為圣君。因此古代圣明的君主必須設諍臣七人，說的話如不被接受，就一個接一個地以死相諫。陛下開啟圣明的思慮，采納我等鄙陋之人的意見，我等處在不避忌諱的圣朝，實在愿意把愚昧之見都講出來。”太宗稱贊他說得好，下詔規定從今以后中書、門下兩省及三品以上官員入閣商議國事時，都要讓諫官跟著進來，有失誤就進諫。貞觀五年，太宗對房玄齡等人說：“我現在日夜渴望你們盡力進諫。你們也必須接受別人的規諫，怎能因為別人的話不符合自己的心意，便立即加以庇護而不接納呢？倘若自己不能接受別人的規諫，又怎能規諫別人呢 ”貞觀十六年，太宗對房玄齡等人說：“能正確認識自己的人是明智的，但要做到實在困難。就像寫文章的人和從事技藝的工匠，都自以為有超人的才華，別人比不上。由此說來，君主必須得到匡正諫諍的臣子，來指出自己的過錯。一天之中要處理成千上萬件事務，靠一個人來斷事，即使再辛苦勞累，又怎么能把事情全部處理好呢？我常常想念魏征，他隨時隨事都能進諫匡正，多次切中我的過失，就像明鏡照形一樣，美與丑都一定會顯現出來。”于是舉起酒杯，賜酒給房玄齡等幾人，勉勵他們。
材料二：
唐太宗規定諫官隨同宰相進入內閣商議國事，所以當時言無不盡，國家治理得很好。然而，能把這作為聽言行政的全部道理嗎？還是有不完全這樣的情況。治理國家關鍵在于用人，而不只是靠制度。讓王珪、魏征擔任諫議大夫，房玄齡、杜如晦擔任宰相，加上唐太宗的英明，足以協調各種意見而作出正確的決定，這樣是可以的。一定要依靠這種制度并把它確立為永久的制度，又怎么可以呢？任命官員圖謀治國的辦法，沒有比讓官員各自明確他們的職守，并且把政事分別交給適合的人去做更大的了。日常事務分別由六官處理，他們的屬官詳細地制定具體的條目，他們的長官掌握主要的原則，都有現成的法規可以遵循。有的實行，有的廢除，有的依據法律而夾雜著奸私，有的根據時勢而加以斟酌，各自以他們所做出的成績來判定得失；然而還有需要天子和宰相來進行裁決的事，那么唐太宗的制度，命令五品以上的官員輪流在中書內省留宿，以便接受詢問，本來就是很好的辦法。下面有有利或有害的情況能上報到上面，上面能夠責問他們是勤勉還是懈怠、是出于公心還是私意，以此來制止他們的欺騙行為；如果有小的過失錯誤，就寬容并教育告誡他們，等待他們改正。如果讓諫官列舉細小的過失來相互檢舉，那么就會失去大局而爭斗的黨派就會在細微的事情上產生，這就是亂世時言論越來越紛亂而事情越來越敗壞的原因。
15．D 16．相同點：都表達了對諸葛亮功業的贊美敬仰之情及其壯業未競的惋惜之情。
不同點：《蜀相》借諸葛亮抒發對包括詩人自己在內的有志之士懷才不遇、報國無門的悲憤。本詩借諸葛亮抒發對后主劉禪和譙周的投降誤國的辛辣嘲諷和對世事變幻、江山易主的嘆息與無奈。
【導語】此詩借五丈原懷古，以“鐵馬”“妖星”等蒼涼意象，勾勒諸葛亮北伐雄姿與病逝悲劇。尾聯以譙周誤國反襯臥龍遺恨，議論冷峻如刀，既頌武侯忠勇，又斥后主昏聵，于歷史興亡中透出深沉嘆惋，盡顯溫詩詠史之雄渾骨力。
15．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
D.“秣艷精致”錯誤。“秾艷”指描繪景物的繁華和美麗。本詩語言風格遒勁，氣勢雄渾，而非“秾艷精致”。
故選D。
16．本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。
相同點：《蜀相》中“天下計”“兩朝開濟”是對諸葛亮一生功業的集中贊美；本詩中“鐵馬云雕”“柳營高壓”寫諸葛亮治軍有方、威震中原，都表現出對其功業的敬慕贊美之情。《蜀相》中“出師未捷身先死”寫諸葛亮出師伐魏，未能取勝，病死軍中；本詩中“下國臥龍空寤主”寫諸葛亮空自忠心耿耿，統一大業終究難以完成，都表達了作者對其壯志未酬的惋惜之情。
不同點：《蜀相》字里行間寄寓杜甫感物思人的情懷，杜甫目睹安史之亂，深感國勢艱危，生靈涂炭，借諸葛亮人生遭際的“身先死”“淚滿襟”來抒己懷，抒發自身請纓無路，報國無門的悲憤。本詩中寫諸葛亮的“空寤主”，無法使后主劉禪從昏庸中醒悟過來；將匡世扶主的諸葛亮“無言語”與誤國降魏的譙周竟然成為“老臣”進行對比，對昏庸的蜀后主和卑劣的譙周進行了辛辣諷刺，表達對晚唐國事的擔憂。
17． 錢塘自古繁華 重湖疊清嘉 愿陛下矜愍愚誠 聽臣微志 金伐鼓下榆關 旌旆逶迤碣石間
【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。
易錯字詞：、嘉、矜愍、榆、旌旆、逶迤、碣。
18． A.前所未有/史無前例 B.一窮二白/一貧如洗 19． （甲）積累了大量生態環境問題 （乙）青山定不負人 20．①原句運用比喻，把“生態環境”比作“眼睛”和“生命”，表達生動形象，強調了生態環境的珍貴，也強調了保護生態環境的重要性。
②原句運用對偶，兩個分句結構和內容一致，句式整齊，音韻和諧，更好地突出了保護生態環境的重要性。 21．②修改：必須貫徹新發展理念，加快推動發展方式轉型。④修改：走生態優先、綠色低碳的高質量發展之路。⑧修改：為子孫后代留下藍天、青山、綠水，為中華民族的永續發展奠定基礎。 22．①將“九屈黃河”改為“九曲黃河”。②將“奔滕”改為“奔騰”。③將“和協”改為“和諧”。④將“永住”改為“永駐”。
【解析】18．本題考查學生正確使用成語的能力。
A處：由前文“決心之大、力度之大、成效之大”可知，說明黨中央開展了一系列開創性工作，這些工作的規模、影響都是之前沒有過的，可用“前所未有／史無前例”。前所未有：指以前所沒有過的，形容事物新穎、罕見。史無前例：歷史上從來沒有過的事，即前所未有。
B處：由后文“起步”“用幾十年時間走完發達國家幾百年走過的工業化歷程”，說明新中國在工業化方面的基礎是很薄弱的，可用“一窮二白／一貧如洗”。一窮二白：形容基礎差，底子薄，物質文化水平不高。常用來形容國家或地區的經濟狀況。一貧如洗：窮得像被水洗過一樣，什么也沒有。形容十分貧窮。
19．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。
甲處，前文提到“新中國從起步，用幾十年時間走完發達國家幾百年走過的工業化歷程，創造了發展的奇跡”，這說明中國在快速發展的同時，后文提到“隨著社會主要矛盾的變化，良好生態環境成為人民群眾的迫切需要”，這表明生態環境問題成為了新的挑戰。因此，甲處應該補充的是中國在快速發展過程中帶來的負面后果，可填入“積累了大量生態環境問題”。
乙處，前文提到“人不負青山”，這是一個條件句，表明如果人們不負青山，那么青山會有怎樣的回應。結合后文“我們一定能讓中華大地藍天永駐、青山常在、綠水長流”，這說明只要人們保護環境，環境也會以美好的狀態回報人類。因此，乙處應該補充的是環境的積極回應，可填入“青山定不負人”。
20．本題考查學生賞析句子的表達效果的能力。
①原句運用了比喻手法，將“生態環境”比作“眼睛”和“生命”，這樣的比喻非常生動形象，能夠直觀地傳達出生態環境對于人類生存和發展的重要性。眼睛是人體非常珍貴的器官，生命更是無價之寶，通過這樣的類比，使得保護生態環境的緊迫性和必要性更加深入人心。
②原句采用了對偶的修辭手法，兩個分句“像保護眼睛一樣保護生態環境”和“像對待生命一樣對待生態環境”在結構和內容上保持一致，形成了整齊的句式和和諧的音韻，使得句子讀起來朗朗上口，更容易引起讀者的共鳴和記憶。對偶的修辭增強了語句的表現力，使得保護生態環境的重要性得到了更好的強調。
21．本題考查學生辨析并修改病句的能力。
②“轉變……”和“……轉型”搭配不當，將“轉變”改為“推動”。
④“走生態優先、綠色低碳的高質量發展”成分殘缺，“走”的后面缺少賓語中心語，在“高質量發展”后面添加“之路”。
⑧“留下……”“……奠定基礎”語序不當，應該先“留下”后“奠定基礎”。
22．本題考查學生識記并正確書寫現代常用規范漢字的能力。
①“九屈黃河”的“屈”應為“曲”。
②“奔滕”的“滕”應為“騰”。
③“和協”的“協”應為“諧”。
④“永住”的“住”應為“駐”。
23．例文：
海中深潛，可見岸上之繁花
觸碰海水，總會有恐懼涌上心頭，置身海中，四周茫茫一片望不到頭，沉入海底，巨大的壓力讓人不得不低頭。因此人們總是懼怕了入海，渴求著上岸。可是，我們怎么忘記了，正是海的磨礪，讓我們在岸上更好的生活，正是海的廣闊，讓我們在上岸之后，想去追尋更遠處的風景。海中深潛后，方見岸上之繁花。
有人認為，入海何來的好，僅僅待在岸上，不用掙扎，想去哪去哪。誠然，不入海則無需經歷浪濤襲卷時的驚心動魄；也的確，無數入了海的人都在撲騰著游往岸邊。但人們也一樣常言“不經歷風雨，何以見彩虹 ”沒有在海中掙扎過的人，也許生來優越，可他們只能看到那一小片的天地，也以為世界就只有他們所生存的地方那么大。他們沒見過海底絢爛的海草，神奇的生物，也不會知道遙遠的熱帶從林、覆雪的西伯利亞平原，這樣的岸上生活是無滋無味缺少色彩的。
反觀那些上了岸之后又反復入海的人。他們堅信，積壓在那羽翼上的巨大壓力會有一天讓他們飛得更高更遠。我想起改革開放之初下海的人們，他們在海中尋一方獨屬于我們的天地，在那個天地中產出的海鮮、水草讓這個世界煥然一新。我想起面對美國芯片封鎖，下海自主創新研發的華為，那一次次的深潛，讓大海翻涌起獨屬于中華民族的浪花，看到更廣闊的天地，自得地走向更為遙遠的地方，享受繁花的盛開，這便是深潛帶來的意義。
而對于“上岸”的解釋，人們的看法各有千秋。怎么才是真正的上岸？我想，岸上的生法也不是永恒的吧，人生這么長的時間，哪能一次性上岸成功。所以，我們所認為的考研成功，考公成功，那都只是爬上了大海中的幾座島嶼。往后還有那么運的路要走，那么大的世界要闖，哪能成功一次就止步？而后來的我們會發現，即使有一天我們是爬上了亞洲這樣的岸，走著走著，依舊會看到那一片海。那時我們已看過亞洲大地上的無限風光，人間煙火。也許我們全修整一會，停留一會，但前方的路仍需去走，因為我還想去看東非的草原，南美的雨林。所以“岸”，永遠不止于我們看到的那一方天地啊。再次啟程，再次入海又再次深潛。游過海里的南北東西，方見得岸上的繁花開遍。
潛入海底，在那里掀起你的浪花，讓大海為之翻涌；潛入海底，去創造奇跡，讓大海為之歌吟，期待著有一天，你站在岸上，望著遠處的極光，與雪山并肩，做好了再一次下海的準備。

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